【摘要】為培養(yǎng)高素質的院校技術型人才，以適應社會飛速發(fā)展的需要，本文從中職英語的教育入手，主要從優(yōu)化課堂教學模式、調動學生積極性、增加學生詞匯量三方面，簡要分析中職英語教育的改進方法。

【關鍵詞】中職生;中職英語;教育;方法

【作者簡介】趙慶霞，營口職業(yè)技術學院衛(wèi)生健康學院。

近年來，我國職業(yè)教育不斷改革、發(fā)展，對中職生的英語教育也越來越重視。目的是為了讓中職畢業(yè)生能夠更好地適應社會經濟的不斷進步，增強中職畢業(yè)生的職業(yè)競爭力，使中職畢業(yè)生能夠在社會上有一席立足之地。本文作者立足實際中職英語教育、教學經驗，對中職英語教育的改進方法簡要探析如下，供各位同仁參考、交流。

一、優(yōu)化課堂教學模式，改變學生學習狀態(tài)

近些年來中職生源來源越來越廣泛，但是中職生的英語水平參差不齊，自身綜合素質相對不高，而且有部分學生英語的學習狀態(tài)比較懈怠，他們認為學好自己的專業(yè)技能就足夠了，將來畢業(yè)找相關的工作就可以了，但是隨著我國經濟的飛速發(fā)展，全球一體化進程不斷加快，各行各業(yè)對英語的要求也越來越高，所以我們教師要注意優(yōu)化課堂教學模式，改變中職生目前的英語學習狀態(tài)。

目前，中職英語的教育還是比較傳統(tǒng)的模式，基本還停留在“老師講，學生聽”的模式，教師要尋求方法改變中職生這一學習現(xiàn)狀，變學生“要我學”為“我要學”的學習狀態(tài)。比如，在教學中職英語拓展模塊Unit 2時，這節(jié)課主要是幫助學生掌握在日常生活中如何用英語聯(lián)系他人，如何用英語尋求幫助，還有在聚會中如何用英語和朋友們交流等。這是一節(jié)比較貼近生活的課，我們教師在教學時就可以請同學們自由組隊進行“聚會”“聯(lián)絡他人”“尋求幫助”的場景再現(xiàn)，讓學生們在場景全程用已掌握的英語知識進行互相交流，當出現(xiàn)語法或者詞匯用法錯誤時，教師不要馬上指正，可以先對此提出疑問，然后讓學生們帶著問題在接下來的課本學習中尋找答案，去發(fā)揮學生們的主觀能動性，讓學生們自己去探索，充分呈現(xiàn)“我要學”的學習狀態(tài)。

二、調動學習積極性，提高課堂教學效果

中職生對英語的學習積極性并不高，有時候并不是因為學生們對英語本身不感興趣，而是因為他們對教師的傳統(tǒng)教學模式不感興趣，對傳統(tǒng)的教學方法不感興趣，進而造成上課不愿意聽，下課不愿意記的情況。所以教師要注意改變教學方法，尋找學生們的興趣點，發(fā)掘、調動學生們課堂積極性的好方法，進而提高英語課堂教學效果。

學生們在英語課堂上的積極性，直接影響著師生之間的良性互動，影響著整堂課的教學效果。所以教師要立足教材內容，充分挖掘英語課堂上的趣味性，調動學生們的課堂情緒。例如教師應該充分利用多媒體技術，在開課之前可以給學生們播放一些國外熱門景點或者網(wǎng)紅景區(qū)的短視頻，配合有節(jié)奏感的英文音樂展示一下世界各地美麗的風景、飲食文化等，讓學生們對“假期”有一個美好的憧憬，進而引入“大家欣賞了這么多美麗的風景，有沒有同學想要出國旅行，出去看一看的？”學生們肯定會興奮地說“有！”“那你們知道怎么用英語制定旅行計劃？在國外酒店辦理入住怎么用英語交流？怎么用英語問路嗎？”接著就可以很自然的導入正題進行課本知識教學，讓學生們帶著熱情、帶著憧憬去學習，我相信課堂教學效果一定會事半功倍的。

三、增加學生詞匯量，擴展學生專業(yè)知識

在實際教學過程中筆者發(fā)現(xiàn)，中職學生英語詞匯量普遍不夠，語法水平也比較低，經常會出現(xiàn)教師在臺上講得很認真，但是學生們在臺下努力聽也聽不太懂的情況，尤其是遇到專業(yè)性比較強的詞匯或者一詞多義的情況時，學生們更是一頭霧水、滿臉問號，所以我們教師要注意學生們詞匯量的積累，在課上注意給學生們引申一些課外知識，在課后也要指導學生們自己多積累。

英語和我們的漢語一樣，都是一門語言學科，語言的學習離不開詞匯量的積累。所以我們在教學時要注意引導學生們多積累詞匯，尤其是專業(yè)詞匯的積累。中職生思想相對比較成熟，我們不能像低年級學生一樣要求他們每天背幾個單詞、熟讀幾篇課文這樣，而是從習慣養(yǎng)成入手。教師除了指導學生們熟練掌握課本知識，鞏固專業(yè)英文基礎以外，還可以讓學生們多接觸一些英文資料，多念、多讀，培養(yǎng)學生們的英語語感，了解英文詞匯的靈活用法，以及語境用法，不要只是借助字典、有道翻譯等工具進行機械性的詞匯翻譯。課余時間如果有條件，教師還可以定期地給學生們播放一些英文原版的電影，比如《獅子王》《阿甘正傳》《肖申克的救贖》等，讓學生們體驗語境里的純正英文，熟練語感提升英語口語交際能力，拓展英文知識面，進而逐步提高他們英語的實際運用能力。

總之，現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，各行各業(yè)對全面性、技術型人才的要求也越來越高， 所以教師在教學過程中不僅要重視中職生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要注意緊抓中職生英語水平的提升。教師在教學過程中通過優(yōu)化教學模式、調動學生們對英語的積極性、幫助學生拓展知識面增加英語詞匯量積累等方式，使學生們的英語水平逐步提高，夯實教師英語的教學能力，為高素質、技術型人才的培養(yǎng)奠定基礎。

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