林玉

摘要：當(dāng)前，對(duì)于初中音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，如何有效提升課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面的研究已越來(lái)越受到關(guān)注，合唱教學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一部分，如何有效提升學(xué)生合唱水平呢？帶著這一想法，筆者通過(guò)查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探索如何有效提升初中生合唱教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);合唱教學(xué)

1問(wèn)題的提出

在當(dāng)前的初中合唱教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，有很多學(xué)生認(rèn)為合唱教學(xué)就是全班的學(xué)生在一起進(jìn)行唱歌，卻沒(méi)有對(duì)合唱教學(xué)有著更加深入的理解。這就間接地反映出了當(dāng)前初中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生講清楚合唱的來(lái)源以及合唱的必要性。還有很多學(xué)生對(duì)與音樂(lè)合唱缺少興趣總是認(rèn)為合唱是其他學(xué)生的任務(wù)，即使自己唱得不好，也沒(méi)有什么關(guān)系。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)就是大學(xué)生在音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)上缺少興趣和熱情。因此，他們?cè)诤铣獙W(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)得比較被動(dòng)。而新課標(biāo)在對(duì)音樂(lè)學(xué)科的要求下，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視合唱教學(xué)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生能夠掌握基本的要領(lǐng)，了解到多聲部音樂(lè)的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中不斷地強(qiáng)化集體意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，并讓他們?cè)诤铣獙W(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的審美能力，增加音樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。在當(dāng)前的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)有效的合唱教學(xué)就可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，提高他們音樂(lè)的表達(dá)能力及審美能力，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。但是，當(dāng)前很多初中音樂(lè)教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的過(guò)程中沒(méi)有掌握正確的訓(xùn)練方法，只是讓學(xué)生一遍一遍地重復(fù)歌詞，缺少對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的介紹，這就給學(xué)生的音樂(lè)理解造成了困難。由于對(duì)歌曲的相關(guān)情況不太了解，在合唱練習(xí)的時(shí)候也分不清重點(diǎn)，找不到方向。同時(shí)，機(jī)械化的教學(xué)訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生失去練習(xí)的興趣，甚至可能會(huì)在練習(xí)中偷懶，不認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生會(huì)認(rèn)為合唱學(xué)習(xí)是一件非常枯燥乏味的事情，從而在訓(xùn)練的過(guò)程中出現(xiàn)注意力分散不愿意張開(kāi)口進(jìn)行練習(xí)的問(wèn)題。還有部分音樂(lè)教師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候給學(xué)生所選擇的合唱歌曲太過(guò)于困難，甚至超過(guò)了當(dāng)前學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。難度較大的歌曲不僅使學(xué)生產(chǎn)生一定的挫敗感，還會(huì)對(duì)學(xué)生的嗓子有所損害。而且還有部分老師把一些不適合合唱的歌曲拿來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這就無(wú)法使合唱教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時(shí)，很多教師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候缺少對(duì)學(xué)生發(fā)音方式的訓(xùn)練，學(xué)生無(wú)法掌握氣息的轉(zhuǎn)換及正確發(fā)音的方法，就會(huì)在合唱的過(guò)程中出現(xiàn)較大的問(wèn)題?？偟貋?lái)說(shuō)，當(dāng)前的中學(xué)合唱教學(xué)雖依然存在著不少的問(wèn)題。

2提高中學(xué)合唱教學(xué)的有效策略

2.1端正學(xué)生的音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)態(tài)度

老師在教學(xué)的過(guò)程中，首先需要讓學(xué)生端正音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)的態(tài)度。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)的導(dǎo)入階段就需要給學(xué)生認(rèn)真的講解合唱演奏的來(lái)源，發(fā)展過(guò)程及作用。通過(guò)個(gè)別訓(xùn)練與小組訓(xùn)練，集體訓(xùn)練相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠意識(shí)到每一個(gè)人的聲音在唱演奏的過(guò)程中都能夠發(fā)揮著重要的作用。在合唱學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人聲音的強(qiáng)弱節(jié)奏變化對(duì)于團(tuán)隊(duì)的影響。從而使他們能夠自覺(jué)地調(diào)整自己的發(fā)音。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生通過(guò)相互監(jiān)督的方式，強(qiáng)化自己的發(fā)音，提高合唱教學(xué)的效果。

2.2認(rèn)真甄選合唱歌曲

初中音樂(lè)教師還需要在備課階段對(duì)所要教學(xué)的合唱曲目進(jìn)行分析，認(rèn)真地甄選合唱曲目，選擇適合學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的合唱歌曲。當(dāng)前，為了在合唱比賽中取得好成績(jī)，部分教師就會(huì)選用一些難度比較大的歌曲，但這樣的歌曲卻往往不能起的應(yīng)有的效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生的嗓子造成一定的損害。因此，在中學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要精心的挑選合唱歌曲，如《彩色的中國(guó)》《一二三四歌》等來(lái)進(jìn)行合唱教學(xué)的訓(xùn)練。由于這些歌曲的難度不太大，因此學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中就不會(huì)存在太大的困難，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。教師還需要在合唱教學(xué)的過(guò)程中加入一些音樂(lè)鑒賞音樂(lè)賞析的環(huán)節(jié)，通過(guò)具有針對(duì)性的音樂(lè)賞析就可以讓學(xué)生提高對(duì)合唱作品的理解能力，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感受多聲部演唱的技巧，音樂(lè)的主要旋律與聲音之間的轉(zhuǎn)換方法，層次感等，從而讓學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)有著更加深入的認(rèn)識(shí)。

只有通過(guò)多聽(tīng)多欣賞，學(xué)生才能夠逐漸地了解怎樣的歌曲適合合唱，他們喜歡怎樣的作品。通過(guò)這種方式教師也能夠有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，幫助學(xué)生挑選他們喜歡的且接受度比較高的合唱作品，這也能夠有效地提高學(xué)生的合唱效果。因此，在進(jìn)行合唱歌曲的選擇上教師就需要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)，教師要充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，選擇適合學(xué)生當(dāng)前音樂(lè)學(xué)習(xí)水平難度的歌曲。教師需要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣進(jìn)行考察，從而選擇學(xué)生感興趣的音樂(lè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)充滿動(dòng)力和熱情。

2.3給學(xué)生講解正確發(fā)聲方式和練習(xí)方法

在當(dāng)前的初中音樂(lè)合唱教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有掌握到正確發(fā)音和練習(xí)的方法，這就使得他們?cè)诤铣獙W(xué)習(xí)的過(guò)程中也盡自己最大的努力去進(jìn)行練習(xí)，卻無(wú)法取得預(yù)期的效果。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要給學(xué)生講解正確發(fā)音的要領(lǐng)以及合唱練習(xí)的方法。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要給學(xué)生講解正確歌唱的姿勢(shì)，吸氣呼氣的主要方法，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握正確發(fā)音的方式，要學(xué)會(huì)控制氣息，學(xué)會(huì)在歌唱的過(guò)程中進(jìn)行有效的換氣。這樣才能保證他們?cè)诤铣倪^(guò)程中氣息有力，聲音洪亮，提高合唱教學(xué)的效率。同時(shí)，在進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生掌握正確發(fā)音的方法，尤其是在練習(xí)高音的時(shí)候要讓學(xué)生學(xué)會(huì)真假聲音的轉(zhuǎn)換，只有這樣才能夠保證學(xué)生的嗓子不會(huì)受到嚴(yán)重的傷害。具體來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的合唱指導(dǎo)和排練的時(shí)候，就可以把較長(zhǎng)的歌曲進(jìn)行分段，讓學(xué)生通過(guò)一小段一小段的練習(xí)來(lái)掌握歌唱的速度節(jié)奏和聲音的強(qiáng)弱變化的。同時(shí)，在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師要給學(xué)生講解一些與歌曲相關(guān)的背景知識(shí)，從而有效地感染學(xué)生，讓學(xué)生在情感上與歌曲產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。在具體演唱的過(guò)程中，教師要注重情感和聲音之間的配合，在合唱的過(guò)程中讓學(xué)生帶著一定的感情去進(jìn)行歌唱。這樣才會(huì)使的合唱歌曲更加的靈活，有效地提高學(xué)生合唱的效果。同時(shí)，在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情和動(dòng)作的管理，要根據(jù)歌曲的基調(diào)選擇恰當(dāng)?shù)谋砬?，這也是增強(qiáng)合唱教學(xué)效果的一種方法。

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