郭玉鳳

【摘要】 ?伴隨著我國新課程改革的不斷推進與發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)被中小學學校納入教育教學中的一項重要工作內(nèi)容。小學為學生的啟蒙之初，因此在小學階段開展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義非凡?，F(xiàn)今，英語作為世界通用語，已經(jīng)成為我國教育系統(tǒng)中，不必可少的學習科目之一。我國對于現(xiàn)代化社會人才的要求中就包括英語的運用能力，正因為如此，英語教育已經(jīng)成為了學生小學階段的重要教學內(nèi)容之一。如何通過應用繪本來開展我國小學的英語教育工作，有效提升小學生英語學習的核心素養(yǎng)是本次研究的首要問題。

【關鍵詞】 ?繪本 小學英語 核心素養(yǎng) 教學 積極作用

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-097-01

小學教育作為我國教育體系中的最初階段，有著培養(yǎng)學生學習能力，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生對于學習的興趣等重要職責。因此，小學階段的教育一直被社會重點關注。今年來，隨著我國新課程改革在各個教育階段如火如荼的開展，教育工作者也在根據(jù)改革要求對教育工作進行不斷的改革和創(chuàng)新，以滿足新課程改革對于教育教學的要求，將學生培養(yǎng)成為現(xiàn)代社會需要的新型人才。在小學英語的教學中，教育工作者也在不斷采用新型的教育手段進行小學生的英語教育，以及學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語繪本就是其中的重要手段之一。

一、了解英語繪本

繪本是一種充分結(jié)合圖片以及文字使學生能夠更好理解其中內(nèi)容的讀物。英語繪本，簡單來說就是小學英語教育中的相關英語文字內(nèi)容結(jié)合豐富的圖片，將知識以故事的形式進行展示的一種教育讀物。對于我國的小學生而言，英語學習的主要困難點為，英語的實際應用，因為其一直生長的語言環(huán)境影響，導致小學生的英語學習停留在書面表達上。英語繪本的應用能夠通過小學生感興趣的故事，提高學生的英語學習興趣。教師在加以有效的引導，組織學生進行英語故事的對話練習，有效的提升小學生英語口語能力。并且，通過有趣的繪本故事以及英語情景故事練習能夠顯著提高小學生學習的積極性，使小學教育階段的英語教育達到更好的效果。

二、英語繪本與小學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）根據(jù)小學生的個人情況進行繪本的選擇

由于小學生年齡特點影響，一般而言小學生都具有比較強烈的好奇心，但是小學生一般語言表達能力不是很強，教師需要充分的利用小學生的特點，結(jié)合小學生課本的教學內(nèi)容，來進行英語繪本的選擇。這樣既可以讓學生加強對課本中知識的記憶力，還能有效培養(yǎng)小學生對于英語學習的興趣，有效提升小學生的觀察能力以及記憶能力，鍛煉小學生英語學習的思維品質(zhì)，提高小學生的語言交流能力等英語核心素養(yǎng)。例如，在學習外研版小學英語四年級下冊中第二模塊第一單元《倫敦是個大城市》（London is a big city）時，可以選擇與倫敦有關的英語課本，《倫敦小學生的學習生活》（School life in London）、《倫敦最有趣的地方》（The most interesting places in London）等繪本都能有效激發(fā)小學生的好奇心，產(chǎn)生對于繪本閱讀的渴望，通過閱讀能夠有效提升小學生的自主學習能力以及創(chuàng)新能力等英語核心素養(yǎng)。

（二）小學英語繪本的設計中滲透情感教育以提升學生核心素養(yǎng)

小學生的英語核心素養(yǎng)一般包括以下四個方面：①思想道德品質(zhì)，通過對小學生的英語教育，培養(yǎng)小學生的思想道德水平，通過英語教育培養(yǎng)幫助小學生樹立正確的三觀。②鍛煉小學生的語言表達能力與英語交流能力，通過小學生英語教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓小學生與世界接軌，將英語有效的應用于小學生的學習生活。③培養(yǎng)小學生的英語技能，加強對小學生的英語觀察能力、記憶能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力以及思辨能力等核心能力的培養(yǎng)。④培養(yǎng)小學生的情感素養(yǎng)，通過小學英語繪本對小學生進項情感滲透。在以上小學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，小學生的情感素養(yǎng)是其中極其重要的組成部分，小學生的情感素養(yǎng)對于小學生個人人格的形成以及小學生心理健康都有著極其重要影響。通過英語繪本進行小學生的情感滲透，能夠使學生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使學生更好的吸收。例如，在進行外研版小學英語課本四年級下冊第一模塊第一單元中《她是個好老師》（she is a nice teacher）這篇課文的學習時，可以通過英語繪本加強對于小學生的情感滲透，正面的情感滲透能夠有效塑造小學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀，對小學英語教育工作者而言，采取不同題材的繪本，滲透不同的情感內(nèi)容，對小學生的成長而言十分重要。通過閱讀繪本《我最愛的老師》（My favorite teacher），讓學生更了解教師的心情，這樣的繪本對小學生與教師之間的關系建立有很大幫助。通過閱讀繪本《我的祖國》（My motherland），讓小學生感受到祖國的偉大，可以有效將愛國情懷滲透給小學生。這樣的繪本使小學生在通過英語核心素養(yǎng)的提升，成為更合格的社會主義新型人才。

三、結(jié)束語

小學生的英語教育是今后小學生學習英語的基礎，對于小學生而言，這個階段的教育十分重要。小學教育工作者，通過在小學英語課堂中培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，能夠使學生成為更加符合現(xiàn)代社會需求的人才，使學生自身的人格更加完善，三觀更符合現(xiàn)代社會的要求。英語繪本的英語，即可以促進小學生英語學習的興趣，又可以提升小學生英語的學習能力以及有效培養(yǎng)小學生的自主學習與創(chuàng)新學習的能力。小學英語教育工作者，需要結(jié)合學生的實際情況，進行英語繪本的選擇，從中有效的進行情感教育的滲透，從而進一步提升小學生的英語核心素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]孫曼. 繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面所發(fā)揮的積極作用[J]. 科學大眾（科學教育）， 2018， No.988（01）：53.

[2]毛曉艷. 繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面所發(fā)揮的積極作用[J]. 作文成功之路（上）， 2017（4）：79-79.