李永霞

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進，人們對傳統(tǒng)文化教育的關(guān)注也越來越高，在高中語文教學中教師要認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，并不斷創(chuàng)新教學方法，加強對傳統(tǒng)文化教育的滲透，這樣才能更好地弘揚傳統(tǒng)文化，最重要的是讓學生在日常語文課堂教學中體會和領(lǐng)悟中華民族的價值觀、道德觀，讓學生的情感價值得以提升，為他們今后成才打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要從語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義入手，分析了語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學;傳統(tǒng)文化教育;滲透

全球化的發(fā)展使得外來文化不斷引入我國，這對我國的傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊，因此，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育是非常有必要的，學校要將傳統(tǒng)文化的弘揚和滲透放到一個重要的位置，讓學生從內(nèi)心真正認可傳統(tǒng)文化，并自覺弘揚傳統(tǒng)文化。高中階段，正是人生的關(guān)鍵起步階段，正是形成良好的人生觀的時刻。高中語文教師恰恰可以抓住這個機會，把高中語文教材中的傳統(tǒng)名篇、國學經(jīng)典內(nèi)容給學生做好講解與傳授，讓學生把學習中華傳統(tǒng)文化作為一種習慣，養(yǎng)成一種自覺的行為。

一、語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

時代的發(fā)展使得人們的思想觀念發(fā)生了改變，當前的高中生對傳統(tǒng)文化沒有一個正確的認識，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化可以有效幫助學生加深對傳統(tǒng)文化的理解，并自覺地弘揚傳統(tǒng)文化。此外，市面上的一些書籍對傳統(tǒng)文化的解讀存在片面性，影響了學生對傳統(tǒng)文化的認識，將語文教學和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，使傳統(tǒng)文化以多樣化的形式體現(xiàn)出來，這樣不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，還可以有效傳播傳統(tǒng)文化。高中語文教師要利用高中語文教材，把教材中的內(nèi)容講解清楚，讓高中學生真正學好傳統(tǒng)文化。

二、在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

（一）充分挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化

語文教材是教學的基礎(chǔ)，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化要充分利用語文教材。我國傳統(tǒng)文化底蘊深厚、內(nèi)涵豐富，教師在進行語文知識講解時要注重對傳統(tǒng)文化知識的解讀，充分挖掘教學中的文化理念，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解。接下來，教師要積極引導學生，讓學生深入思考語文教材中所蘊含的傳統(tǒng)文化，從而使學生印象更加深刻。例如，在人教版高中語文《鴻門宴》這篇文章的教學中，教師可以將劉備、項羽、張良、范增等人的座位進行詳細描述，并以這一內(nèi)容作為傳統(tǒng)文化滲透的切入點。我國傳統(tǒng)文化對于座次是比較重視的，尤其是在古代，人們尊卑有別，在座次上也會有明顯的體現(xiàn)。座次文化也是我國傳統(tǒng)文化的一部分，盡管在日常生活中人們對于座次沒有太多的講究，但在一些重要場合，座次在一定程度上表達了對客人的尊重。語文教材中所涉及的傳統(tǒng)文化內(nèi)容是比較豐富的，教師要善于借助語文教材，在語文教學中不斷進行傳統(tǒng)文化的滲透。當然，高中語文教師要注重傳統(tǒng)文化與時代精神的結(jié)合，要把當前的時代精神、紅色文化、革命文化作為教學的輔助內(nèi)容，教育高中學生學會吃苦耐勞、敢于創(chuàng)新的拼搏精神。

（二）營造傳統(tǒng)文化課堂教學氛圍

課堂教學是語文教學中非常重要的部分，在課堂教學中，教師要為學生營造良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍，這樣才能讓學生更好地學習傳統(tǒng)文化。例如，在人教版高中語文《離騷》的學習中，教師可以首先讓學生進行文章的誦讀，讓學生充分體會辭賦的表現(xiàn)形式和文章的節(jié)奏韻律，并在此基礎(chǔ)上為學生構(gòu)建良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍，在這種氛圍下，學生對語文學習的興趣會更加濃厚。在誦讀之后，教師先讓學生自行鑒賞文本內(nèi)容，增加學生的自我體驗，在課堂上要給學生留出一定的時間，讓學生發(fā)表自己的意見和看法，從而加深對文章的理解，使學生在自我體驗中對傳統(tǒng)文化會有更加深入的認識。因此，在課堂教學中，構(gòu)建良好的傳統(tǒng)文化教學氛圍是非常有必要的，在這種教學氛圍的烘托下，能夠進一步加深學生對傳統(tǒng)文化的認識。

（三）創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生興趣

在傳統(tǒng)的語文教學中，教學方式單一，課堂氛圍沉悶，學生對語文學習的積極性不高，而隨著科技的發(fā)展，在教學中應(yīng)用先進的教學手段已經(jīng)成為一種趨勢，因此，教師要不斷創(chuàng)新教學方式，活躍課堂氛圍，充分激發(fā)學生語文學習的興趣，這樣才能在語文教學中更好地滲透傳統(tǒng)文化。例如，在人教版高中語文《沁園春·長沙》這篇文章的講解中，教師就可以在教學中充分利用多媒體形式，通過對學生感官的刺激來加強學生對文本內(nèi)容的認識。教師要先向?qū)W生介紹文章的創(chuàng)作背景、歷史人物以及歷史事件，讓學生結(jié)合文章的背景來感受其中所蘊含的傳統(tǒng)文化。通過這種方式不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生更好地理解傳統(tǒng)文化。

（四）注重實踐活動，傳承傳統(tǒng)文化

進行傳統(tǒng)文化教育不能僅限于課本教材中，還要注重課外實踐活動，讓學生在實踐活動中充分認識傳統(tǒng)文化，并自覺弘揚傳統(tǒng)文化。教師可以組織與傳統(tǒng)文化相關(guān)的語文教學活動，如組織學生參觀文化館、博物館，讓學生親自去感受傳統(tǒng)文化。舉辦傳統(tǒng)文化的系列活動，主要是增強高中學生的文化自信和民族自尊心，同時也給予學生一個自我鍛煉的平臺，讓學生學會自我規(guī)劃、自我設(shè)計、自我展示，真正地提高學生的自主探究能力、組織能力和語言表達能力，提高學生的語文核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在高中語文教學中進行傳統(tǒng)文化的滲透是非常有必要的，教師要認識到傳統(tǒng)文化教育滲透的重要性，并充分挖掘教學素材，改善教學方法，加強學生對傳統(tǒng)文化的理解和認識，從而在生活中自覺弘揚傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]王超瓊.中國傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透的必要性[J].考試周刊.2018（4）.

（責任編輯 袁霜）