羅晉

【摘要】 ?要想培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，教師不僅要用扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)吸引學(xué)生，更要挖掘非智力因素，學(xué)會運(yùn)用情感激勵(lì)法，讓學(xué)生愛上化學(xué)學(xué)科，開啟積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)模式。筆者通過教學(xué)生涯中幾個(gè)成功的育人案例，闡述了情感激勵(lì)法在教育教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，旨在幫助年輕教師樹立正確的育人觀，以生為本，尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，盡快走進(jìn)學(xué)生心里，建立起良好的師生關(guān)系，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 ?化學(xué)教師 情感激勵(lì) 學(xué)科素養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-196-01

一個(gè)化學(xué)教師要有大教育觀，既要教書又要育人，把“立德樹人”放在首位，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展;以自己的人格魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你崇拜你，建立良好的師生關(guān)系;用自己的學(xué)科素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上化學(xué)學(xué)科，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、情感，是教育的基石

情感是調(diào)動(dòng)人的智力因素的根本動(dòng)力，是影響人們行為最直接的因素之一。情感激勵(lì)是通過建立良好的情感關(guān)系，激發(fā)人的積極性，從而達(dá)到提高效率的一種方法。教師，要在教育教學(xué)過程中運(yùn)用好情感激勵(lì)法，首先要能融入到學(xué)生中去。

教育實(shí)習(xí)那年，我被分配到一個(gè)離家很近的中學(xué)。為了能夠增進(jìn)師生間的情感，我索性從家里搬到學(xué)校來住，整天跟學(xué)生們泡在一起。我和學(xué)生們一起打籃球，和住校生暢談至深夜。還利用文藝匯演的機(jī)會，為班里最搗蛋的幾個(gè)男生編了勁舞，演出的成功很快讓他們?nèi)苋肓思w。

我把元素化合價(jià)和物質(zhì)的性質(zhì)編成順口溜，帶著全班在操場上，邊跑步邊背誦，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

我和孩子們一起唱、一起跳，已成了他們中的一員，只要我一走進(jìn)校園，身邊便圍上一群學(xué)生，甚至外班的孩子也加入進(jìn)來。

短短的四十天教育實(shí)習(xí)結(jié)束，那次月考，他們班的化學(xué)考了有史以來的最好成績。

情感激勵(lì)不僅僅表現(xiàn)在課堂上，更多的功夫是在課后與學(xué)生的交往中。正如李鎮(zhèn)西老師所說“我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育?！?/p>

二、理解，是教育的良藥

非智力因素往往會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。中學(xué)生正處在青春期，可塑性強(qiáng)，容易受到外界的干擾。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大波動(dòng)時(shí)，教師不能簡單粗暴，一旦傷其自尊，學(xué)生便會自暴自棄，更不能棄之不管，放任自流。好的老師應(yīng)該細(xì)心觀察，找出原因，對癥下藥。真誠的關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，耐心的引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的偏差。

記得班里有一個(gè)成績中等的男生，有一天化學(xué)課上，發(fā)現(xiàn)他在看課外書，我并沒有點(diǎn)名提醒，而是一邊講課一邊走下講臺，不動(dòng)聲色地將課外書從他的課桌下面拿了出來，然后若無其事地繼續(xù)邊講課邊回到講臺。全班除了我和這個(gè)男生，沒有人發(fā)現(xiàn)剛才的狀況。

課后我翻了一下這本書，發(fā)現(xiàn)是帶有色情描寫的武俠小說，隨后我把這個(gè)學(xué)生單獨(dú)叫到一邊，輕言細(xì)語地告訴他這種書不適合他這個(gè)年齡看。開始該生非常害怕，以為我會給他上綱上線，可沒想到我并沒有責(zé)備他，而是耐心地給他講道理。他感受到了老師真正的關(guān)心，于是就如實(shí)地告訴我書的來歷。原來他是跟著打工的爸爸到城里來的，住在集體宿舍里，這本書是宿舍里一個(gè)叔叔的。

然后我告訴他，這種黃色書刊是應(yīng)該銷毀的，不能再還給他，該如何處理呢？這個(gè)學(xué)生立即說把它燒了。之后，我們師生二人一起到水池邊將書燒掉，同時(shí)讓他復(fù)習(xí)了一下酒精燈的用法。從此，這個(gè)學(xué)生在我的化學(xué)課上聽得更加認(rèn)真，成績突飛猛進(jìn)，中考時(shí)化學(xué)成績達(dá)90分以上。

這件事后，我一直在反思，如果當(dāng)時(shí)我在課堂上沒有保護(hù)他的自尊心，或我在課后直接訓(xùn)斥他，也許這個(gè)學(xué)生就會從此墮落下去了。所以，教師關(guān)愛學(xué)生還要理解學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生自我教育的內(nèi)在動(dòng)力。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要素

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要方法。教師規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，潛移默化的影響著學(xué)生。演示實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是教師向?qū)W生展示化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

九十年代的農(nóng)村學(xué)校，硬件設(shè)施不完善。儀器不夠，我就利用酸奶瓶、礦泉水瓶、醬油瓶等一些日常的廢棄物自己制作儀器替代品。這些取之于日常生活的儀器替代品，恰恰顯示了化學(xué)生活化的一面，讓學(xué)生感覺到科學(xué)探究就在身邊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

為了課上演示實(shí)驗(yàn)的成功率，課前我會一個(gè)實(shí)驗(yàn)反復(fù)做好幾遍，直到成功為止。只要有演示實(shí)驗(yàn)，我就盡量穿白色的衣服，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不會放過。

初中生有自我表現(xiàn)的欲望，他們往往能為老師拿實(shí)驗(yàn)器材而驕傲。于是，我就讓每節(jié)課表現(xiàn)最好的學(xué)生，跟老師到實(shí)驗(yàn)室拿儀器藥品。因此，每節(jié)化學(xué)課前課后，都會有好幾個(gè)學(xué)生來搶著拿實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)習(xí)熱情高漲。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還創(chuàng)造條件開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生們能動(dòng)手。哪怕實(shí)驗(yàn)失敗，也引導(dǎo)他們一起分析造成失敗的原因。即使條件簡陋，藥品不足，但孩子們能夠親眼見到，親手摸到，增強(qiáng)了感觀認(rèn)識，培養(yǎng)了觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大大提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這些學(xué)生不僅化學(xué)平均分高于其他班級，而且大部分學(xué)生在高中也偏向選擇理科。

《學(xué)記》曰：“親其師，信其道?！睂W(xué)生如果喜歡一個(gè)老師，就會聽從這個(gè)老師的教誨，從而喜歡這個(gè)老師所教的學(xué)科。優(yōu)雅的教態(tài)、和藹的笑容、溫和的語氣，都會讓學(xué)生更加地親近你。放下教師的架子，做學(xué)生的良師益友，建立起良好的師生關(guān)系，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用心呵護(hù)他們的成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]徐威威.《EA學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制研究》豆丁網(wǎng)2014年12月5日.

[2]張艷艷.真愛，通往心靈的小徑[J].黑河教育、2014年第3期.