司淑子

摘 要：在鋼琴教學(xué)過程中，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)知識掌握力度，還應(yīng)強(qiáng)化知情意行模式在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用效果，促使學(xué)生更好體會鋼琴曲的情感，以此提高學(xué)生參與鋼琴教學(xué)的興趣。本文首先簡要概述知情意行模式，再闡述知情意行模式鋼琴教學(xué)中具體的運(yùn)用策略。不斷優(yōu)化鋼琴教學(xué)模式，改善鋼琴教學(xué)固有缺陷，確保鋼琴教學(xué)可以在知情意行模式支持下穩(wěn)步開展。

關(guān)鍵詞：知情意行模式;鋼琴教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

為實現(xiàn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升目標(biāo)，應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)化要求開展鋼琴教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)知識和彈奏技巧的同時，優(yōu)化自身音樂核心素養(yǎng)，逐步提高學(xué)生音樂藝術(shù)層次。開展知情意行模式教學(xué)可以提高鋼琴教學(xué)水平和學(xué)生音樂知識層面，促使學(xué)生透過鋼琴曲掌握作者內(nèi)心情感和彈奏意識。

一、知情意行模式概述

為強(qiáng)化知情意行模式在鋼琴教學(xué)中現(xiàn)實運(yùn)用效果，應(yīng)對知情意行模式展開有效分析，了解這種音樂教學(xué)模式與鋼琴教學(xué)之間的關(guān)系，使得鋼琴教學(xué)水平有所提高。通過多方面研究分析，了解到“知”是指學(xué)生對音樂曲目真實認(rèn)知，“情”是指學(xué)生對音樂曲目情感體驗，“意”是指學(xué)生在原有情感體驗中形成的意識和體會，“行”是指學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中具體行為。將以上四個方面結(jié)合到一起，就可以形成知情意行教學(xué)模式，學(xué)生自身學(xué)習(xí)思維在相應(yīng)模式支持下可以穩(wěn)步變化，繼而降低鋼琴教學(xué)難度。而且在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用知情意行模式，不僅能夠?qū)撉偾繚撛谇楦斜磉_(dá)出來，還能加強(qiáng)學(xué)生在鋼琴知識學(xué)習(xí)和實踐中的有效性和參與力度;同時保障師生在交流互動條件下開展鋼琴教學(xué)，及時改善鋼琴教學(xué)固有缺陷，按照現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展要求提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量[1]。而且對于鋼琴教學(xué)中各項問題來說，也可以建議教育機(jī)構(gòu)利用知情意行模式解決鋼琴教學(xué)問題，避免鋼琴教學(xué)問題難以解決。此模式可以有效提高學(xué)生在鋼琴教學(xué)中自主參與力度，使得學(xué)生可以在掌握音樂曲目固有情感和基礎(chǔ)旋律條件下自主彈奏相應(yīng)鋼琴曲目，逐步優(yōu)化學(xué)生在鋼琴教學(xué)中具體行為。

二、知情意行模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）“知”環(huán)節(jié)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

對于鋼琴教學(xué)來說，“知”環(huán)節(jié)涉及的鋼琴教學(xué)內(nèi)容包括音樂知識教學(xué)、鋼琴基礎(chǔ)知識教學(xué)和鋼琴彈奏技巧教學(xué)這三個方面。保證三個方面教學(xué)效果，可以促使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握各項基礎(chǔ)知識，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)鋼琴知識以及彈奏技巧提供有效參考依據(jù)[2]。而且在“知”環(huán)節(jié)開展鋼琴教學(xué)時，還應(yīng)保證對鋼琴曲目旋律、情感和文本特點有所掌握，之后教師可以要求學(xué)生在各項基礎(chǔ)知識支持下自主彈奏相應(yīng)音樂曲目，確保學(xué)生在彈奏音樂曲目時對鋼琴曲的情感表達(dá)和現(xiàn)實內(nèi)涵有所掌握，以此避免學(xué)生在彈奏相應(yīng)鋼琴曲目時出現(xiàn)問題。而且教師在對學(xué)生開展鋼琴教學(xué)時，還應(yīng)保證學(xué)生對鋼琴曲背景知識和文化內(nèi)涵有所了解，促使學(xué)生用飽滿情感彈奏鋼琴曲，在保證鋼琴曲旋律優(yōu)美性和連貫性條件下，將鋼琴曲知識內(nèi)涵和情感內(nèi)涵全部表達(dá)出來，這對于提高“知”環(huán)節(jié)鋼琴教學(xué)水平和知情意行模式現(xiàn)有運(yùn)用價值起到非常重要的作用。比如在教學(xué)《梁山伯與祝英臺》這一鋼琴曲目時，在開展該首鋼琴曲目教學(xué)之前，教師應(yīng)向?qū)W生介紹該首鋼琴曲目文化背景和相關(guān)知識，加深學(xué)生對該首鋼琴曲目了解。這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在基礎(chǔ)文化內(nèi)涵和相關(guān)知識支持下學(xué)習(xí)該首鋼琴曲目，降低鋼琴教學(xué)難度。

（二）“情”環(huán)節(jié)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

為加深學(xué)生對鋼琴教學(xué)的體會和感悟，必須保證“情”環(huán)節(jié)鋼琴教學(xué)力度，擴(kuò)展知情意行模式在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用范圍，使得鋼琴曲和相應(yīng)教學(xué)的真實情感全面彰顯出來。而且在“情”環(huán)節(jié)開展鋼琴教學(xué)時，應(yīng)將學(xué)生對鋼琴曲的真實情感全面彰顯出來，使得學(xué)生有足夠興趣學(xué)習(xí)鋼琴曲目，借以保證學(xué)生對鋼琴曲目欣賞和理解水平有所提高。在知情意行模式支持下開展鋼琴教學(xué)，還能強(qiáng)化學(xué)生情感與曲目演奏情感之間的共鳴效果，還可以要求學(xué)生借助彈奏鋼琴曲目將自身真實情感全面表達(dá)出來，使得鋼琴教學(xué)中各首鋼琴曲目藝術(shù)感染力有所提升[3]。因此，在開展鋼琴教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找到自身情感與鋼琴曲目情感之間的關(guān)聯(lián)性，推動學(xué)生在鋼琴教學(xué)中開展各項情感傳遞活動，豐富學(xué)生情感表達(dá)，為彰顯鋼琴教學(xué)情感內(nèi)涵奠定堅實基礎(chǔ)。而且運(yùn)用“情”環(huán)節(jié)開展鋼琴教學(xué)，還能強(qiáng)化學(xué)生與欣賞者之間的情感共鳴，以此提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）“意”環(huán)節(jié)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

將知情意行模式中“意”環(huán)節(jié)運(yùn)用到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對鋼琴曲目個性化理解和認(rèn)識，還能促使學(xué)生在原有情感體驗支持下形成新的鋼琴彈奏意識，加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴曲目了解和掌握力度，引導(dǎo)學(xué)生后期可以流暢彈奏相應(yīng)鋼琴曲目。在“意”環(huán)節(jié)條件下開展鋼琴教學(xué)，可以在提高學(xué)生鋼琴理解能力和欣賞水平條件下優(yōu)化學(xué)生自身音樂素養(yǎng)，為學(xué)生彈奏鋼琴提供情感基礎(chǔ)。而且按照知情意行模式現(xiàn)實要求，還應(yīng)促使學(xué)生在“意”環(huán)節(jié)形成與自身經(jīng)歷相一致音樂感情和真實體會，提高音樂曲目情感表達(dá)效果和傳播速率，進(jìn)一步提高鋼琴教學(xué)水平和鋼琴科目現(xiàn)實地位。比如在學(xué)習(xí)《彩云追月》這一鋼琴曲目時，教師可以借助學(xué)生對該首鋼琴曲目的真實體會引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自身鋼琴學(xué)習(xí)意識。然后向?qū)W生傳授該首曲目鋼琴彈奏技巧，避免學(xué)生學(xué)習(xí)該首鋼琴曲目時出現(xiàn)興趣不足問題。這樣可以推動學(xué)生在足夠興趣支持下優(yōu)化自身鋼琴學(xué)習(xí)思維，改善鋼琴教學(xué)缺陷，保證學(xué)生思維意識可靠性。

（四）“行”環(huán)節(jié)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

在完成一系列基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)之后，還應(yīng)按照知情意行模式對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效培養(yǎng)，確保學(xué)生可以在各項基礎(chǔ)知識支持下進(jìn)行鋼琴實踐彈奏，激發(fā)學(xué)生在鋼琴知識學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和現(xiàn)實行動力，確保學(xué)生鋼琴彈奏水平和綜合學(xué)習(xí)能力得以提高[4]。將“行”環(huán)節(jié)運(yùn)用到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，可以在優(yōu)化學(xué)生鋼琴彈奏技巧條件下，提高學(xué)生對鋼琴彈奏的實踐動手操作能力，確保學(xué)生在鋼琴彈奏過程中有一個良好狀態(tài)，嚴(yán)防學(xué)生在鋼琴彈奏過程中出現(xiàn)問題，借以保證學(xué)生對鋼琴彈奏有深刻體驗，為優(yōu)化學(xué)生鋼琴彈奏行動力和提高學(xué)生在鋼琴演奏實踐活動中的參與力度打下堅實基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《牧童短笛》這一鋼琴曲目時，教師可以要求學(xué)生自主彈奏該鋼琴曲目，同時強(qiáng)化教師在鋼琴曲目彈奏過程中指導(dǎo)作用，及時解決學(xué)生在鋼琴實踐彈奏過程中出現(xiàn)的各項問題。“行”環(huán)節(jié)的運(yùn)用可以提高學(xué)生鋼琴彈奏行動力，可以全面提升知情意行模式在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用效果。

三、結(jié)語

知情意行模式作為一種新型音樂教學(xué)模式，其在鋼琴教學(xué)中有明顯運(yùn)用價值。如果鋼琴教師和學(xué)生對知情意行模式有所掌握，繼而強(qiáng)化該種新型教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)運(yùn)用效果，可以推進(jìn)鋼琴教學(xué)有效開展。此外，上文還介紹了知情意行模式在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用策略，避免該種音樂教學(xué)模式在具體運(yùn)用過程中出現(xiàn)問題，提高鋼琴教學(xué)效果，使得學(xué)生在短時間內(nèi)掌握鋼琴基礎(chǔ)知識和各首鋼琴曲目的真實情感。

參考文獻(xiàn)

[1]王思卓.試論新時代高校鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)型[J].黃河之聲，2019（21）：86.

[2]張春佳子.知情意行模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].黃河之聲，2019（21）：91.

[3]石悅.談鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].黃河之聲，2019（20）：99.

[4]盧獻(xiàn)，鄭巖濱.略論“知情意行”行為輔導(dǎo)模式[J].教育探索，2004（04）：100-103.