劉永志

摘要：時政教育是德育的重要組成部分。利用“每日讀報”引導學生關(guān)注時政，觀看“時政學堂”啟迪學生思想，開展“微型班會課”幫助學生辨析社會現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)，幫助學生逐漸形成科學態(tài)度和價值取向，增強社會責任感，使其成長為有理想信念、敢于擔當?shù)纳鐣髁x事業(yè)接班人。

關(guān)鍵詞：時政教育;道德素養(yǎng);德育教育

時政教育是德育的重要組成部分，對幫助學生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習慣，培養(yǎng)學生的社會責任、國家認同等道德素養(yǎng)，激發(fā)愛國主義情感，逐步樹立正確的政治觀念和價值觀等有著十分重要的作用。結(jié)合初中學生關(guān)心社會事件特點，選取時政新聞作為主要教育內(nèi)容，創(chuàng)新德育途徑，加強德育設(shè)計的實踐性和情景化，充分創(chuàng)設(shè)德育氛圍，營造德育環(huán)境，有助于學生逐步養(yǎng)成關(guān)注社會問題的習慣，加深對政治和道德價值的理解。

一、每日讀報關(guān)注時政，傳遞有價值資訊

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，知識、信息迅猛增長，學生每天能接觸到海量的資訊。我們需要幫助學生從中辨別和篩選有價值資訊，并在此過程中培養(yǎng)分辨是非的能力。我們充分利用學校為班級訂閱的《廣州日報》，開展每日讀報活動。具體實施步驟：1.班長準備好“讀報一分鐘”記錄表，按照學號順序做好登記，注明日期，并提前一天發(fā)給相應(yīng)學生;2.當天負責讀報的學生翻閱《廣州日報》，按要求填寫好記錄表，讀報選取內(nèi)容包括國際視野、法治事件以及自己感興趣的話題;3.早讀最后一分鐘由該學生進行讀報，與同學分享國內(nèi)外時政要聞，其他同學靜心聆聽，并作思考。

在具體實施過程中，班主任需要指導學生掌握選取新聞的方法，組織討論讀報的具體要求，比如，讀報時要保持正確的站姿，要確保自己的聲音和語速能夠讓全體同學聽清楚。強調(diào)聆聽的要求，建議學生在聽讀報的過程中不但要了解有關(guān)時政內(nèi)容，也要思考新聞的價值所在。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，80%學生認為讀報有效彌補了由于學習緊張而沒有時間瀏覽報紙、網(wǎng)絡(luò)新聞的不足，有利于學生對新聞事件的討論與分享。

二、時政學堂啟迪思想。培養(yǎng)大格局觀

《羊城時政學堂》是一檔專門面對中小學生開辦的時事教育專題視頻節(jié)目。利用每周一午練時間，我們準時組織學生觀看視頻。三個板塊中，學生認為“熱點聚焦”能夠讓自己及時了解國際國內(nèi)新聞，“新聞故事”中的故事真實、感人，“繽紛文化”讓自己對廣東文化有了更加深入的了解和認識。

每次播放視頻后，學生以小組為單位輪流填寫記錄表《關(guān)注時事，開闊視野，培養(yǎng)大格局觀》，記錄要點，即時點評;然后張貼展示，交流分享。每次觀看視頻，學生都有很多感慨和收獲。

在觀看《羊城時政學堂》后，學生在點評中很感慨地說，看了“中國品牌走向世界舞臺”這個部分，為自己是一名中國人感到自豪，為國家的繁榮感到自豪。也有學生表示自己非常喜歡“當護士節(jié)遇上母親節(jié)”這部分內(nèi)容，從真實的故事中感受到了不同工作崗位的人的奉獻精神。還有學生則認為，“廣式紅木宮燈”介紹了廣州的民間文化，加深了自己對廣東文化的了解。

觀看《羊城時政學堂》，能拓寬學生了解世界、了解國家和了解社會的途徑，幫助學生打開一扇通向社會、國家、國際的窗口，讓他們打破時空局限，擴大視野，提升格局，樹立遠大志向，激發(fā)奮斗動力。

三、時政班會分析事件，形成正確價值取向

由于經(jīng)驗的欠缺以及自身知識的局限，初中學生處理信息時不能進行全面的反思和思考，缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。我們需要幫助學生通過分析社會事件，洞察當中所蘊含的道德問題，引導學生對社會規(guī)范及其價值原則進行思考、分析和判斷，促進對社會規(guī)范的認同和信奉，完成品德的建構(gòu)，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

時政微型班會課是一種就具體社會時事展開討論，分析現(xiàn)象，探討事件發(fā)生的本質(zhì)原因的活動形式。班會課時間控制在15至20分鐘，基本步驟包括時事導入——要點提煉——微型活動——分享提升——課后評價。時事導入——精選時政材料，向?qū)W生呈現(xiàn)社會新聞事件;要點提煉——學生通過閱讀材料或觀看視頻提煉要點，教師記錄關(guān)鍵詞;微型活動——學生針對新聞事件聯(lián)系實際開展微表演、微辯論、微講座、微討論等活動;心得分享——學生分享活動心得，教師總結(jié)提升;課后評價——學生根據(jù)課堂學習情況，從現(xiàn)象的理解度，觀點的清晰度，反思的深刻度對本節(jié)課的效果做出評價。

以《進入中國世紀》為例，環(huán)球網(wǎng)的一則新聞報道為：“在法國《世界報》的法文頭版報道中出現(xiàn)了六個醒目的中文大字：中國，強國崛起。當天，《世界報》一期報紙用了八個版面的篇幅專門講述‘中國，強國崛起’的故事，這樣的做法實屬罕見?！闭n前調(diào)查顯示，大部分學生認為外國媒體不太可能報道中國改革開放的新聞。在了解新聞后，學生提出事件的關(guān)鍵詞是“崛起”“強大”。討論環(huán)節(jié)，對于第一個問題：“為什么現(xiàn)在很多外國媒體開始介紹中國？”學生異口同聲高聲回答：我們中國強大了！我們中國崛起了！接著，學生就第二個問題展開了熱烈討論：面對祖國的日益強大和發(fā)展，我們要做些什么？我們可以做些什么？學生認為“少年強則國強”，我們要做好自己，努力學習，將來為國家做貢獻;其次，我們要關(guān)心社會發(fā)展，可以通過做義工的形式幫助有需要的人;再者，我們應(yīng)該積極宣傳愛國思想，關(guān)心國家大小事，做一個心懷祖國的少年。在評價這節(jié)課的收獲時，八個小組對“反思的深刻度”的打分都是10分，學生認為班會課內(nèi)容增強了自己對國家的認同感和社會責任感，更加堅定努力學習信心，立志成為能夠為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。

班會課“我們的金句”，結(jié)合習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話：廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。恰逢初三備戰(zhàn)中考之際，筆者引導學生在理解習近平總書記的講話的基礎(chǔ)上，分別從自己、家庭和國家三個層面討論初三奮斗的意義。小組討論后，各組代表結(jié)合自己的實際分享了他們的心得。學生認為，從個人角度上，掌握知識、培養(yǎng)道德操守、提高法制意識、樹立全球意識，有助于自己積極參與社會活動;從家庭角度，孩子努力奮斗，盡力做到最好，家人會感到自豪和驕傲，帶動家長的努力，促使家庭形成積極向上的氛圍;從國家角度，少年強則國強，青年一代有理想有擔當，是社會發(fā)展、實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)。隨后，作為本節(jié)課的拓展延伸，學生紛紛寫下“成功的曙光屬于每一個奮斗過的人！''等金句，激勵自己拼搏努力，爭取實現(xiàn)人生目標。

在近三個學期的時政微型班會課中，我們開展了近30次討論，討論話題涉及政治、經(jīng)濟、體育等內(nèi)容。時政微型班會課把小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，幫助學生全面、客觀地認識社會的發(fā)展;同時，幫助他們理解社會要求，掌握社會規(guī)范，培養(yǎng)社會責任感，提高公民意識;培養(yǎng)學生胸懷天下的大格局觀。

四、結(jié)語

引導學生觀察現(xiàn)實社會，通過討論、辯論等途徑幫助他們明辨是非，加深對政治和道德價值的理解，是立德樹人工作必不可少的重要環(huán)節(jié)。積極利用讀報、觀看視頻和開展班會課等活動引導學生關(guān)注了解國家政策和國際國內(nèi)大事，分析討論社會熱點焦點問題，在活動中引導學生將個人價值與社會價值聯(lián)系融合在一起，將個人成長與社會建設(shè)、國家發(fā)展聯(lián)系在一起，幫助學生提高運用所學知識觀察、分析、解決問題的能力。讀報、看視頻、開展班會研討成為時政教育的常態(tài)方式，可以有效發(fā)揮時政教育在德育工作中的重要作用。我們將繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新德育模式，提高學生道德素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。