薛波

摘要：幼兒戶(hù)外活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒未來(lái)的身心發(fā)展尤為關(guān)鍵，特別是在農(nóng)村上學(xué)的孩子，戶(hù)外混齡活動(dòng)的有效安排，可以在一定程度上激發(fā)出孩子們的活動(dòng)興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)與能力。本文從實(shí)際角度出發(fā)，對(duì)農(nóng)村幼兒戶(hù)外混齡活動(dòng)的實(shí)施方案予以詳細(xì)分析和闡述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;戶(hù)外;混齡;活動(dòng);實(shí)施

一、混齡活動(dòng)的特點(diǎn)

混齡活動(dòng)主要改變以往單純機(jī)械式的訓(xùn)練模式，形成讓孩子們積極參加、融人的活動(dòng)樣式。關(guān)于農(nóng)村幼兒戶(hù)外混齡活動(dòng)的特點(diǎn)：首先是自主性特點(diǎn)，幼兒可以自主選擇活動(dòng)區(qū)域、相關(guān)材料、游戲伙伴;其次是趣味性特點(diǎn)，也就是在不同游戲場(chǎng)景中去鍛煉和發(fā)展基本動(dòng)作;再者是挑戰(zhàn)性特點(diǎn)，戶(hù)外混齡活動(dòng)中提供給孩子們不同的游戲材料，富有挑戰(zhàn)空間;最后是整合性特點(diǎn)，戶(hù)外混齡活動(dòng)的實(shí)施，包括了健康領(lǐng)域內(nèi)容和語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容以及社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容等。

二、農(nóng)村戶(hù)外混齡活動(dòng)的實(shí)施方案

（一）形式創(chuàng)新

農(nóng)村幼兒戶(hù)外混齡活動(dòng)開(kāi)展伊始，全園一起進(jìn)行的話(huà)，場(chǎng)面容易陷入混亂，不利于管理。2、3個(gè)班級(jí)的混齡活動(dòng)組織最為適宜，因?yàn)槟挲g存在差異，年齡大的孩子會(huì)有意去發(fā)展本體優(yōu)勢(shì)，期間會(huì)糾正年齡小的孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)，年齡小的孩子會(huì)下意識(shí)地去模仿他們的動(dòng)作和行為。教師要做好有效監(jiān)督和引導(dǎo)，活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)全憑幼兒自己來(lái)完成，但是由于認(rèn)知差異狀況存在，發(fā)生了比如大家搶奪一個(gè)材料的狀況，幼兒教師要去約束、糾正孩子們的錯(cuò)誤行為，然后耐心教育，讓他們形成合作思維，有序分配戶(hù)外活動(dòng)材料。

（二）規(guī)則制定

幼兒教師需要發(fā)揮輔助、引導(dǎo)作用，為孩子們?cè)O(shè)置科學(xué)合理的游戲規(guī)則和管理?xiàng)l例，這樣才能科學(xué)、有效地完成戶(hù)外活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)則創(chuàng)建階段，教師要著重考慮戶(hù)外混齡活動(dòng)的趣味性和實(shí)踐性特點(diǎn)，發(fā)揮孩子們的主體性地位，掌握保障活動(dòng)效率和質(zhì)量的手段。孩子們要以班級(jí)為單位，第一點(diǎn)是要了解活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)內(nèi)容和所需材料;第二點(diǎn)是安排好管理人員，由年齡大的幼兒“任職”，讓他們?nèi)ミM(jìn)行管理。在游戲過(guò)程中，若是出現(xiàn)了一些問(wèn)題和矛盾，年齡稍大的孩子就要介入其中，必要情況下尋求教師幫助。教師要做的則是教會(huì)孩子們活動(dòng)的形式，旨在全面提升活動(dòng)質(zhì)量，教師要設(shè)置合理的活動(dòng)參與方案，比如說(shuō)混齡幼兒自我管理和材料投放以及相互比拼等，要讓廣大幼兒都積極參與，強(qiáng)化孩子們的責(zé)任感，讓他們?cè)谪S富體驗(yàn)中升華自我。

（三）活動(dòng)開(kāi)展

農(nóng)村戶(hù)外混齡活動(dòng)開(kāi)展中，教師進(jìn)行不同關(guān)卡設(shè)置，比如說(shuō)輪胎攀爬活動(dòng)和匍匐前進(jìn)活動(dòng)、跨越障礙活動(dòng)、過(guò)獨(dú)木橋活動(dòng)等，孩子們?cè)趧倕⑴c的時(shí)候不知道怎樣參與活動(dòng)，特別是在獨(dú)木橋和匍匐前進(jìn)等活動(dòng)的理解上很困難，幼兒和幼兒間的差異性比較大，選擇讓年齡小的孩子直接上手不可行。教師要將幼兒自由活動(dòng)作為戶(hù)外混齡游戲的核心，然后給孩子們提供不同類(lèi)型的材料和活動(dòng)模式，大家一同討論活動(dòng)方法，在共同交流和溝通下開(kāi)展“以強(qiáng)帶弱”的模式，讓年齡小的孩子觀看年齡大的孩子活動(dòng)，然后激發(fā)出年齡小的孩子的興趣，先讓他們自主完成，若自己獨(dú)立完成不了，要讓大孩子去幫助和引領(lǐng)，這樣就會(huì)讓孩子們體會(huì)到合作的重要性，也會(huì)從中感受到游戲的快樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

混齡活動(dòng)按照健康領(lǐng)域具體目標(biāo)和內(nèi)容要求等進(jìn)行若干區(qū)域創(chuàng)設(shè)，然后投放實(shí)用性工具，打破孩子們的年齡、班級(jí)界限，孩子們可以在各個(gè)區(qū)域內(nèi)自主選擇活動(dòng)方式，在發(fā)展基本動(dòng)作的過(guò)程中，也能夠鍛煉孩子們的人際交往能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，大家一同進(jìn)步與發(fā)展。

（責(zé)編 張欣）

參考文獻(xiàn)：

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