巨英

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和應用，是一柄雙刃劍，在給大學生帶來好處和便利同時，也容易滋生網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡色情、在網(wǎng)絡上以投機方式盈利、網(wǎng)絡泄憤等網(wǎng)絡越軌行為。隨著互聯(lián)網(wǎng)滲透至大學校園生活，這些網(wǎng)絡越軌行為開始趨向于行為主體泛化、行為方式公開化、多樣化，甚至很多越軌行為得到大學生的認同。社會環(huán)境、家庭因素、學校因素和個人因素的綜合作用是導致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。從思想政治教育視野出發(fā)，大學生網(wǎng)絡越軌行為的防范，應結合時代特色和主題，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容，開展網(wǎng)絡思想政治教育;加強危機教育，加強大學生心理健康教育，著力培養(yǎng)大學生的責任意識。

關鍵詞：網(wǎng)絡;越軌行為;思想政治教育;防范

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和智能手機的廣泛應用，大學生上網(wǎng)的時間越來越長，根據(jù)上海交通大學社會調查研究中心發(fā)布的《2015年中國大學生媒體使用習慣調查報告》顯示，“超過90%的受訪大學生網(wǎng)絡使用時長超兩小時，每日接觸互聯(lián)網(wǎng)超過8小時以上的大學生占12.2%，僅有1.1%的大學生每日從不接觸互聯(lián)網(wǎng)”[1]。如此頻繁的觸網(wǎng)，網(wǎng)絡帶給大學生的行為的變化也是一柄雙刃劍，在開闊大學生視野，豐富知識和擴大交往的同時，也使網(wǎng)絡越軌行為的發(fā)生概率較以往大為增加。內(nèi)爾·巴雷特在《數(shù)字化犯罪》中指出：“開始作為學者和研究人員游樂園的因特網(wǎng)，經(jīng)歷了長期痛苦的成長過程，已成為一個功能齊全、政治化的自由社會——計算機王國。它吸引了不同生活背景，來自不同行業(yè)、不同年齡的公民，同時也吸引了許多壞人、盜竊分子、詐騙犯和故意破壞分子，它還是恐怖主義分子的避風港?！盵2]大學生網(wǎng)絡越軌行為已經(jīng)成為社會普遍關注的問題，但是從目前的研究現(xiàn)狀來看，對這一問題的研究主要集中于社會學領域，但社會學的越軌行為理論也存在著缺陷，它主要從社會整合、集體意識的角度揭示越軌行為的社會發(fā)生機制，具有一定的片面性。把社會學與思想政治教育學結合的跨學科研究仍處于起步階段。研究如何防范大學生網(wǎng)絡越軌行為，對于從事思想政治理論教學和研究的高校思想政治理論課教師來說具有不可推卸的責任。

一、大學生網(wǎng)絡越軌行為的界定及其類型

越軌行為是指“公眾一致認可的，由重到輕的任何有偏差的行為”[3]9。從定義可以看出，越軌行為并不完全等同于犯罪行為，依照行為程度不同可分為輕度越軌行為和重度越軌行為，前者只是違背了公眾普遍信仰的非正式規(guī)則，后者則有可能觸犯法律，可同時歸類于犯罪行為。大學生網(wǎng)絡越軌行為是指大學生在網(wǎng)絡世界里利用電子產(chǎn)品所產(chǎn)生的違反社會規(guī)范或社會公德的行為。學者們認為網(wǎng)絡越軌行為主要有兩類[3]240-247，一類是以破壞網(wǎng)絡為目標的攻擊行為如黑客，另一類是把電子產(chǎn)品當作實施越軌行為的工具，把網(wǎng)絡作為行為實施的載體。由于技術限制，后一種遠比前一種要普遍。結合相關的實證調查，筆者認為我國大學生網(wǎng)絡越軌行為主要有以下四種常見表現(xiàn)：

首先是網(wǎng)絡成癮。截止2018年12月，我國網(wǎng)民數(shù)量達到8.17億[4]19。其中，從年齡上來講，20-29歲年齡段的網(wǎng)民最多，占網(wǎng)民總數(shù)的26.8%[4]23;從職業(yè)結構來講，學生群體最多，占網(wǎng)民總數(shù)的25.4%[4]24。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大學生群體在網(wǎng)民數(shù)量中所占比重較大。網(wǎng)絡成癮由學者Ivan Goldberg首次提出[5]213，之后逐漸成為一個社會心理問題受到學界的廣泛關注。網(wǎng)絡成癮是指大學生在網(wǎng)絡使用過程中長時間依賴網(wǎng)絡無法自拔的一種心理異常行為。“網(wǎng)絡成癮”可分為網(wǎng)絡娛樂成癮、網(wǎng)絡關系成癮、網(wǎng)絡色情成癮、網(wǎng)絡信息成癮四種類型[6]，其中，前兩種類型在大學生群體當中比較普遍。許多涉世未深的大學生很容易被光怪陸離的網(wǎng)絡世界所吸引，加之網(wǎng)絡交互的匿名性、平等性和即時性，大學生往往長時間在線，最終出現(xiàn)精神萎靡、學業(yè)不佳、人際關系緊張等情況。

其次是網(wǎng)絡色情。網(wǎng)絡色情是指通過在網(wǎng)上瀏覽、傳播黃色淫穢的圖片、視頻和文字信息，以滿足個人獵奇心態(tài)或者欲望，或者通過這一行為獲取盈利。由于我國中學性教育的滯后，處于身體發(fā)育成熟階段的大學生往往羞于通過正常途徑滿足其好奇心或欲望，網(wǎng)絡色情正好為其提供了中不出戶即可看到生動內(nèi)容的機會，同時也具有隱匿性，因此大學生很容易深陷其中。然而，對于正處于價值觀形成關鍵期的大學生而言，長期接受這些不健康的色情信息會導致他們追求低級趣味，對大學生的生理和心理健康發(fā)展造成妨礙，荒廢學業(yè)、誤入歧途。

再次是網(wǎng)絡上尋找賺錢機會導致的越軌行為。近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及，網(wǎng)絡經(jīng)濟迅速發(fā)展，大學生也逐漸開始在網(wǎng)絡上尋找賺錢機會。由于網(wǎng)絡空間的匿名性和傳輸性，網(wǎng)絡作為一個新興領域不但存在著法律上的空白，并且監(jiān)管存在很大難度，因此網(wǎng)絡上各種欺詐行為層出不窮，坑蒙拐騙手段更新速度及快。這些失信行為也開始在大學生群體中蔓延，輕則在網(wǎng)上借貸逃債成老賴，重則以網(wǎng)絡交友為名騙錢騙色，甚至出現(xiàn)在網(wǎng)上盜用他人身份、參與網(wǎng)絡賭博等嚴重越軌行為，這不但破壞了互聯(lián)網(wǎng)誠信環(huán)境，也致使網(wǎng)絡失信在大學生中蔓延。

最后是網(wǎng)絡泄憤。網(wǎng)絡社會的隱匿性使人們可能在網(wǎng)絡上可以暢所欲言，而無需面對面的交流。同時由于心智還不成熟，在信息爆炸的網(wǎng)絡空間內(nèi)難以有效甄別信息的真實性，大學生通過某些方式在網(wǎng)絡上表達其不滿時，很可能發(fā)生認知偏差和個性扭曲，從而給他人帶來傷害。這些方式包括：（1）在網(wǎng)絡上表達不滿，如對少數(shù)群體的偏見、對某一特定類型的公眾人物的歧視等，這些偏見和歧視很容易在網(wǎng)絡上滋生仇恨，并且被受影響主體帶入現(xiàn)實社會;（2）制造網(wǎng)絡謠言，自媒體的傳播速度使大學生在未能識別有效信息而隨意將其傳遞出去后可能迅速在網(wǎng)絡上發(fā)酵，有時甚至可能成為網(wǎng)絡謠言的制造者;（3）實施網(wǎng)絡跟蹤，如人肉搜索等。

大學生求知欲強、時間充裕和精力旺盛，對于各種網(wǎng)絡技術的掌握和使用有著得力獨厚的優(yōu)勢，這一方面有助于大學生能力的提升，增強今后走上社會獨立生活的本領;另一方面大學生心智發(fā)育尚未完全成熟，自控能力較弱，往往容易對網(wǎng)絡認知發(fā)生偏差，加上現(xiàn)實生活中的不良社會風氣的負面影響，比較容易導致其產(chǎn)生逆反心理，在生活中遇到的困難和問題，不輕易向家長和老師求教，而是過分求助和依賴網(wǎng)絡，在虛擬世界里很容易迷失自我，甚至把虛擬世界與現(xiàn)實混淆，誤入歧途，其輕度網(wǎng)絡越軌行為很可能滑入重度范圍，從而導致網(wǎng)絡犯罪。

二、大學生網(wǎng)絡越軌行為的特征及其產(chǎn)生的原因分析

（一）大學生網(wǎng)絡越軌行為的特征

由于網(wǎng)絡虛擬社會的開放性、共享性、交互性、隱匿性和非人性化等特點，使得大學生網(wǎng)絡越軌行為較現(xiàn)實社會中的越軌行為有顯著的不同，歸納起來，主要有以下幾個特征：

1. 網(wǎng)絡越軌行為主體的泛化。由于現(xiàn)實社會中道德監(jiān)督的有效性，以前和個人生活態(tài)度有關的越軌行為以前主要是出現(xiàn)在個別缺乏道德修養(yǎng)的高年級學生之中。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，其即時性、非人性化特點，使網(wǎng)絡越軌行為開始大面積出現(xiàn)在大學生中，如網(wǎng)絡成癮導致課堂上的“低頭族”越來越多，交互性導致的“手機依賴癥”患者越來越多，部分學生甚至每五分鐘看一次手機等。

2. 網(wǎng)絡越軌行為方式的公開化。現(xiàn)實社會中大學生越軌行為的存在方式因怕為人知而帶有較強的隱匿性，如今網(wǎng)絡越軌行為越來越以公開透明的面貌出現(xiàn)，甚至某些有網(wǎng)絡越軌行為的大學生成為了參照群體，他們的越軌行為帶有較強的示范效應，經(jīng)由網(wǎng)絡在大學生群體中迅速傳播擴散，有的大學生甚至錯誤地認為自己如果不從事這些網(wǎng)絡越軌行為，就沒法和周圍的學生群體打成一片，沒有真正融入到大學生活。

3. 網(wǎng)絡越軌行為形式的多樣化。以往大學生越軌行為多存在于考試作弊、遲到早退、曠課、打架斗毆等行為不端方面，隨著網(wǎng)絡的普及，現(xiàn)實世界中的一些越軌行為在網(wǎng)絡虛擬世界中被無限放大，讓人難辨是非。特別是正處于青春期的大學生，面對網(wǎng)絡世界的種種誘惑，往往會因追求一時的感官享受和物質刺激，而抵擋不住各種誘惑，產(chǎn)生越來越多的越軌行為，如上網(wǎng)成癮、網(wǎng)絡娛樂過度、瀏覽黃色網(wǎng)站，網(wǎng)絡泄憤、網(wǎng)絡失信、網(wǎng)絡犯罪等多種形式。

4. 網(wǎng)絡越軌行為的被認同化。網(wǎng)絡社會的虛擬性使網(wǎng)絡行為主體體現(xiàn)出了非人性化的特點，在“虛擬化”和“數(shù)字化”的網(wǎng)絡社會里，大學生失去了個性特征和自我，成為了一個個彼此陌生的“符號”[7]9。這樣，失去自我的大學生不必拘泥于“熟人社會”里的道德約束，失范行為方式不斷變化，行為數(shù)量不斷增長，一些在現(xiàn)實社會中不被允許的道德行為在網(wǎng)絡中被逐漸理解和認同，如編造個人信息的不誠實行為，利用QQ群、微信群作弊等。同時，網(wǎng)絡的開放性和共享性弱化了大學生對知識產(chǎn)權的尊重和保護，越來越多的大學生認同資源共享所帶來的便捷性，長此以往，某些網(wǎng)絡侵權行為也被廣泛認同。

（二）大學生網(wǎng)絡越軌行為產(chǎn)生的原因分析

1. 社會環(huán)境的影響。俗話說：“近朱者赤、近墨者黑”，大學生網(wǎng)絡越軌行為的產(chǎn)生與當前的社會環(huán)境相關，當代中國正處于轉型時期，新的規(guī)范沒有建立起來，舊的規(guī)范還沒有退出歷史舞臺，在新老交替的過程中，就容易出現(xiàn)規(guī)范真空、規(guī)范軟化、規(guī)范迷亂等現(xiàn)象，一些社會成員為了達到快速致富的目的，鉆政策和制度漏洞，在網(wǎng)上坑蒙拐騙，這些投機取巧和違法經(jīng)營行為敗壞了社會風氣，也給大學生網(wǎng)絡行為選擇帶來了負面的影響，這些大學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中長大，對這些網(wǎng)絡越軌行為耳濡目染，一旦抵不住誘惑，就容易被這些犯罪分子所俘獲，成為他們違法犯罪的幫兇。

2. 家庭因素。由于嚴格一胎化生育政策的實施，這些“90后”，“00后”大學生大都是獨生子女，在他們的成長過程中，缺少兄弟姐妹陪伴，家庭中的長輩對他們關愛有加，整個家庭把未來的希望寄托在他們身上，對他們合理的不合理的要求一概無條件給予滿足，使得他們的個性發(fā)展中，極易形成自私自利，驕傲自大的性格。再加上家庭中的長輩由于年齡過大，對新的網(wǎng)絡技術不熟悉，對孩子的網(wǎng)絡越軌行為辨識不清，無法及時糾正，這些都在一定程度上助長了孩子的網(wǎng)絡越軌行為。上了大學之后，父母了為了方便聯(lián)絡，大多給孩子添置了智能手機、筆記本電腦，這些幾乎成為每一個大學生家庭給孩子的標配，至于孩子在網(wǎng)上做些什么，由于距離和情感的因素，他們是無從得知，也不想去過多地干涉的，只要孩子在外不犯大錯，他們就會一味地遷就孩子。

3. 學校因素。在中小學階段，由于父母的長期陪伴，他們很少會在學校里遇到挫折，但是進入大學，由走讀生的角色變成了寄宿生的角色，由父母百依自順的“小皇帝”變成了獨立自主的大學生，大學生在學校里必須學會處理各種各樣復雜的人際關系，一旦在現(xiàn)實世界里受挫，他們很容易到網(wǎng)絡世界里去尋找發(fā)泄的渠道。一些高校出于各種考慮，對一些輕微的網(wǎng)絡越軌行為大多采取睜一眼閉一眼的態(tài)度，不加以制止和矯治。對一些較為嚴重的網(wǎng)絡越軌行為也大都采取大事化小、小事化了的辦法，不公開地進行內(nèi)部處理，高校的這些包庇行為實際上助長和縱容了大學生網(wǎng)絡越軌行為，使得網(wǎng)絡越軌行為在高校泛濫成災。

4. 個人因素。首先是與他人溝通和交流的心理需求未得到滿足。進入大學以后，大學生一方面由于獨立的需要和空間距離感的存在，與父母之間的溝通和交流較之前大幅減少。另一方面，大學學分制改革之后，大多數(shù)課程授課不固定教室，不固定同學，也相應減少了同學之間溝通的機會。再加上大學擴招之后，大學師生比擴大，面對幾十人甚至上百人的課堂，教師精力有限，很難兼顧到每一位學生的學習需求，與學生的面對面交流變少，師生關系逐漸淡薄。長此以往，由于在現(xiàn)實世界里與父母、老師、同學的溝通缺乏，大學生轉而向網(wǎng)絡世界尋找情感支持、精神寄托、甚至尋求刺激快感。其次是缺乏自我認同。由于在中小學階段學生沒有建立起較好的自我認同感，往往以成績?yōu)闃藴诗@取他人，尤其是老師和家長的認同，大學階段的評價標準趨于多元化，處于價值觀形成關鍵期的大學生往往容易出現(xiàn)“價值追求失范”[8]的狀況。即在過去的一元化評價標準下無法得到他人充分回應和肯定時，就容易產(chǎn)生受挫心理，甚至自我否定。由此，大學生在價值追求方面易受到不良思潮的影響，當虛擬世界使他們很容易自我實現(xiàn)時，理想信念就可能出現(xiàn)偏差，為了追求刺激，滿足虛榮心等，他們不惜鋌而走險，逾越正常的網(wǎng)絡道德規(guī)范和行為標準，甚至從輕度的網(wǎng)絡偏差行為走向網(wǎng)絡犯罪。

三、以思想政治教育防范大學生網(wǎng)絡越軌行為

思想是行動的先導。雖然導致大學生網(wǎng)絡越軌行為出現(xiàn)的原因是多樣化的，但對于世界觀、人生觀、價值觀都處于形成關鍵期的大學生而言，如何避免從思想上受到不良因素的影響，甚至以內(nèi)生動力抵制不良因素的入侵，是從根源上減少網(wǎng)絡行為出現(xiàn)偏差的癥結。因此大學生網(wǎng)絡越軌行為的防范與矯治，應首先從大學生思想政治教育入手，充分發(fā)揮思想政治教育在大學生樹立正確價值追求的引領和示范作用，才能有針對性地從根本上解決這一網(wǎng)絡社會問題。

第一，結合時代特色和主題，以豐富的思想政治教育內(nèi)容消解社會環(huán)境的不良影響。當下大學生不但受到現(xiàn)實社會中拜金主義、功利主義風氣的影響，并且網(wǎng)絡虛擬社會中的不誠信乃至網(wǎng)絡詐騙行為也成為了大學生的不良示范，進而可能致使大學生在網(wǎng)絡上實施越軌行為的不良動力。因此，在防范大學生網(wǎng)絡越軌行為時，不但要加強價值觀的引導，而且要不斷豐富教育內(nèi)容，結合當前世界形勢和國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展不斷為思想政治教育注入新形式、新內(nèi)容，使網(wǎng)絡思想政治教育富有內(nèi)涵性和思想性，營造有利于大學生成長成才的風清氣正的良好社會環(huán)境。比如，可以結合建國七十周年，在網(wǎng)絡上組織一些展示建國七十周年成就為主題的紅色影視展播、各類相關競賽等活動，弘揚和傳播正能量，使學生逐步確立起正確的世界觀和人生觀，形成內(nèi)生動力，從思想上拒絕不良社會思潮，行動上踐行社會主義核心價值觀，逐漸減少乃至杜絕網(wǎng)絡越軌行為。

第二，結合互聯(lián)網(wǎng)特點，開展網(wǎng)絡思想政治教育。一方面，大學生缺乏與師生、父母之間溝通和交流，另一方面是互聯(lián)網(wǎng)的交互性。這兩個特點的結合不但可以滿足大學生的心理需求，而且有助于大學生在網(wǎng)絡上建立自我認同感。由此，思想政治理論工作者應充分利用互聯(lián)網(wǎng)及時性、交互性和平等性的特點，建立班級QQ群、微信群、微博、公眾號以及思想政治教育主題網(wǎng)站，一方面發(fā)揮馬克思主義學院、宣傳部等專家的學術優(yōu)勢引導大學生建立正確的“三觀”，且就大學生感興趣的問題進行必要的討論，另一方面施展輔導員、心理咨詢教師等“溝通達人”的才能，在平時的網(wǎng)絡交往和互動中發(fā)現(xiàn)大學生學習和生活中的困惑和問題，建立積極的自我認同，同時及時糾正一些不良的思想和行為苗頭，同時采取一些大學生喜聞樂見的方式，及時報道大學生身邊的好人好事，以榜樣的力量幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，引導他們加強時間管理，高效地利用互聯(lián)網(wǎng)提升學業(yè)水平，增強個人綜合素質。

第三，加強危機教育。隨著我國高等教育普及程度越來越高，再加上我國經(jīng)濟和社會的轉型升級，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力不斷加劇。大學生通常要到三年級才能意識到這一危機，因此，自大一新生開始高校就要加強就業(yè)方面的危機教育，不但要讓大學生意識到就業(yè)困境，而且要自大一開始對大學生進行多元化教育，培養(yǎng)“一專多能”人才，以提高其解決就業(yè)危機的能力。通過就業(yè)危機教育，使大學生深刻認識到網(wǎng)絡越軌行為如不及時加以糾正，將直接影響學業(yè)以及將來的就業(yè)。

第四，加強大學生心理健康教育。一項實證研究表明，大學生個體的“網(wǎng)絡經(jīng)驗、交往特點和網(wǎng)絡控制取向”對其網(wǎng)絡越軌的影響最為顯著[9]。許多網(wǎng)絡越軌行為，如過度網(wǎng)絡娛樂、網(wǎng)絡色情、網(wǎng)絡成癮都源自于大學生個體因素，當學習不再存在中學時應試教育下的成績比拼后，大學生往往容易思想松懈，學業(yè)倦怠，無所事事，在網(wǎng)上打發(fā)時間，長此以往，個體的網(wǎng)絡行為將會與網(wǎng)絡心理形成惡性循環(huán)。因此大學生心理健康教育迫在眉睫。大學生心理健康教育應著重培養(yǎng)良好的心理素質和思想品德，使大學生形成強烈的自我認同，明確自身的精神追求以及自我價值實現(xiàn)的方向，從而較少地沉溺于網(wǎng)絡。同時，要及時了解和掌握大學生的心理狀況，第一時間發(fā)現(xiàn)問題，深入剖析網(wǎng)絡越軌行為產(chǎn)生的心理根源和思想動機，幫助大學生提升網(wǎng)絡控制能力，戒除網(wǎng)絡越軌行為的心癮。

第五，培養(yǎng)大學生的責任意識。大學生已是具備了完全民事行為能力的成年人，即將踏入社會在各行各業(yè)中貢獻自己的聰明才智。因此，要在平時的思想政治教育中，增強大學生的責任感和使命感，使他們充分認識到自己所面臨的社會責任，發(fā)揮理想信念的導向和激勵作用，樹立遠大理想信念，以激勵他們把主要的精力放在學習上，遠離網(wǎng)絡越軌行為，以在不久的將來能夠有更好的成就來報效國家、回報父母。

參考文獻：

[1] 付翔.2015年中國大學生媒體使用習慣調查報告發(fā)布[EB/OL]. http：//media.people.com.cn/n/2015/0720/c397572-27329888.html.

[2] 段興利.網(wǎng)絡社會問題的特點及其控制[J].甘肅社會科學，2010（5）：207-209.

[3] [美]亞歷克斯·梯爾.越軌社會學[M].王海霞，范文明，馬翠蘭，嵇雷，譯.北京：中國人民大學出版社，2011.5.

[4] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm，2019-02-28.

[5] Abbott， D. A.， Cramer， S. L.， & Sherrets， S. D. Pathological Gambling and the family：Practice implications [J].Families in Society： The Journal of Contemporary Human Services，1995，（76）：213-218.

[6] 曾璐.“網(wǎng)絡成癮”現(xiàn)象下大學生人際交往問題探析[J].黑龍江工程學院學報，2019，（4）：73-76.

[7] 楊擎宇.網(wǎng)絡越軌行為與網(wǎng)絡道德教育研究[D].西北民族大學碩士學位論文，2009.

[8] 王長偉.新時代大學生網(wǎng)絡成癮的五個學理維度[J].大慶社會科學，2019，（2）：36-39.

[9] 徐艷國.大學生網(wǎng)絡越軌行為影響因素的社會學分析[J].思想教育研究，2007，（4）：28-31.