周明

摘 要：在我國新時(shí)代的教育背景下，家長和教師越來越重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在忙碌的高中生活中，政治教學(xué)是必不可少的，它既能培養(yǎng)學(xué)生的思想水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。因此，在高中政治教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育工作中的重要內(nèi)容和任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);策略

學(xué)生的核心素養(yǎng)，是指學(xué)生適應(yīng)自身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的所具備的能力，尤其是對于高中學(xué)生來說，他們已經(jīng)完全具備了自我生存能力。所以教師要培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能。在政治教學(xué)中，核心素養(yǎng)能夠充分的體現(xiàn)出來，教師可以讓學(xué)生在政治課堂中，通過同學(xué)間的相互合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己處理問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的文化知識水平

高中政治教師要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先要加強(qiáng)學(xué)生的政治文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，學(xué)生只豐富的文化內(nèi)涵，視野才能夠變得更加的開闊，改變原有的思想觀念和看法，用新的角度去看的問題，接受新的事物。使學(xué)生從根本上提高自己的文化內(nèi)涵和核心素養(yǎng)。高中時(shí)期是學(xué)生接受新鮮事物和適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生在高中時(shí)期，除了要學(xué)習(xí)政治課本上的文化知識外，還要提高自己的政治文化知識水平。政治教師在政治教學(xué)中起到關(guān)鍵性的作用，因此教師應(yīng)該尋找好的方式提高學(xué)生的文化知識水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[1]。

例如，教師在政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體，放一些有關(guān)政治方面的記錄片，讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，學(xué)生觀賞完后讓學(xué)生針對自己的觀賞體會(huì)，寫一篇600字的觀后感?；蛘呓o學(xué)生放一些政治教育的圖片，動(dòng)畫短片。通過多種形式，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高學(xué)生的文化知識水平。在實(shí)際政治教學(xué)過程中，由于高考考試的壓力，教師只注重學(xué)生對政治知識的掌握，而忽視了對學(xué)生的文化知識水平的加強(qiáng)。

政治學(xué)科是高中文科生必考的科目，學(xué)生對政治知識水平的掌握固然是重要的，教師也應(yīng)對這么科目加以重視，但是政治教師有明白，政治知識，是靈活的文化知識，它所含的內(nèi)容和文化底蘊(yùn)極其的豐富和復(fù)雜，政治教學(xué)教過程也是一個(gè)有意義的過程，因此教師要對學(xué)生的文化知識水平進(jìn)行提升，提高學(xué)生的文化知識水平也不可忽視。比如，教師可以讓學(xué)生在政治課上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，讓其他同學(xué)給予評價(jià)，讓同學(xué)和小組之間進(jìn)行文化知識的交流，相互借鑒和吸取。政治課教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生文化知識水平搭建了一個(gè)良好的平臺，學(xué)生可以在政治教學(xué)中開闊視野，提高自己的文化知識水平，為培養(yǎng)自己核心素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、在政治教學(xué)中，多開展一些實(shí)踐活動(dòng)

科學(xué)家們曾說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！本毩?xí)可以通過實(shí)踐完成，在政治教學(xué)中，學(xué)生可以通過實(shí)踐完成老師所留的任務(wù)，讓學(xué)生對政治知識有了更深的理解和掌握[2]。大多數(shù)高中教師覺得，政治教學(xué)是讓學(xué)生吸收政治知識的一個(gè)過程，在教學(xué)中，多數(shù)高中教師使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的說教法、灌輸法對學(xué)生進(jìn)行政治知識的灌輸，這種單一的教學(xué)模式容易使，不容易使學(xué)生充分有效的吸收政治文化知識，容易導(dǎo)致學(xué)生對課堂甚至是政治這門學(xué)科失去興趣，不利用提升學(xué)生政治成績。政治科目并不只是一門理論性的科目，政治課堂也不只是對學(xué)生進(jìn)行說教和單一傳授政治知識。如果高中政治教師細(xì)心的對政治教學(xué)課程，進(jìn)行研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)政治來源于生活中的道理，它滲透在社會(huì)生活的各個(gè)地方。因此，教師在高中政治教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生理論知識，還要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)政治知識，教師創(chuàng)造多種教學(xué)形式，讓學(xué)生去生活中去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)新的政治知識思想。

例如，高中政治教師在給學(xué)生出練習(xí)題時(shí)，可以選取一些和實(shí)際生活有關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生自己去生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。比如，教師方一首帶有政治知識性的歌曲，先讓學(xué)生去聆聽，去感受。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有找出里面的知識點(diǎn)，然后教師在讓學(xué)生把這首歌唱一遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上所有的學(xué)生都能掌握知識點(diǎn)。教師在出題時(shí)，不僅要選取與生活相關(guān)的政治知識，還要選取能夠提高學(xué)生核心素養(yǎng)的題目，要設(shè)計(jì)好政治教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，盡量找些能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的題目，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

比如，在高中政治《樹立正確的消費(fèi)觀》這個(gè)課程時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生提前消費(fèi)記錄算出來，讓同學(xué)之間進(jìn)行對比，給消費(fèi)低的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生明白合理消費(fèi)勤儉節(jié)約這個(gè)重要政治思，樹立學(xué)生正確的消費(fèi)觀念[3]。在政治實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活情況來出題，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的對政治課的興趣，烘托了課堂氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。高中的心理已經(jīng)逐漸的成熟，教師應(yīng)該在政治教學(xué)的過程的對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的講解，讓學(xué)生了解什么是核心素養(yǎng)，知道核心素養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生通過實(shí)踐提升自己的核心素養(yǎng)這是當(dāng)前教師在政治教學(xué)過程中的一項(xiàng)首要任務(wù)。

結(jié)束語

由此可見，在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)高中前政治教學(xué)的關(guān)鍵。高中政治教師要讓學(xué)生明白核心素養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)會(huì)適應(yīng)自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的前提，有利于幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。為學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能開發(fā)學(xué)會(huì)生適應(yīng)社會(huì)的潛能，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]顧梅.在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的四種策略[J].廣西教育，2017（26）：41-42.

[2]林俊鋒.淺談高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（1）：1-1.

[3]黃萬強(qiáng).實(shí)施基于核心素養(yǎng)的思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程的思考[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，v.33;No.188（04）：76-80.