吉仲書(shū)

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，美術(shù)課程的重要性日益提升。美術(shù)課程作為“德育”、“美育”的重要舞臺(tái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力，包括學(xué)生的形象思維。教師必須把握美術(shù)課程及小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，以更好地利用美術(shù)課程發(fā)展學(xué)生的形象思維，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);兒童思維;發(fā)展對(duì)策

新時(shí)期，美術(shù)教師必須正確認(rèn)知美術(shù)課程的重要性，在“右腦智力開(kāi)發(fā)，發(fā)展形象思維”的引導(dǎo)下有效的開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)效性。

一、啟發(fā)兒童自愿參與美術(shù)學(xué)習(xí)

美術(shù)學(xué)科不同于一般的教育學(xué)科，它需要靠學(xué)生的思想啟迪和情感激勵(lì)來(lái)打開(kāi)美術(shù)的大門(mén)。為激發(fā)兒童參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓兒童能夠以積極的情緒投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，教師要注意采用合適的方法去啟發(fā)兒童，讓兒童投入到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

教師要讓美術(shù)課堂上的繪畫(huà)形象對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，以激發(fā)兒童內(nèi)心的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓兒童能夠在吸引力的促使下認(rèn)真的審視美術(shù)形象、鑒賞美術(shù)形象，進(jìn)而結(jié)合自身想象思維去構(gòu)造屬于自己的美術(shù)形象，以在興趣的趨勢(shì)下讓學(xué)生的形象思維得以發(fā)展。

二、構(gòu)建兒童創(chuàng)造性活動(dòng)環(huán)境

教師要想讓學(xué)生的形象思維得以發(fā)展，讓學(xué)生敢想、敢做、敢實(shí)現(xiàn)，就必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在合適的創(chuàng)作環(huán)境下，將自己的形象思維得以直觀表現(xiàn)出來(lái)，以讓學(xué)生的美術(shù)作品變得靈動(dòng)，富有生命力。教師把握學(xué)生“泛靈論”的心理特點(diǎn)，不約束他們的形象思維，讓他們能夠無(wú)拘無(wú)束的、不分時(shí)空的為物品注入生命與情感，并在此基礎(chǔ)上讓他們了用色彩鮮明、形象夸張又新穎的表現(xiàn)形式構(gòu)建繪畫(huà)作品，以讓他們的形象思維得以有很好的釋放空間。這就要求教師要適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中“放權(quán)”，不要約束學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)，這樣才能給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

三、采用引導(dǎo)式教學(xué)方法教學(xué)

教師要注意自己在美術(shù)教學(xué)課堂上方式方法的選擇，為有效的發(fā)展學(xué)生的形象思維，同時(shí)提高美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。教師要注意采用新式的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，改變過(guò)去“言傳身教”教學(xué)模式，讓學(xué)生的自主性能夠得到發(fā)揮，自我想象力能夠得到騰飛。這就要求教師要采用新課改下所提供的小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)，正確把握這些新式教法的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)加以靈活利用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，滿足學(xué)生的形象思維發(fā)展要求。

教師要明確自身所承擔(dān)的引導(dǎo)責(zé)任，不要過(guò)分的約束美術(shù)作品的主題、美術(shù)作品的形式，可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)為學(xué)生展示不同的美術(shù)作品，給學(xué)生以形象思維啟迪，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)式教學(xué)下更好地發(fā)展自己的形象思維。

四、可觀、公正評(píng)價(jià)兒童作品

為鼓勵(lì)學(xué)生的形象思維發(fā)展，讓每一位學(xué)生能夠在參與美術(shù)活動(dòng)中愛(ài)上美術(shù)活動(dòng)。教室就要采用合理的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，既要公平、公正的看待每一位學(xué)生的美術(shù)作品，給每一位學(xué)生美術(shù)作品展示的舞臺(tái)，如將學(xué)生的美術(shù)作品粘貼在班級(jí)欄上，或舉辦美術(shù)作品展覽會(huì)。又要及時(shí)的從多角度去看待學(xué)生的美術(shù)作品，夸獎(jiǎng)學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展兒童形象思維的最終目的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，美術(shù)教師必須在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中以形象思維訓(xùn)練帶動(dòng)幼兒繪畫(huà)之時(shí)和技能的提高，盡可能的在全面育人、發(fā)展個(gè)性的理論指導(dǎo)下從多角度來(lái)發(fā)展兒童的形象思維，以讓兒童能夠在參與美術(shù)學(xué)習(xí)中，提高體驗(yàn)感受，提高綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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