李明奇

摘 要：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合多媒體輔助教學(xué)手段、信息化的教育資源，不斷優(yōu)化教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)的重難點，全面提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0109-01

近年來，黨和政府高度重視，并加大了對農(nóng)村地區(qū)教育信息化的投入力度，使得農(nóng)村地區(qū)的教育也開啟了信息化的步伐。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足國家教育信息化發(fā)展的需要，科學(xué)將信息技術(shù)手段整合運用到課堂教學(xué)中，改變過去單一、單調(diào)的課堂教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容，提高農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育水平。

1.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合信息技術(shù)的必要性

（1）全面提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要

伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)落后的教育模式和教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，是現(xiàn)代教育改革的必然趨勢。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，使得教師在課堂教學(xué)中，只能采取傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段，影響了教師教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在信息技術(shù)的背景下，農(nóng)村地區(qū)也逐漸普及了班班通，經(jīng)濟條件好的地區(qū)還普及運用了交互式電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為教師教學(xué)的改革和創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，將信息技術(shù)手段與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，對改革創(chuàng)新傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等都具有積極的促進作用?？梢哉f：在信息技術(shù)手段的支持下，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育得到了突飛猛進的發(fā)展。因此，將信息技術(shù)手段與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，是全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的需要。

（2）促使教育信息化發(fā)展，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距的需要

城鄉(xiāng)教育差距，是影響教育公平的重要因素。李克強總理在談教育信息化的過程中強調(diào)：“加大對邊遠地區(qū)的信息化投入力度，讓邊遠地區(qū)的孩子也能走進名師課堂”。由此可見：在國家大力倡導(dǎo)教育公平的今天，信息技術(shù)手段已經(jīng)成為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平的有效手段。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的整合運用，是促使教育信息化發(fā)展，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要手段。一方面，在信息技術(shù)手段支持下，初中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，將信息化的教學(xué)手段、信息化的教育資源等運用到課堂教學(xué)中，如多媒體輔助教學(xué)、微課教學(xué)等，都有利于促進課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新；另一方面，伴隨著教育信息化的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師在整合運用信息化教育資源過程中，會學(xué)習(xí)到很多先進的教育理念和教學(xué)方法，有助于提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，為提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定了基礎(chǔ)。

2.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段整合的有效對策

（1）整合多媒體手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)的整合，以多媒體輔助教學(xué)手段為主要特點。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以巧妙借助多媒體輔助教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，全面提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

首先，以多媒體輔助教學(xué)手段為依托，創(chuàng)新教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)手段具有音、形、色于一體的教育優(yōu)勢，能夠構(gòu)建圖文并茂、有聲有色的教學(xué)課堂，改變過去單調(diào)的、靜態(tài)化的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。例如，在初中數(shù)學(xué)幾何圖形的教學(xué)中，教師可以借助多媒體圖片展示的功能，直觀地給學(xué)生展示動態(tài)的、立體的幾何圖形，讓抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

其次，立足信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。常言道：興趣是最好的老師。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在初中數(shù)學(xué)“橢圓的幾何性質(zhì)”教學(xué)中，為了讓學(xué)生對橢圓有更加直觀的認(rèn)知，筆者首先播放了一段姚明在休斯敦火箭隊出色表現(xiàn)的錄像，然后從籃球入手，通過籃球的影子進入正式的課堂教學(xué)，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

（2）合理運用信息化的教育資源，突破教學(xué)重難點

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性極強的學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有很多教學(xué)的重點和難點需要教師去突破。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段限制，使得教師在重點難點的突破方面存在一定的難度。借助信息技術(shù)手段的支持，教師可以通過科學(xué)整合信息化的教育資源，有效地突破教學(xué)的重點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，近年來，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課成為了教師教學(xué)中有效的教學(xué)手段之一。就農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，教師可以借助“中國微課網(wǎng)”，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源，在教學(xué)重點和難點的講解中，以微課資源為依托強化講解，達到突破重難點的目的。又如，遠程教育資源與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，也是幫助教師突破教學(xué)重難點的有效手段。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹立與時俱進的教育思想，以互聯(lián)網(wǎng)手段為依托，科學(xué)整合信息化的數(shù)學(xué)教育資源，不斷優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重難點，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展，教育信息化步伐日益加快的今天，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代發(fā)展的需要，科學(xué)將多媒體輔助教學(xué)手段，信息化教育資源等運用到課堂教學(xué)中，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)的重難點，全面提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]秦燕.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究[J].數(shù)理化解題研究，2016（3）：26-28.