王亞平

摘 要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加深，教學(xué)事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展，將現(xiàn)代化技術(shù)、現(xiàn)代化的教學(xué)理念融入到教學(xué)當(dāng)中，才是現(xiàn)代化教學(xué)。在高中教學(xué)過程當(dāng)中，任何一門學(xué)科的都有其存在的意義以及必要性，教學(xué)并不緊緊是知識點(diǎn)的傳授，更多的是育人，知識隨時都可以學(xué)習(xí)，而為人處世的道理卻是為人之本、立足之本。而政治這門學(xué)科的最根本目的就是育人，教會學(xué)生為人處世的基本理念。因此，教師需要做好學(xué)生的思想工作，確保學(xué)生以正確的心態(tài)去面對政治這門學(xué)科，從而在接下來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，學(xué)生能夠得到身心的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué);高中政治;策略性教學(xué)探究

高中階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)壓力必然毋庸置疑，然而在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生卻疏遠(yuǎn)了對于人文的學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)的發(fā)展是需要全方面的教育，倘若一個人擁有絕對的才華，然而他卻不講信用，具有反社會、反人類的傾向，那么他終將步入犯罪的深淵。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入，人們的生活水平也逐漸提高，但是人文卻是日益低下，人們越來越自私，并且社會當(dāng)中有諸多的不良因素誘惑著現(xiàn)代青年步入歧途。因此，教師就需要在教學(xué)過程當(dāng)中不斷引導(dǎo)學(xué)生的思維，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)。

一、思維性理論教學(xué)

自古便有“人之初性本善”之言流傳下來，其意思就是人剛出生的時候是內(nèi)心向善的。剛出生的孩童內(nèi)心是善良的，同樣也是易變的，在幸福健康的環(huán)境下成長的孩子其內(nèi)心必然也是健康享福的，倘若是爾虞我詐的環(huán)境當(dāng)中成長那么他的內(nèi)心必然是黑暗的。因此，良好的政治教育就起到的啟發(fā)學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的必需品。教學(xué)從來都不是一件容易的事情，傳授知識難，育人更難，因此就需要教師加油較高的教學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，以便于在加下來的教學(xué)工作當(dāng)中能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生。并且教師需要積極了解學(xué)生的心理狀況，以便于在加下來的教學(xué)工作當(dāng)中更好的幫助學(xué)生解決問題。

例如：在任何時候都需要對于理論知識具有一定的了解性，應(yīng)為理論知識是實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的處世之道又怎能活出規(guī)范的人生。老子有言“大道至簡”，其意思很簡單就是在深奧的內(nèi)涵都可以用兩三句話表達(dá)出來，同樣教學(xué)也是如此，在政治這門學(xué)科當(dāng)中不免有一些至深的道理以及內(nèi)涵，因此就需要教師將知識點(diǎn)收攏并且加以總結(jié)，將內(nèi)涵更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生面前，一方面減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，另一方面還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，總結(jié)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容并非易事，需要教師根據(jù)時代進(jìn)程不斷深入研究、記錄、總結(jié)。

二、明確目標(biāo)，針對教學(xué)

無論教學(xué)還是學(xué)習(xí)都需要目標(biāo)，因?yàn)閾碛心繕?biāo)就可以防止自身的迷失，可以一直砥礪前行而不畏懼，倘若沒有目標(biāo)，就會如同行尸走肉一般整日無所事事、游手好閑。因此教師就需要制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，并且目標(biāo)需要具有科學(xué)性、可行性、高效性等等的特點(diǎn)這才是上好一堂課的基本興趣。同樣學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也需要制定良好準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)需要詳細(xì)、適當(dāng)、簡明，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的可行性。目標(biāo)并不是擺設(shè)，不是用來觀賞的，需要用行動去證明自身的價值。所以在這個過程當(dāng)中需要教師與學(xué)生共同努力、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

例如：就現(xiàn)代化進(jìn)程如此之快點(diǎn)的情況下，倘若稍不留神就會被競爭對手超越，因此就需要為自己的人生制定諸多目標(biāo)以此來逐漸刺激自身逐步前行的勇氣。同樣，學(xué)習(xí)也是如此沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生內(nèi)心是空虛的是沒有安全感的。教師需要在教學(xué)過程當(dāng)中給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)是長期的、是可行的，目標(biāo)制定玩完之后需要上交給教師，以便于在接下來的教學(xué)當(dāng)中能夠更好的督促學(xué)生學(xué)習(xí)，畢竟沒有檢查的任務(wù)都是無稽之談。因此無論是教師還是學(xué)生都不可以輕視政治這門學(xué)科的重要性。

三、社會實(shí)踐拓展教學(xué)

任何理論在沒有經(jīng)過實(shí)踐的洗禮之前都是無稽之談，沒有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。因此在政治教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要將實(shí)踐活動代入教學(xué)當(dāng)中，畢竟政治這門學(xué)科的教學(xué)與其它的理論性學(xué)科不同，政治這門學(xué)科的主要任務(wù)是育人，教導(dǎo)學(xué)生為人處世的方法，確保學(xué)生能夠健康的成長。而且單一的理論知識是較為繁雜的，而將社會實(shí)踐活動加入到教學(xué)當(dāng)中是促使學(xué)生更好理解政治知識點(diǎn)內(nèi)涵的正確教學(xué)方式。教學(xué)是一個漫長的過程需要教師在不斷的教學(xué)過程當(dāng)中，不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)，以便于在接下來的教學(xué)工作當(dāng)中充分展現(xiàn)自身價值。

例如：現(xiàn)代化教學(xué)教授給學(xué)生的不僅僅是理論上的知識，更多的是為人處世的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中逐步感受自身所學(xué)，將之融會貫通，以此達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以組織相關(guān)的實(shí)踐活動，比如“清掃養(yǎng)老院”看似一件容易的小事，其實(shí)對于沒有照顧過他人的高中生而言卻不是那么容易的事情，并且在照顧老人的過程當(dāng)中學(xué)生可以真切的體會到自己父母的不容易，從而引發(fā)學(xué)生沒心深處的思考，促使學(xué)生對與政治這門學(xué)科的深入性了解。在活動結(jié)束后學(xué)生需要寫一下活動感受，以便于引發(fā)學(xué)生的深入性思考從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：現(xiàn)代化教學(xué)一方面是提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生以健康良好的心態(tài)去對待生活，因此不能夠輕視任何一門學(xué)科的重要性，需要積極的把握住所有學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會。在教學(xué)過程當(dāng)中，需要教師根據(jù)教學(xué)需求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并且教師需要掌握一定的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以便于提高課堂教學(xué)效率，畢竟教學(xué)是需要與時俱進(jìn)的，需要教師從現(xiàn)代化技術(shù)當(dāng)中掌握有利于教學(xué)的技術(shù)。當(dāng)踏上教學(xué)這條慢慢長途之時，就意味著一生都要為教育事業(yè)現(xiàn)身展現(xiàn)自身價值，并且教師需要積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方式以及教學(xué)技術(shù)，以便于在接下來的教學(xué)工作當(dāng)中能夠更好的發(fā)揮自身的價值。

參考文獻(xiàn)

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