司紅芳

摘 要：近年來(lái)，職業(yè)技能競(jìng)賽在全國(guó)范圍的中職和高職院校中火熱開展。作為競(jìng)技場(chǎng)上的參賽者，本文僅以參賽教師的角度，明析了技能競(jìng)賽與課程教學(xué)的關(guān)系現(xiàn)狀及參賽教師將技能競(jìng)賽內(nèi)容融入課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并以"網(wǎng)絡(luò)組建"項(xiàng)目為例，針對(duì)如何將技能競(jìng)賽內(nèi)容合理融入到課程教學(xué)中提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽；融入；課程教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0184-01

1.技能競(jìng)賽的意義

職業(yè)技能競(jìng)賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這種良性競(jìng)爭(zhēng)，參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的激發(fā)，參賽學(xué)生的自學(xué)能力和鉆研精神得到了很大的提高。而指導(dǎo)教師也在競(jìng)賽指導(dǎo)和籌劃準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)習(xí)行業(yè)最新的知識(shí)和技術(shù)，提升自身的教學(xué)能力。技能競(jìng)賽增強(qiáng)了職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系交流，企業(yè)通過(guò)冠名贊助技能競(jìng)賽獲得知名度的提升和產(chǎn)品的推廣，院校通過(guò)技能競(jìng)賽獲得企業(yè)最新的技術(shù)支持，是一項(xiàng)雙贏的合作。這也是技能競(jìng)賽的意義所在。

2.技能競(jìng)賽與課程教學(xué)的關(guān)系現(xiàn)狀

（1）技能競(jìng)賽成了課程教學(xué)的臨時(shí)訪客

一般市賽在11月份中旬，在這個(gè)月前的九、十兩個(gè)月里，學(xué)校、教師對(duì)技能競(jìng)賽的重視程度是不言而喻的。從學(xué)校動(dòng)員、學(xué)生選拔到教師集訓(xùn)均會(huì)如火如荼地開展開來(lái)，有的還會(huì)提前到暑假前，可是比賽過(guò)后呢？技能競(jìng)賽這位臨時(shí)訪客的接待已算完畢。參賽教師立馬又恢復(fù)普通的專業(yè)任課教師身份。參賽時(shí)由其他專業(yè)教師代的課程，又回歸到自己手里，現(xiàn)在的主要任務(wù)仍是尋常課務(wù)，得按教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)上課。技能競(jìng)賽也只有等待來(lái)年的到訪。

（2）技能競(jìng)賽與部分學(xué)生的課程學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)

每年的技能競(jìng)賽參賽名額是很有限的，例如：網(wǎng)絡(luò)組建與管理項(xiàng)目是組合項(xiàng)目，由組建及管理兩部分構(gòu)成，而參賽的一般分為教師組、高職組、中職組，每組均為2人。4位參賽學(xué)生會(huì)進(jìn)行專項(xiàng)集訓(xùn)。但其他沒參賽的大多數(shù)同學(xué)的課程內(nèi)容還是專業(yè)基礎(chǔ)，與技能競(jìng)賽內(nèi)容關(guān)系不大，同學(xué)們認(rèn)為技能競(jìng)賽與他們沒有多大關(guān)系。

3.將技能競(jìng)賽內(nèi)容融入課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）大賽內(nèi)容更新太快，課程內(nèi)容更新太慢

參加過(guò)技能競(jìng)賽的教師和學(xué)生們都知道，每一年的競(jìng)賽內(nèi)容均會(huì)有更新，就“網(wǎng)絡(luò)組建與管理”項(xiàng)目而言，每年均會(huì)增或換網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件，具體要求也在不斷更新，可我們對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，有的課程3到5年都沒有更新也是常有的事。

（2）指導(dǎo)教師隊(duì)伍人員太少

技能競(jìng)賽的項(xiàng)目在不斷增多，而有專業(yè)基礎(chǔ)又敢于承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的教師卻不多，隊(duì)伍增長(zhǎng)速度十分緩慢。我們常見的是：有的學(xué)校的某些項(xiàng)目參賽教師始終是那么幾位。也許他們相比學(xué)校的其他教師來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)是豐富些，但不給其他教師參賽機(jī)會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)的將永遠(yuǎn)是他們幾位。指導(dǎo)教師隊(duì)伍人員太少，急需壯大。

（3）指導(dǎo)教師缺乏將大賽內(nèi)容與課程教學(xué)融合的時(shí)間

技能競(jìng)賽的最終目的是讓更多的學(xué)生能受益。這就要求參加技能競(jìng)賽的教師能將技能競(jìng)賽中學(xué)到的行業(yè)最新的知識(shí)和技術(shù)融入到平常的課程教學(xué)中。但這需要有足夠的時(shí)間和精力才能完成。而現(xiàn)實(shí)中的參賽教師是沒有這樣的時(shí)間和精力的。他們賽后基本都會(huì)有其他的教育教學(xué)任務(wù)，根本沒有多余的時(shí)間和精力來(lái)將競(jìng)賽內(nèi)容的精髓融入到專業(yè)課教學(xué)中，有的也只是偶爾講到有關(guān)聯(lián)的實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以稍微拓展一點(diǎn)，還不能講太多，還得受制于課時(shí)、教學(xué)進(jìn)度等。

4.將技能競(jìng)賽內(nèi)容融入課程教學(xué)的方式方法建議

（1）壯大指導(dǎo)教師隊(duì)伍

隨著技能競(jìng)賽項(xiàng)目的不斷增多，指導(dǎo)教師隊(duì)伍的壯大勢(shì)在必行。學(xué)校應(yīng)全力動(dòng)員并支持更多的專業(yè)教師加入到技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍中來(lái)，在分配教育教學(xué)任務(wù)上，要盡量減輕他們的課務(wù)負(fù)擔(dān)，讓他們能輕裝上陣。同時(shí)也要給他們足夠的動(dòng)力，讓加入的指導(dǎo)教師能在精神和物質(zhì)上得到滿足。教師則應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，不要過(guò)于擔(dān)心自己對(duì)新知識(shí)的無(wú)知，積極主動(dòng)地加入到對(duì)應(yīng)的專業(yè)技能指導(dǎo)教師隊(duì)伍中。

（2）加強(qiáng)教師專項(xiàng)培訓(xùn)

學(xué)校要想專業(yè)教師能積極加入指導(dǎo)教師隊(duì)伍，就得首先排除他們的后顧之憂，保障他們的正常薪酬外還應(yīng)給他們創(chuàng)造更多更專業(yè)的技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，利用好暑假集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，必要時(shí)也可讓教師短期脫產(chǎn)實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行下企業(yè)實(shí)踐。獲得企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技師的充分指導(dǎo)，以增強(qiáng)教師的參賽信心。

（3）增設(shè)專業(yè)專項(xiàng)課程，由參賽教師承擔(dān)

隨著技能競(jìng)賽項(xiàng)目和內(nèi)容的不斷更新，學(xué)校的專業(yè)課程更新勢(shì)在必行。但如何能讓課程更新緊跟技能動(dòng)態(tài)，這就有必要在原有基礎(chǔ)課程內(nèi)增加教學(xué)內(nèi)容或增設(shè)技能拓展課程，課程的內(nèi)容參照技能競(jìng)賽方案，由參賽指導(dǎo)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。這樣才能真正達(dá)到讓更多的學(xué)生受益于技能競(jìng)賽的目的。

（4）借助社團(tuán)活動(dòng)

介于參加技能競(jìng)賽的教師，除了參加技能競(jìng)賽外，更多的是一名普通的專業(yè)教師。無(wú)論是教師還是參賽學(xué)生參加集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是很難得的，那就得功夫下在平時(shí)。將知識(shí)點(diǎn)的積累放在平時(shí)，以保證賽前用更短的時(shí)間集訓(xùn)即可。社團(tuán)是學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體。正是技能競(jìng)賽培訓(xùn)所需要的平臺(tái)，教師可以在每次的社團(tuán)活動(dòng)中答疑解惑，還可以布置階段性的任務(wù)。

5.結(jié)語(yǔ)

技能競(jìng)賽的意義是毋庸置疑的，目標(biāo)也很明確。不管是學(xué)校還教師都在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力著。本文僅以參賽教師的角度，明析了技能競(jìng)賽與課程教學(xué)的關(guān)系現(xiàn)狀及將技能競(jìng)賽內(nèi)容融入課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)建議，希望能有用。

參考文獻(xiàn)

[1]李伙欽.淺析職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)人才培養(yǎng)的積極意義[J].科技視界，2017（01）