閔瑞杰

摘 要：近年來，幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展情況受到來自社會各界的廣泛關(guān)注，幼兒園作為一個人人生中接受教育的最初階段，其對幼兒的影響非常大。因此，在教學(xué)活動中，教師必須多加注意。游戲化教學(xué)一直是幼兒園教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)方法，其在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是在對幼兒園教學(xué)方法進(jìn)行改革的過程中，對游戲教學(xué)也進(jìn)行了一定程度的改變，其中，自主體能游戲區(qū)的建設(shè)就是非常重要的一步。

關(guān)鍵詞：混齡；自主；體能游戲

幼兒園在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該以促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展作為最主要的教學(xué)宗旨，也正是在這樣理念的指導(dǎo)下，越來越多的幼兒園開始混齡自主游戲區(qū)的建設(shè)?；忑g自主體能游戲的教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在提高幼兒身體素質(zhì)的同時開發(fā)智力，真正意義上促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此，這種教學(xué)活動目前在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。在體能游戲區(qū)的建設(shè)過程中，幼兒園和教師應(yīng)該注意的是，游戲區(qū)內(nèi)應(yīng)該涵蓋多種類的游戲，這樣才能做到讓幼兒進(jìn)行自主選擇，另外要將幼兒的安全問題擺在首位，在安全的環(huán)境下開展體能游戲環(huán)節(jié)。下面本文就圍繞這一問題展開詳細(xì)分析。

一、自主體能游戲區(qū)的確定

所謂的自主體能游戲區(qū)，顧名思義就是為了鍛煉幼兒的體能而建設(shè)的具有一系列游戲設(shè)施的區(qū)域，區(qū)域的位置并沒有明顯限制，可以分布在幼兒園內(nèi)的各個位置。自主體能游戲區(qū)注重“自主”二字，即幼兒每次進(jìn)行活動之前都可以根據(jù)自己的意愿自主選擇游戲種類，到相應(yīng)的區(qū)域開展體能游戲。在游戲區(qū)建設(shè)的過程中幼兒園方面需要遵守三個原則：首先，在整體的布局方面要遵守全面規(guī)劃的原則，并且要做到因地適宜；其次，要對游戲區(qū)域合理劃分，之后進(jìn)行合理搭配；最后，要在建設(shè)游戲區(qū)域的過程中盡可能利用現(xiàn)有資源，提高資源利用率。

除此之外，對游戲區(qū)詳細(xì)規(guī)劃的時候，教師要根據(jù)幼兒的實際需求以及個人愛好等因素來確定，要一切以幼兒的需要為主。游戲規(guī)劃的時候，對于幼兒已經(jīng)不感興趣的游戲可以大膽拋棄，根據(jù)實際情況的變化給出調(diào)整意見，也可以根據(jù)幼兒的體能側(cè)重點進(jìn)行劃分。舉例來說，在一些大型的幼兒園進(jìn)行自主體能游戲區(qū)建設(shè)的時候，可以這樣規(guī)劃：將側(cè)重發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力的游戲分為一個區(qū)域，例如挑戰(zhàn)步伐與節(jié)奏感的竹竿區(qū)，以及進(jìn)行超級大網(wǎng)游戲的大網(wǎng)區(qū)；設(shè)置側(cè)重發(fā)展幼兒合作能力的游戲區(qū)域，可以在游泳池內(nèi)設(shè)置尋寶區(qū)，讓幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行探索；設(shè)置側(cè)重培養(yǎng)幼兒平衡能力的輪滑區(qū)等等。

二、開展混齡游戲區(qū)的意義

所謂的混齡游戲區(qū)，從字面上就能夠理解其含義，將幼兒園中、大班的孩子混在一起進(jìn)行自主游戲活動，小班的孩子們由于肢體發(fā)育還不太成熟，可以單獨開展游戲活動。之所以要在自主體能游戲區(qū)內(nèi)開展混齡游戲活動，主要原因如下：首先，隨著我國生育制度的不斷調(diào)整，現(xiàn)在很多家庭只有一個子女，這就導(dǎo)致大部分幼兒來到幼兒園之前在家里都是自己一個人，缺少異齡環(huán)境，這就導(dǎo)致有些孩子會具有一些性格上的缺陷，這對幼兒以后的成長十分不利，開混齡游戲區(qū)就能夠很好解決這一問題。現(xiàn)在的幼兒普遍具有人際交往能力差、獨立性差、對教師與家長的依賴性過強(qiáng)等性格特征，這些問題如果沒有得到及時解決，那么有可能會在幼兒成長過程中演變成比較嚴(yán)重的心理問題，由此看來，開展混齡自主體能游戲區(qū)就是非常必要的一件事。

三、如何制定混齡自主體能游戲區(qū)的規(guī)則

1.第一階段：自主選擇

自主體能游戲區(qū)的重點在于“自主”兩個字，也就是在開展游戲環(huán)節(jié)的時候必須要有幼兒進(jìn)行選擇的過程。在這一過程中，教師需要注意的是要充分尊重幼兒的意愿，要放手讓幼兒進(jìn)行自主選擇，這種選擇包括游戲的區(qū)域、玩伴等等。在游戲區(qū)域的選擇上讓幼兒根據(jù)自己的興趣來選擇，這樣才能在游戲過程中使其保持愉快的心情，提高體能游戲的鍛煉效果，在玩伴選擇上也要注重自主性，這樣才能使一些合作的游戲項目順利開展。

2.第二階段：自主游戲

游戲的區(qū)域以及玩伴選擇好之后，就要開始正式的游戲環(huán)節(jié)。這一階段教師需要注意的是，要對幼兒安全問題時刻加以注意，以防發(fā)生問題。在游戲過程中，教師要對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按照正確的游戲規(guī)則以及游戲路線來進(jìn)行，這樣才能更好地達(dá)到體能鍛煉的效果。

3.第三階段：自主管理

自主管理是混齡自主體能游戲區(qū)順利開展的保障。幼兒在游戲過程中能夠有效管理自己，這樣才能保證游戲在有序的環(huán)境中進(jìn)行。

總之，幼兒園開展混齡自主體能游戲區(qū)已經(jīng)成為一種趨勢，其對幼兒的體能有很好的訓(xùn)練效果，對幼兒的全面發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，幼兒園應(yīng)該在這方面投入更多的時間和精力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑蘭.混齡游戲中交往障礙與策略研究：以南京師范大學(xué)紫金幼兒園的混齡戶外體育游戲為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（12）.

[2]李敏.幼兒戶外混齡活動中材料投放的要點分析[J].考試周刊，2016（59）.