周迪

摘要：當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也越來(lái)越快，教育也變得快節(jié)奏起來(lái)。在現(xiàn)代教育當(dāng)中，新媒體技術(shù)為教育提供了一個(gè)快捷通道，使教育效率有效提升。如今教育形式百花齊放，怎樣把新媒體合理應(yīng)用在高職語(yǔ)文教育當(dāng)中，盡可能地發(fā)揮其價(jià)值，是目前我們所要關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);作用

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下，衍生了一種可以依靠于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與傳媒產(chǎn)業(yè)的“新媒體技術(shù)”，這種技術(shù)又可以稱之為“網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)”。它的實(shí)質(zhì)是將傳統(tǒng)的媒體傳播方式與當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合。傳統(tǒng)的媒體傳播技術(shù)方式普遍是以收音機(jī)、報(bào)紙、廣播為載體，在信息化的今天，這種方式相對(duì)而言具有很大的局限性，這種情況下“新媒體技術(shù)”將網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)與之結(jié)合，改善了傳媒的效率，并且能以更優(yōu)質(zhì)的手段傳遞各種具有意義的媒化信息，豐富了人們的精神生活。

不同于過(guò)去的主要以硬件為載體的傳播方式，如今新媒體技術(shù)可以做到利用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、無(wú)線通信等傳播途徑，將信息以全球化的方式，向每一位攜有手機(jī)、電腦等終端的受眾群體提供音頻、視頻、語(yǔ)音等數(shù)據(jù)服務(wù)，使得每一位受眾個(gè)體能夠迅速接收到所傳播的信息。

如今社會(huì)的生活節(jié)奏加快，人們不論身處何地，不論什么時(shí)間段，在不經(jīng)意間便能獲取最新的信息，這些信息某種程度上方便了人們的日常生活，這正是“新媒體技術(shù)”在這個(gè)數(shù)字時(shí)代的象征意義，它具有先天性的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并能無(wú)排斥地與商業(yè)、教育、醫(yī)學(xué)等有關(guān)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展起到了重大的推動(dòng)作用。

（一）信息量大，內(nèi)容豐富

傳統(tǒng)媒體以報(bào)紙、廣播的方式向普遍大眾傳播信息，這必然導(dǎo)致傳播的信息種類單一，內(nèi)容相對(duì)狹隘。新媒體技術(shù)作為數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它可以智能地將受眾人群進(jìn)行所需要的信息分類，將信息以各種職業(yè)領(lǐng)域或地區(qū)領(lǐng)域進(jìn)行劃分，再將之分配到每一個(gè)受眾人群的信息接受終端，甚至可以根據(jù)個(gè)人的需求來(lái)指定所要傳播的內(nèi)容，提供大眾所需的個(gè)性化服務(wù)。

（二）具有多樣化的特征

新媒體技術(shù)可以將人們接受信息的終端盡可能地發(fā)揮作用，它并沒(méi)有傳統(tǒng)媒體技術(shù)接受方式的局限性。只要人手有一部手機(jī)，便可以通過(guò)手機(jī)上的音頻、文字、視頻來(lái)了解信息內(nèi)容。

并且由于手機(jī)電腦的便利，它可以使人們將信息大量存儲(chǔ)起來(lái)，以便日后需要，它還具有易檢索的特點(diǎn)，方便人們?nèi)ゲ檎宜枰膬?nèi)容。

在新媒體技術(shù)的普及下，教學(xué)的方式便可以從單獨(dú)的照本宣科衍生為以圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等直觀的方式將知識(shí)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，并且以多種方式的信息灌輸使受教育群體更容易接受，也更樂(lè)意接受所要學(xué)的內(nèi)容。

相對(duì)于以前的教學(xué)方式，新媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)的空間得到了拓展，并有效提高學(xué)生在課堂中的注意力，使學(xué)生對(duì)事物的感知能力得到了有效培養(yǎng)。

一方面，一些教師無(wú)法適應(yīng)新媒體技術(shù)的教學(xué)方式，硬套教學(xué)內(nèi)容使得教學(xué)方式過(guò)于死板。一堂課是否成功取決于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)效率的高低，語(yǔ)文課更是如此。但是在新媒體技術(shù)的教學(xué)方式中，教師反而會(huì)有些“束手束腳”，因?yàn)樗麄儾⒉煌耆煜み@一新教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程容易脫節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏主觀性。

另一方面，新媒體技術(shù)下語(yǔ)文教師各方面綜合素質(zhì)能力有待提升。新媒體技術(shù)逐漸替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就要求現(xiàn)在教師不光要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)來(lái)制作語(yǔ)文教學(xué)課件，學(xué)會(huì)充分利用教室里的媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。但一些教師對(duì)新媒體技術(shù)設(shè)備的操控能力有待提高，不能很好地使其與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

其一，教師要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，做到設(shè)備與技術(shù)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，為了使學(xué)生更輕松、更容易掌握知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要利用新媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

其二，應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。為了更好地實(shí)施新媒體技術(shù)教學(xué)理念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)展教師培訓(xùn)班，進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

從新媒體技術(shù)的發(fā)展程度而言，它對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有著重要的意義，它能以圖片、文字、視頻等方式，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，有效提高教學(xué)質(zhì)量和水平。