馮宇

摘? 要：新課改的不斷深入背景下，我們小學(xué)的教師也應(yīng)該有著新的目標(biāo)。尤其是對(duì)于小學(xué)的美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)我們教師一定要做好教學(xué)調(diào)整，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在教學(xué)的過(guò)程中，我們教師要注意的是針對(duì)不同的學(xué)生做出不同的教學(xué)策略的調(diào)整，從而讓我們的學(xué)生可以在小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更好的鍛煉。近些年來(lái)，創(chuàng)新理念的提出給我們教師、學(xué)生都提出了新的要求，我們不可以還是單純的追求學(xué)生的成績(jī)，素質(zhì)教育在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中同樣重要。教育部在小學(xué)的教學(xué)中開設(shè)了美術(shù)學(xué)科，其主要是因?yàn)橄胱寣W(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)候可以培養(yǎng)自己對(duì)于藝術(shù)，對(duì)于美的追求、鑒賞，這是十分重要的一項(xiàng)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新教學(xué);創(chuàng)新思維;藝術(shù)鑒賞

【中圖分類號(hào)】G 623.7? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0166-01

教育部既然開設(shè)美術(shù)課程就一定有其開設(shè)的必要性，我發(fā)現(xiàn)，在許多地方，學(xué)校的教師對(duì)于美術(shù)學(xué)科都不太重視，甚至有的學(xué)校把美術(shù)課堂取消了換成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那些所謂的“主科”，其實(shí)這樣的做法有著很大的問題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅僅只是對(duì)學(xué)生的成績(jī)做出要求，更是要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)候不但學(xué)到了知識(shí)，更是鍛煉了自己對(duì)于美的享受，提高自身的綜合素質(zhì)，這才是我們作為新時(shí)代教師應(yīng)該有的教學(xué)目標(biāo)。本文，就小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略做出幾點(diǎn)討論。

1.擺正學(xué)生的觀念，讓其重視美術(shù)學(xué)科

許多的學(xué)生甚至是教師對(duì)于美術(shù)學(xué)科都缺乏足夠的重視，大多數(shù)的人都認(rèn)為美術(shù)的教學(xué)就是玩。其實(shí)這樣的思想大錯(cuò)特錯(cuò)，既然作為教育部規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，就一定有其重要性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的之前首先要端正態(tài)度，讓我們的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之前意識(shí)到這門學(xué)科的重要性，這樣學(xué)生才會(huì)以一個(gè)好的態(tài)度去學(xué)習(xí)，在教學(xué)之前改正學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的錯(cuò)誤看法，讓學(xué)生重視這門學(xué)科，這有著極大的必要性。

例如，我再給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候我就告訴學(xué)生，美術(shù)學(xué)科的重要性，我告訴學(xué)生不可以把這門學(xué)科當(dāng)成是所謂的“娛樂學(xué)科”，我們要重視起來(lái)，學(xué)生們聽完我的話似乎都變得認(rèn)真起來(lái)，我告訴學(xué)生，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們一定要重視每一科的學(xué)習(xí)，學(xué)生要做的就是正視每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不管是不是所謂的“主科”，最后我告訴學(xué)生，美術(shù)學(xué)科在期末的時(shí)候會(huì)做出一個(gè)小的測(cè)評(píng)，前幾名可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的做法擺正了學(xué)生的觀念，讓學(xué)生重視起這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，我們作為教師同樣要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在新課改的大背景下，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，要求其在小學(xué)的啟蒙教學(xué)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，擁有創(chuàng)造能力，這一點(diǎn)十分的重要。小學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，尤其是因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生的任務(wù)并沒有那么的重，我們作為教師一定要做好引導(dǎo)工作，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的，在教學(xué)的過(guò)程中我們教師要有意的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)新思維，這對(duì)于學(xué)生自身的美術(shù)鑒賞也有著極大的幫助。

例如，我在課堂上就會(huì)告訴學(xué)生，對(duì)于同樣的一副美術(shù)作品，一千個(gè)人眼里有著一千種不同的看法，學(xué)生似乎對(duì)其很感興趣，我要求學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品的時(shí)侯去充分的發(fā)揮自己的想象力，表達(dá)出自己的看法，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很大的必要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)鑒賞的時(shí)候充分的調(diào)動(dòng)了自己的創(chuàng)造性，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著極大的幫助，除此之外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)的形式來(lái)表達(dá)出自己內(nèi)心的情感或者想法，不一定要畫的多么生動(dòng)，多么的好，只要能夠有自己的想法即可。這樣的美術(shù)教學(xué)形式，擺脫了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的限制性，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂外的學(xué)習(xí)，拓展視野

教學(xué)的主要在課堂上進(jìn)行，但是這并不代表教學(xué)一定要在課堂上進(jìn)行，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們教師不妨把課堂搬運(yùn)到課外當(dāng)中去，要求學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂外的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生視野的拓展，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都有著極強(qiáng)的幫助，課下里的學(xué)習(xí)，于小學(xué)的美術(shù)教學(xué)而言也很有必要。

例如，我就會(huì)組織班級(jí)的學(xué)生在課外進(jìn)行美術(shù)寫生的活動(dòng)，學(xué)生可以自愿參加，在學(xué)生課外寫生的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到大自然的美麗同時(shí)也會(huì)對(duì)與美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣，領(lǐng)略到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂趣。我告訴學(xué)生，不僅僅是我的組織，有條件的學(xué)生還可以跟隨父母一起去相關(guān)的畫展，參加美術(shù)節(jié)等等。這樣的方法開拓了學(xué)生的視野，在學(xué)生啟蒙教育的階段對(duì)于美有著直觀的感觸，認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美，在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段更是鍛煉了自己的創(chuàng)新意識(shí)，這一點(diǎn)才是我們小學(xué)美術(shù)教師的目標(biāo)。

小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，尤其是美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師一定要做好引導(dǎo)工作，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不單單學(xué)到了知識(shí)，更能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，擁有創(chuàng)新的能力，這才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王忠秋.淺談如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].2019

[2]律攀攀.讓“微”風(fēng)吹進(jìn)課堂—微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].2017