皮艷

【摘要】 ?作文的教學(xué)是初中語文教學(xué)中不可或缺的一項，其能夠增長學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在初中語文作文教學(xué)過程中，不但要求教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，改良教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的具體情況采用一對一的教學(xué)方式，而且要求學(xué)生主動參與作文的教學(xué)活動，唯有如此，才能真正達到作文教學(xué)的新要求。

【關(guān)鍵詞】 ?語文作文 作文教學(xué) 教學(xué)效率

【中圖分類號】 ?G633.34 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-050-01

一、讓作文教學(xué)貼近生活

作文就是記錄身邊發(fā)生各種事件的體會和感受，因此，應(yīng)該讓作文結(jié)合生活實際，從現(xiàn)實入手，這樣不但能夠讓學(xué)生主動積極地進行作文的學(xué)習(xí)，而且還能體驗生活中美好的事物，并且將其寫下來。這個目的的達成，第一步就必須延展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，教師可以布置一些實踐性的作文作業(yè)，要求學(xué)生把實踐中的體會和感受真實地表達出來，如此，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，而還能能幫助學(xué)生在寫作的時候不至于無話可說。作文教學(xué)要求學(xué)生在平時的生活中通過認(rèn)真觀察獲取大量的寫作素材和信息。其一，可以在實際生活中獲得，其二，可以通過閱讀大量的文章獲得一些寫作方法和技巧，這樣做有助于學(xué)生增加自己的知識和生活經(jīng)驗。因此，學(xué)生進行寫作本質(zhì)上是把來自不同渠道的信息和素材進行重組，關(guān)鍵之處在于將自己的真實體驗和思想情感融于作文之中，做到“下筆如有神”，讓自己的作文具有深度和靈魂，能夠通過作文與周圍環(huán)境進行交流，讓其他人看到自己的作文就能夠讀懂作者的思想情感。大部分學(xué)生在閱讀的時候只能一知半解，體會到一點東西就止步于此，不更進一步地研究，自以為了解了文章的中心思想，實則卻忽視了文章的整體寫作方向，出現(xiàn)理解不精準(zhǔn)，甚至理解錯誤的現(xiàn)象。在寫作的時候，很多學(xué)生都會犯這樣的錯誤，審題不準(zhǔn)確，不深刻，因此，寫出的作文沒有深意，不能掌握作文的整體寫作思路和中心思想。并且大部分學(xué)生害怕寫作，這樣對其寫作能力的提升阻礙重重，教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注這類學(xué)生，并且通過一對一的思想教育方式，讓學(xué)生糾正錯誤的想法。

二、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！痹谧魑慕虒W(xué)過程中，教師需要正確指引學(xué)生進行課外閱讀，推薦給學(xué)生更多有價值的書籍，協(xié)助學(xué)生制定閱讀計劃，時常采用多元化的抽查方法檢查學(xué)生的閱讀情況。對每個星期和每個月的閱讀量進行細分，要求學(xué)生做好讀書筆記，積累寫作素材。要認(rèn)真分析文章的寫作思路和整體結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生獲取有用信息和素材的技巧。指引學(xué)生在作文時盡可能用到已經(jīng)學(xué)過的技巧來進行寫作。要想寫出或是寫好一篇好的作文，閱讀量的積累是十分必要的，學(xué)生應(yīng)該拓展自己的閱讀范圍，積累大量的寫作素材，掌握一些寫作的方法，這樣學(xué)生在寫作的時候就能夠運用自如，在教導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的時候，教師一定要幫助學(xué)生選取恰當(dāng)?shù)拈喿x資料，要選擇學(xué)生感興趣的閱讀材料，這樣才能有效提高其寫作素養(yǎng)，另外教導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，鼓勵學(xué)生積極參加生活實踐活動，注意身邊的諺語條幅，關(guān)注生活中的廣告語，并且及時記錄在自己的筆記本中。唯有真正體會了生活，才能把生活里的知識吸收消化為自己的東西，并且永恒儲存于自己的腦中。最后，要求學(xué)生在閱讀的時候認(rèn)真做讀書筆記，通過這種方法可以把一些好的詞句積淀起來，經(jīng)過長時間的復(fù)習(xí)翻閱，這些詞句就會慢慢變成自己的東西，因此，閱讀是有方式方法的，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能提升閱讀的質(zhì)量和效果，才能有助于學(xué)生在寫作時有內(nèi)容可寫。

三、給學(xué)生作文以合適的評價

評價作文是提高作文教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，通過簡潔而意蘊深刻的評語，給學(xué)生的作文以合適的評價，會引起學(xué)生的注意，學(xué)生會認(rèn)真對待教師的評語，并且領(lǐng)會其中的深意，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。因此，教師在寫評語的時候一定不能隨意為之，一定要保證學(xué)生能夠在閱讀后得到啟迪。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生表達的不同思想情感，寫出與之相符的評語，要從學(xué)生的認(rèn)知水平和個性特點著手，給予其更多的贊揚，調(diào)動其寫作的興趣，對學(xué)生作文中出現(xiàn)的不足之處，需要根據(jù)具體的情況指明正確的方向。

四、采用作文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式

作文不是自己封閉的產(chǎn)物，而是與其他人進行溝通的媒介，對學(xué)生而言，看到命題作文的時候，會有很多的選擇，但是往往感到無從下手。通過小組間的合作學(xué)習(xí)，進行相互的溝通和探討，能夠幫助學(xué)生選出自己能夠?qū)懽鞯念}目。在作文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式中，需要結(jié)合學(xué)生不一樣的性格特點和知識水平分成不同的合作小組，確保在合作的時候能夠充分發(fā)揮出每一個學(xué)生的能力，形成合作的意識，另外，需要培養(yǎng)學(xué)生解決合作學(xué)習(xí)中不同矛盾的能力，針對小組內(nèi)或小組間的矛盾，只要是出現(xiàn)在討論中的矛盾，都能引起學(xué)生之間產(chǎn)生思維碰撞的火花，有利于學(xué)生間建立合作學(xué)習(xí)的探討意識和團隊合作意識。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中語文作文教學(xué)過程中，不但要轉(zhuǎn)變教師陳舊的教學(xué)觀念，還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行一對一的引導(dǎo)，另外還需要學(xué)生主動地參加教學(xué)活動，唯有如此，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量和效果，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在初中語文作文教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力亟待提升，教師要注意每一個學(xué)生的寫作情況，找到每一個學(xué)生在寫作上存在的特點，一對一地解決學(xué)生在寫作時碰到的難題，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新的寫作教學(xué)需要更加注重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生感到作文的自由性，能夠在寫作的時候暢所欲言，表達出自己的思想情感，樹立寫作的信心，提升其寫作的能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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