陳薈

摘要：數(shù)學學科與語文英語并被稱為中小學教學中的“三大主科”，對于促進學生的全面發(fā)展具有重要的作用。然而，在新課標要求出臺之前，小學數(shù)學的教學方式具有教學手段單一（過分依賴課本）、教學模式枯燥單調(diào)、課堂效率低等不足之處。筆者將在本文中分析傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的缺陷，并討論在今后的教學過程中，如何貫徹落實教學實驗改革精神。

關鍵詞：小學數(shù)學 核心素養(yǎng) 教學實驗改革

引言：數(shù)學是一門具有很強邏輯性的學科，數(shù)學來源于生活，尤其是小學數(shù)學更是與我們的生活緊密相關。但是現(xiàn)有的教學模式中，學校往往只是負責向?qū)W生傳授理論知識，而忽略了數(shù)學知識還要回歸到實際生活的教學目的。由于數(shù)學教學模式存在許多客觀的弊病，因此，為了能讓小學數(shù)學教學充分起到培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的作用，實行教學教學改革也就勢在必行了。

一、淺析當前小學數(shù)學教學模式的缺點

教學手段是影響學生接受知識的重要因素，當前小學教學還存在大量落后的教學手段。在新課標以及教學改革思想的指導下，我們應該認清教育現(xiàn)狀，改革教學中存在的弊端。以下是筆者對于目前小學數(shù)學教學中存在的兩大弊端的簡要分析分析。

（一）過于教材依賴

應試教育的體制下，片面追求學生的成績是以往教學中長期存在的弊病。卷面成績是檢驗學生學習成果的一種重要手段，然而過分看重卷面成績，把成績作為評判學生學習情況的唯一標準是不夠客觀的?；谶@種教思維的傳統(tǒng)小學數(shù)學教學幾乎把講授課本知識當成了教學的唯一內(nèi)容，造成了教學過于依賴課本的現(xiàn)象。雖然我們使用的教材是國家組織各方面的學問專家經(jīng)過精心討論后編撰的，但是長期依賴于課本的教學容易導致學生缺乏綜合鍛煉，對于學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)是極為不利的，這種教學模式也是不符合素質(zhì)教育精神的。小學生由于年齡較小，心智尚未成熟，過于依賴教材的教學模式容易造成學生的思維與視野局限于課本的情況，不利于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）教學模式單一

在引言中筆者有提到過，以往的數(shù)學教學容易忽略 ?課本知識與實際生活的結(jié)合，教學中更加注重教師講解課本知識的環(huán)節(jié)，學生在學習過程中缺少了主動性，變成了知識的被動接受者。長期在這種教學模式下學習，學生容易失去對學習的興趣。小學教學內(nèi)容主要是進行基礎知識的普及，教學模式的單一與片面性以及學生的個體差異導致知識法達到全面普及。古人很早就提出了因材施教的教學理論，但是目前中國是世界第一人口大國，受教育人口基數(shù)大，想要達成真正的因材施教具有很大的難度，教學模式的缺陷更使得因材施教的教學愿望變得天馬行空。

二、教學改革方式初探

教學改革是教育順應時代發(fā)展的必然舉措，先進的教學理念以及教學模式，對于改善目前的教學現(xiàn)狀，促進學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。以下是筆者結(jié)合人教版小學數(shù)學教材提出的進行教學改革的可行措施。

（一）整合教育資源，開展教學改革試點

教學改革試點是教學改革的整體工作重要環(huán)節(jié)。筆者在進行小學二年級數(shù)學（上冊）的長度單位一課的教學中，帶領學生完成課本教學任務后，帶領學生進行了“數(shù)學就在我們身邊”的主題課程實踐活動。整個班級總共48名學生，平均分為6個小組，每個小組8人，對校園內(nèi)的設施進行測量工作，主要有三個主題，根據(jù)學生的能力以及安全性考慮：樹干的粗細測量、運動場的跑道長度測量、校園環(huán)衛(wèi)設施測量。三個主題，兩個小組承擔一個主題。根據(jù)抽簽，編號2、5兩個小組選擇的是運動場跑道長度的測量。在最終的測量結(jié)果是小學7人制足球場塑膠跑道周長為193米，未達到周長200米的標準。除此之外，另外兩個主題的測量工作也取得了很好的成效。學生在這次教學實踐中，深刻感受到了數(shù)學就在我們身邊。

（二）豐富教學模式

雞兔同籠問題是小學數(shù)學中趣味性與知識性都很強的教學單元。筆者是以小游戲的形式進行這個教學單元授課的。課前，我準備了一個抽獎紙箱，白色和黃色的乒乓球若干。在游戲中，我以紙箱作為籠子，白色乒乓球為兔子，黃色的為雞，在紙箱里隨機放入兩種顏色的乒乓球，并給出相關的條件讓學生作答。在示范性演示后我對相關問題進行了課堂解答，隨后我把游戲的時間交給學生，學生的們也根據(jù)示范進行了實際操作。在這個游戲中，學生對于雞兔同籠問題有了進一步的了解，課堂氛圍輕松，并且課堂效率也很高。游戲是能夠激發(fā)學生創(chuàng)造能力、學習熱情的有效手段，以有趣的教學方法進行教學活動，有助于增強學生的學習興趣，是可以在今后的教學活動中推廣的教學手段。

結(jié)束語：

數(shù)學是一門啟發(fā)學生思維，給人智慧的學科，對于學習數(shù)學而言，具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)是十分必要的。在以往的教學模式中，很難促使學生的全面發(fā)展，因此進行教學改革變得十分必要。近些年來，許多地區(qū)對于教學改革的探索有了初步的成效，雖然新的教學模式還存在不足，推廣的難度也很大，但是我們不能因此灰心，教學改革是關系到我們下一代人成長的大事，我們不能怠慢，還需要不斷地探索與總結(jié)完善。

參考文獻：

[1]朱華軍.基于數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學教學改革研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（12）：187.

[2]覃永賢. 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學改革實踐研究[A]. .教育理論研究（第二輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：3.

[3]于嘉文. 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學改革實踐研究[D].沈陽大學，2018.

[4]劉敏. 基于“核心素養(yǎng)”的小學數(shù)學混合式教學模式的實驗研究[D].遼寧師范大學，2018.