蘇開伶

摘要：隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，教育觀念也在隨之更新，在現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)中對體育教學(xué)也提出了新的要求，初中的體育教學(xué)已經(jīng)不僅是為了加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，有效提高學(xué)生素養(yǎng)則取而代之成為了當(dāng)前初中生在體育教學(xué)過程中重點(diǎn)內(nèi)容。在初中階段的學(xué)生時加強(qiáng)核心素質(zhì)的重點(diǎn)時期，教師應(yīng)該思考如何讓體育教學(xué)與體育素養(yǎng)相結(jié)合。本文就將以初中階段體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為題，來進(jìn)行具體的分析探討。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

體育不僅只是一門學(xué)習(xí)科目，更能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。由于初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)在不斷的得到增加，在這樣的情況下體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，加強(qiáng)學(xué)生的核心素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在得到身體鍛煉的同時也擁有較為堅強(qiáng)的核心素質(zhì)，以此來為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供持續(xù)不斷的動力和支持。

1 通過體育教育來提升學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

運(yùn)動、品德、健康素養(yǎng)是初中生在進(jìn)行體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)要素。進(jìn)行體育教學(xué)的目的在于有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在目前的體育課堂中教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的身體素質(zhì)和核心素質(zhì)一起共同培養(yǎng)，這就要求教師根據(jù)實(shí)際情況更改自己的授課模式，一改往日體育教學(xué)中學(xué)生自由散漫的情況，讓學(xué)生能夠有效的通過體育課程緩解日常學(xué)習(xí)過程中所積累的壓力，達(dá)到放松身心、強(qiáng)身健體的作用，同時也能夠有效增加學(xué)生之間的溝通交流。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)從較大層面來說，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我解壓，通過體育運(yùn)動及精神來有效的改善自己的精神狀態(tài)，建立良好的心理素質(zhì);并且能夠有效改善學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的力量、速度等運(yùn)動素質(zhì)。

2 如何培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以參照其他學(xué)科的上學(xué)方式，提前告訴學(xué)生下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生回家后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道找到相關(guān)的知識，并且能夠?qū)\(yùn)動的難度、姿勢和技巧有大概的了解，通過這樣的方法讓學(xué)生自主的進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，從一定程度上也對學(xué)生的自我探索能力得到了鍛煉。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做出正確的預(yù)習(xí)舉動。針對部分對體育學(xué)習(xí)具有害怕或者畏懼心理的學(xué)生，教師要及時的對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)動并且對學(xué)生的運(yùn)動姿勢進(jìn)行正確的輔導(dǎo)，使學(xué)生克服心理恐懼。

教師也可以根據(jù)所教的運(yùn)動項目的不同來進(jìn)行不同的教學(xué)方案，也可以加入互動環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂活躍度和師生互動，以此來引起學(xué)生的興趣。

例如在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生事先查找籃球相關(guān)的資料，對籃球有個基本的了解，在教學(xué)的過程當(dāng)中，由于籃球運(yùn)動的特性，可能會導(dǎo)致部分女同學(xué)對打籃球有畏懼心理，教師就可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，讓女同學(xué)先從最基礎(chǔ)的拍球、運(yùn)球開始練起。當(dāng)學(xué)生對籃球熟悉到一定程度之后，教師可以與學(xué)生之間展開籃球賽，獲勝的隊伍教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?。在這個過程中既讓學(xué)生感受到了體育課的趣味性，也拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系。

2.2 重點(diǎn)培養(yǎng)道德品質(zhì)

教師對學(xué)生的體育核心素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)不單單只是對學(xué)生進(jìn)行體育技能或者項目的教學(xué)，更重要的是向?qū)W生灌輸體育精神的信念、理想以及對學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動中道德品質(zhì)是多么的重要，以此來逐漸影響學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、以及樹立正確的人生觀和道德觀。

例如在進(jìn)行運(yùn)動比賽的時候，教師就可以教導(dǎo)學(xué)生要遵守運(yùn)動比賽規(guī)則，既不能違規(guī)也不能當(dāng)眾做小動作，最重要的是團(tuán)結(jié)隊友尊重對手。以這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生理解競技體育中具有良好的道德品質(zhì)有多么重要，并且影響學(xué)生在日常生活中形成良好的道德品質(zhì)。

2.3 樹立快樂體育、終身體育的觀念

處于初中階段的學(xué)生正是在身體迅速發(fā)育、且思想逐漸成型的時期，教師應(yīng)該對學(xué)生樹立終身體育觀念，加強(qiáng)體育鍛煉和身體素質(zhì)。在當(dāng)今社會中充斥著多樣的競爭壓力，對于學(xué)生來說運(yùn)用體育運(yùn)動來對自身的情緒起到合理的調(diào)節(jié)作用是非常重要的。適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動能夠有效的緩解內(nèi)心的焦慮、緊張等不良情緒，并且使人可以保持樂觀向上的良好心態(tài)。

教師通過正確的方式向?qū)W生普及終身體育觀的概念，能夠有效改善學(xué)生對于體育運(yùn)動的看法，教導(dǎo)學(xué)生通過體育運(yùn)動的方式來改善日常生活方式，由此可以有效的加強(qiáng)學(xué)生建立體育核心素養(yǎng)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該考慮更多的要素，例如年紀(jì)、性別、身體素質(zhì)等等，更有針對性的進(jìn)行教學(xué)能夠使教學(xué)效果達(dá)到最高。

例如教師在進(jìn)行新生體育教學(xué)時，就可以組織進(jìn)行團(tuán)隊合作的體育活動，以此來增加班級整體凝聚力;或者在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的性別差異來組織活動，既避免了因為男女身體素質(zhì)差異過大無法在運(yùn)動過程中很好的磨合，也加強(qiáng)了女同學(xué)對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性;教師還可以開展一些更具有拓展性的活動，讓所有同學(xué)都參與其中，之前再進(jìn)行團(tuán)隊分組，通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊組織能力和團(tuán)隊協(xié)作意識和配合能力。

2.4 加強(qiáng)體育健康認(rèn)知

教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)生對于自身體育健康的認(rèn)知。在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中，要能夠明確意識到自己所進(jìn)行的體育運(yùn)動是有利于自己身心健康以及身體各項素質(zhì)發(fā)展的。只有這樣才能有效的保持學(xué)生對于體育運(yùn)動的積極性，從而在實(shí)際運(yùn)動的過程中加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力、人際關(guān)系相處等等。

3 結(jié)束語

由此可見，體育課程目前已經(jīng)成為初中教學(xué)課程中極其重要的一門課程。通過體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)，能夠有效對素質(zhì)教育的落實(shí)工作起著推動的作用，所以學(xué)校和教師必須正視這個問題。當(dāng)前社會對于人才的需求度和要求正在隨著時間的推移不斷上漲，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉強(qiáng)大的內(nèi)心素質(zhì)，能夠為學(xué)生米來的社會奮斗時期打下良好的基礎(chǔ)。體育教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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