班俊生

摘要：文章主要研究了職高數(shù)學(xué)課堂如何有效的實(shí)施分層教學(xué)，首先詳細(xì)的分析了職高數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)，之后探討了職高數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施分層教學(xué)的有效措施，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：提高分層的科學(xué)性和有效性、確保教學(xué)方案的合理性、提高數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)、合理應(yīng)用分層教學(xué)法、開(kāi)展必要的作業(yè)輔導(dǎo)。通過(guò)以上幾個(gè)方面的分析和探討，希望能夠?yàn)橐院蟮慕虒W(xué)工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：職高;數(shù)學(xué)課堂;分層教學(xué)

在職高的所有教學(xué)科目中數(shù)學(xué)占有非常重要的地位。通過(guò)數(shù)學(xué)教育可以使學(xué)生的空間想象能力和思維能力得到良好的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)是非常有利的，并且還能夠使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。對(duì)于職高數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)自己的教學(xué)方法和方案進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，只有這樣才能夠使學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握。由于大多職高學(xué)生不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此在日常的教學(xué)過(guò)程中可以科學(xué)合理的運(yùn)用分層教學(xué)法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率和質(zhì)量得到有效的提高。

1 職高數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)

與普通高中學(xué)生相比，大多數(shù)職高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此在數(shù)學(xué)課堂中很少積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，與此同時(shí)還缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情，在課堂中很容易出現(xiàn)注意力不集中、走神等現(xiàn)象，這對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展是非常不利的，不僅會(huì)使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率大打折扣，還會(huì)使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣越來(lái)越難以改變，而將分層學(xué)習(xí)法應(yīng)用在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠使目前的這種現(xiàn)象得到有效的改變。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用分層教學(xué)法能夠使學(xué)生及時(shí)充分的理解和掌握相關(guān)方面的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在這種教學(xué)模式下對(duì)于學(xué)生的反饋教師能夠及時(shí)的進(jìn)行了解，從而對(duì)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行有效的把握。另外，利用分層教學(xué)法能夠使學(xué)生的差異性得到充分的尊重，在課堂中能夠充分凸顯學(xué)生的主體地位，從而將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)。除此之外，還能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣充分的激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性得到有效的提高，從而使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和思維能力得到有效的提高，真正的做到學(xué)有所用。

2 職高數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施分層教學(xué)的有效措施

對(duì)于職高的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)應(yīng)用分層教學(xué)教學(xué)法可以將一些比較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的簡(jiǎn)化，并且使學(xué)生對(duì)一些解題技巧進(jìn)行有效的把握，從而對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更加充分的理解，因此數(shù)學(xué)教師如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)中是非常關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題

2.1 提高分層的科學(xué)性和有效性

首先，數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)水平等進(jìn)行全面且充分的了解，只有這樣才能夠保證分層的科學(xué)性，從而使學(xué)生都能夠在合適的位置上將自己的優(yōu)點(diǎn)充分的發(fā)揮出來(lái);其次，要進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層。教師應(yīng)該以學(xué)生的能力變化為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整其分層;最后，創(chuàng)建多元化的分層指標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)就是教師在分層的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的解題能力、總結(jié)能力等各個(gè)方面的能力進(jìn)行充分的考慮，與此同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的心理加以考慮，避免學(xué)生產(chǎn)生不平衡的心理或者受到其他同學(xué)的歧視，從而使分層的科學(xué)性和有效性得到最大限度的提高。

2.2 確保教學(xué)方案的合理性

確保教學(xué)方案的合理性能夠使分層教學(xué)更加順利的開(kāi)展，并使教學(xué)效果得到有效的提高。比如：教師可以通過(guò)摸底考試的方法對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進(jìn)行充分地了解，之后以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分層，然后針對(duì)不同的學(xué)習(xí)小組制定專(zhuān)門(mén)的教學(xué)方案。每個(gè)學(xué)習(xí)小組中要同時(shí)包括成績(jī)較好、成績(jī)中等以及成績(jī)較差的學(xué)生，從而使小組內(nèi)部可以互相幫助共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3 提高數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)

職高數(shù)學(xué)教師要不斷提升使自身的專(zhuān)業(yè)能力和文化素質(zhì)，只有這樣才能夠使自己的教學(xué)水平得到有效的提高，從而更好的給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)就是教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，使自己的知識(shí)面不斷拓展，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化;其次，要使自己的教學(xué)觀念不斷更新，教師要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)以及時(shí)代發(fā)展變化的趨勢(shì)對(duì)分層教學(xué)的內(nèi)容和理念進(jìn)行更新。

2.4 合理應(yīng)用分層教學(xué)法

職高數(shù)學(xué)教師要科學(xué)合理的應(yīng)用分層教學(xué)法，教學(xué)內(nèi)容不同采用的教學(xué)方法也應(yīng)該有所區(qū)別，與此同時(shí)還要注意分層教學(xué)法并非適用于任何教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該將其他教學(xué)方法與分層教學(xué)法有機(jī)的融合起來(lái)進(jìn)行綜合應(yīng)用。

2.5 開(kāi)展必要的作業(yè)輔導(dǎo)

較強(qiáng)的自信心可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提高，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，分層教學(xué)法也應(yīng)該應(yīng)用在課后作業(yè)中，這樣能夠使學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步鞏固。比如，數(shù)學(xué)教師可以將課后作業(yè)從難到易分為不同的等級(jí)，從而使學(xué)生的自信心得到不斷加強(qiáng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法能夠使教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展得到有效的保證，需要注意的是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該借助這種方法優(yōu)化和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而使其作用能夠充分的發(fā)揮出來(lái)，最終使職高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

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