朱榮昌

摘? 要：我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展在經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的帶動(dòng)下，已經(jīng)呈現(xiàn)出勢(shì)如破竹的狀態(tài)，每一個(gè)體系在社會(huì)形態(tài)多元化發(fā)展的影響下，都出現(xiàn)了翻天覆地的變化。人們?cè)跍仫枂栴}得到解決以后，逐漸對(duì)教育行業(yè)越來越關(guān)注，特別是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，關(guān)注程度逐漸加深。本文針對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑，展開詳細(xì)的分析，為我國(guó)教育水平的進(jìn)一步提高，提供必要的幫助。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

引言：

新課改實(shí)施以后，素質(zhì)教育模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)應(yīng)試教育模式的情況逐漸加深，學(xué)生成為了課堂的主體。因此，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，將各種新型的教學(xué)法融入具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力全面提升變得極為重要。教師通過各種教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠?qū)⑿碌臄?shù)學(xué)知識(shí)和已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)完美的結(jié)合起來，增加學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生在生活中潛移默化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升提供科學(xué)的方法。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，提高課堂效率

對(duì)于我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式而言，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，只根據(jù)老師設(shè)計(jì)的教學(xué)思路開展，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，甚至沒有。這樣一來，學(xué)生很難做到在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之外，自覺的開展復(fù)習(xí)和鞏固。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法提高，再加上老師的講課速度比較快，越來越多的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)越來越迷茫，覺得數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、乏味，不愿意學(xué)習(xí)，最終，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率難以提升。為了能夠?qū)⑦@個(gè)問題有效解決，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須積極響應(yīng)新課改的要求和號(hào)召，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，老師從旁發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，將以人為本的現(xiàn)代化教育作為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要將與學(xué)生之間的關(guān)系保持在平等、民主、和諧的范圍內(nèi)，結(jié)合各種先進(jìn)的教學(xué)手段，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有明顯的現(xiàn)代化教學(xué)模式的特征。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要給予必要的重視，將培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，作為教學(xué)的實(shí)際目標(biāo);將傳統(tǒng)應(yīng)試教育中重視成績(jī)的陋習(xí)，轉(zhuǎn)變成重視學(xué)生的能力。一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)新課改的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，最終，有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，豐富教材內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容而言，大部分內(nèi)容都與生活有著緊密的聯(lián)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要有足夠的重視。了解學(xué)生的具體情況，使教案的設(shè)計(jì)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)除法的過程中，一個(gè)本子5毛錢，20塊錢能買多少個(gè)？由于小學(xué)生年齡比較小，在看到這樣的數(shù)學(xué)題時(shí)，不會(huì)覺得有興趣，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，同學(xué)毛毛賣廢品得到20元錢，雪糕5毛錢一支，毛毛最多可以買多少只雪糕？這樣，貼近生活的實(shí)際案例，每個(gè)小學(xué)生都經(jīng)歷過，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的過程中，不自覺的聯(lián)系到自身，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)在腦海中增強(qiáng)記憶。與此同時(shí)，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，能夠使小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)具有較高的趣味性，從而充分發(fā)揮自身自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

針對(duì)以上的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)合理地尋求生活中的素材，具備能夠?qū)?shù)學(xué)內(nèi)容和生活素材有效結(jié)合的能力，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)生活素材進(jìn)行合理、靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效進(jìn)一步提高[1]。

三、利用課堂游戲，提起學(xué)生興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，生理特點(diǎn)決定了在這個(gè)階段，他們對(duì)游戲比較熱衷，對(duì)具有趣味性的課堂教學(xué)比較感興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師將游戲合理的結(jié)合到課堂教學(xué)過程中，使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得充滿樂趣，使數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松、愉快，能夠有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。根據(jù)大量的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生能夠連續(xù)幾個(gè)小時(shí)玩游戲，但是讓小學(xué)生一口氣學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，他們卻無法做到。比如，在學(xué)習(xí)倍數(shù)這節(jié)課時(shí)，以3的倍數(shù)為例，老師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳花的游戲，每間隔兩個(gè)同學(xué)，就要有一個(gè)同學(xué)擊掌。這樣，小學(xué)生在游戲過程中，就能夠?qū)⒈稊?shù)的知識(shí)點(diǎn)牢固的掌握，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，具有積極的促進(jìn)作用，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有效提升[2]。

結(jié)束語：

綜上所述，根據(jù)以上針對(duì)如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑，展開的詳細(xì)分析，我們可以明確，將各種新型教學(xué)法，科學(xué)的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使老師和小學(xué)生之間的交流、溝通、互動(dòng)進(jìn)一步深化，使學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的思維模式逐漸擴(kuò)張。因此，將數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和各種新型教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)的融合，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提升，具有積極的促進(jìn)作用，必然會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吐格吾汗·沙貢.實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)互動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].讀寫算：教師版，2017，（39）.

[2]孫鳳臣.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性———以小組合作學(xué)習(xí)為例[J].新課程（小學(xué)），2017，（5）.