靳彩芳

【摘要】學前教育在德育方面既要培養(yǎng)幼兒崇高的人生理想，又要培養(yǎng)幼兒做人的基本原則和行為標準，在日常教學中就是對幼兒的行為習慣的培養(yǎng)。在學習方面要培養(yǎng)他們的科學文化素質(zhì)，更要培養(yǎng)他們學習為人處事的原則等，在學習科學文化知識和學習做人兩方面要雙管齊下，提高自身的綜合素質(zhì);在體育方面，要培養(yǎng)他們一些運動的基本技能，加強鍛煉身體，將來有一個健康的身體，從事為人民服務的神圣職業(yè);在美育方面，不但要他們培養(yǎng)欣賞美的基本能力，更要培育他們的內(nèi)在美，做到表里如一。

【關鍵詞】學前教育;技能技巧;綜合能力

學前教育教學的內(nèi)容包羅萬象，根據(jù)內(nèi)容可以分為五大領域。每一個領域有每一個領域的學習內(nèi)容，不同的教學時段有不同的教學側重點，教學的時候根據(jù)教材內(nèi)容，引導幼兒逐步學習，全面提高，健康成長。

一、幼兒語言能力的培養(yǎng)

語言是人類交流的最主要的方式之一，通過語言的交流，能夠清楚地知道對方的意圖，通過語言也能夠把自己的意圖清楚地表明給對方，這樣雙方就達到了交流的目的。幼兒由于年齡小的原因，詞匯量的積累不夠豐富，說話的技巧也不夠嫻熟，口語表達能力還不夠流暢，交流起來有一定的困難。在語言領域的學習當中，應當從聽、說、讀三方面入手，訓練幼兒的語言表達能力。

幼兒首先要學會傾聽，傾聽他人在說什么，正確理解別人說話的意思。在學校里能聽懂教師授課的內(nèi)容，在家里能聽明白父母親的話語。只有聽明白了才能夠更好地與他人進行語言上的交流，情感上的融通，思想上的碰撞，才能不斷地提高語言表達能力。訓練幼兒語言在讀的方面的能力，可以讓幼兒看一些卡通人物的畫報，說說每幅畫面的內(nèi)容，如果是表達能力強的幼兒，還可以讓他們把幾幅畫面的內(nèi)容串聯(lián)起來說一說，訓練語言思維邏輯能力。比如《過新年》，這個話題是幼兒最喜歡的話題，因為這個話題里珍藏著他們許多珍貴的記憶，寄托著對幸福美好生活的一份憧憬，包含著一份濃濃的親情在里面。在訓練說話以前，先讓他們回憶一下往年的新年是怎么過的，讓幼兒打開記憶的閘門，激發(fā)他們說話的興趣和欲望。這樣幼兒看著課本上的內(nèi)容，在回憶的過程當中，就能說出貼對聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、穿新衣等一系列情節(jié)并串聯(lián)起來，能夠完整地敘述出來。以上介紹的是在訓練語言的三個方面，也可以從形式上訓練幼兒語言的表達能力，比如開展一次講故事比賽活動等。幼兒語言的訓練，起步階段時要訓練他們能說出一句完整的話，表達一個清楚的意思，在循序漸進的訓練中，培養(yǎng)他們的語言邏輯思維能力，說出來的話帶有一定的感情，具有一定的思想內(nèi)涵，這樣就真正達到了語言學習的目的。

二、科學領域的學習

科學技術是第一生產(chǎn)力，這是世界偉人作出的最著名的論斷?？茖W技術是推動社會發(fā)展的第一力量，人類社會的發(fā)展中，科學技術隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，尤其是到了近代，科學技術已經(jīng)走進了千家萬戶，和人們的日常生活緊密聯(lián)系在了一起。要讓幼兒從小接觸科學知識，培養(yǎng)他們基本的科學觀，掌握科學探究的方法，走進大自然，在親近自然的過程中探究一些自然現(xiàn)象。比如小班教材《他們?yōu)槭裁床慌吕洹?，就是要培養(yǎng)幼兒的探究能力，小狗、駱駝、綿羊、牦牛、兔子等動物，為什么它們冬天不怕冷呢？從課本里的圖片上看，它們的身上都有厚厚的長毛，沒有經(jīng)過實踐探究的幼兒都會這樣回答。引導幼兒回答這個問題時，首先要進行對比教學，動物們身上的毛夏天和冬天的長短不一樣，稀疏不一樣，有些動物身上的毛夏天和冬天的粗細也不一樣。幼兒如果仔細觀察，還會發(fā)現(xiàn)冬天的時候，動物身上的長毛下面還鋪有一層厚厚的細絨毛，正是有了這一層細絨毛，動物才能在寒冷的冬天里經(jīng)受住考驗。如果不去實踐觀察，依靠書本知識，有時會陷入“盡信書不如無書”的尷尬境地。教學中要培養(yǎng)幼兒的初步探究能力，在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。

三、數(shù)學的初步感知和認知學習

數(shù)學領域的學習包括對數(shù)的認識，初步感知生活中數(shù)的概念。數(shù)的認識上，比如在《小白兔的禮物》這個游戲中，幼兒認識了大和小的區(qū)別，也認識了互相幫助是一種美德。比如《一二三四五》這首兒歌，幼兒在朗誦的過程中，適當?shù)刈鲆恍﹦幼鳎醪礁兄獢?shù)的概念。還比如《一和許多》這篇課文中，一個盤子里面放著一個草莓，另一個盤子里面放著許多的草莓，幼兒感知了確數(shù)和約數(shù)的關系。隨著對數(shù)字的認識的提高，逐漸讓他們感知形狀與空間的關系。

四、社會實踐能力的訓練

社會活動實踐，就是要進入廣闊的社會領域，在實踐活動中掌握技巧和技能，提高社會生存的能力。幼兒在社會領域中的學習，主要是培養(yǎng)幼兒的社會生存能力，以便將來能更好地適應社會發(fā)展的需要，更好地立足于社會。社會領域的學習，首先要培養(yǎng)幼兒的生活自信心，讓他們對生活充滿希望，心中充滿陽光，健康快樂地成長。生活中樂意和別人交往，在人與人的交往中學會合作精神，懂得團隊的力量，集體的精神;在人與人的交往中學會互幫互助，分享勝利的果實，愉快的心情，努力拼搏的精神。社會領域的學習，更多的是學習社會行為規(guī)范，糾正自己不良的行為習慣。比如《我能行》這節(jié)社會活動實踐課，遇到困難和問題的時候，要開動腦筋想一想，然后找到解決問題的方法，取得最后的成功，享受成功的喜悅。人是社會的一部分，社會領域的學習，要緊密聯(lián)系實際生活的內(nèi)容，在生活中找到人生的真諦。

五、結語

幼兒在各大領域的學習，是“我中有你，你中有我”的關系，教學中采取靈活多樣的教學方法，能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，健康快樂地學習科學文化知識，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，努力把他們培養(yǎng)成為對社會對國家有貢獻的人。

參考文獻：

[1]康小明.淺談幼兒教育中語言的培養(yǎng)[J].學西藏教育，2018（05）.

（責任編輯 袁霜）