楊君菊

摘? 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段我國的科技水平和社會水平得到了非常好的發(fā)展，為了能夠保證我國的人才能夠不斷的輸入到社會當(dāng)中。因此，我國現(xiàn)階段正在對教育事業(yè)進(jìn)行有效的改革，主要就是為了能夠讓學(xué)生在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到更多的知識，同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)習(xí)到更多的東西。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到很多的問題，這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生對知識的理解和掌握，因此需要教師通過有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文就主要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中對于數(shù)學(xué)知識的推理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平能夠得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;推理能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0153-01

在教育教學(xué)的過程中，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)成長教學(xué)的過程，這個(gè)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的意義，因此在教學(xué)的過程中一定要注意教學(xué)的方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中除了知識的掌握和理解，更加需要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，為了在更加深入的學(xué)習(xí)知識的時(shí)候奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的推理能力的培養(yǎng)主要就是對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，這對于小學(xué)的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在推理的過程中，因?yàn)閺那疤岬浇Y(jié)論需要邏輯的推理關(guān)系，所以推理是相對于其他的數(shù)學(xué)能力最為重要的。在實(shí)際的生活中，推理也非常具有說服力。

1.推理的基礎(chǔ)--數(shù)學(xué)猜想

在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，對于數(shù)學(xué)知識的邏輯思維能力還不是很完善，還需要在很多的地方進(jìn)行完善和補(bǔ)充。推理主要就是根據(jù)合理的猜想進(jìn)行的。所以如果要讓學(xué)生能夠更好的掌握推理能力，就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候?qū)ο嚓P(guān)的問題進(jìn)行大膽的猜想，引發(fā)學(xué)生主動的去思考問題，從而讓學(xué)生的思維能力更加的活躍。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多知識點(diǎn)的教學(xué)都需要通過有效的推理才能夠得出結(jié)論，在推理的過程中要通過實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行講解，從淺到深的挖掘知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從最基本的知識點(diǎn)進(jìn)行探索，從而讓學(xué)生逐漸的掌握到知識的規(guī)律，進(jìn)行不斷的推理，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維能力得到更大的提升。對于相關(guān)的定律或者計(jì)算公式，教師可以給學(xué)生進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行思考，保證學(xué)生能夠在獨(dú)立思考的過程中找到正確的推理方向，在這個(gè)基礎(chǔ)上通過對猜想進(jìn)行驗(yàn)證，如果被證實(shí)再總結(jié)出一般規(guī)律。這是很多知識點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生推理基礎(chǔ)能力的有效手段。

2.為學(xué)生的合情推理創(chuàng)設(shè)空間

現(xiàn)階段的教學(xué)過程中都是教師在課堂上為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生是課堂上的主體。因此，教學(xué)要讓學(xué)生的推理能力得到更好的培養(yǎng)，就需要讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中能夠有屬于自己的空間，這樣就能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力得到更好的發(fā)揮。很多的數(shù)學(xué)推理都具有非常嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，需要在一定的前提條件下才能夠進(jìn)行有效的推理。通過創(chuàng)設(shè)合理的推理空間，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的找到推理的方向，避免在推理的時(shí)候出現(xiàn)判斷失誤。導(dǎo)致整個(gè)問題的推理出現(xiàn)了方向上的錯(cuò)誤，進(jìn)而影響整個(gè)問題探究的錯(cuò)誤。在教學(xué)的過程中許多的教學(xué)資料都是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教師要有意識的引發(fā)學(xué)生思考，很多的問題讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)和探究。只有不斷的讓學(xué)生在對問題進(jìn)行推理的過程中才能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力得到有效的培養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的推理方法

在對學(xué)生的推理能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，一定要注意培養(yǎng)的方式和方法，因?yàn)槿绻谕评砟芰Φ腻憻掃^程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對于整個(gè)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都有非常嚴(yán)重的影響，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提升也有很大阻礙。因此教師一定要正確的引導(dǎo)學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識的推理上要找準(zhǔn)方向，通過正確的推理方式進(jìn)行。在對數(shù)學(xué)知識的推理過程中主要就是需要掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，然后通過知識之間的聯(lián)系在推理的過程中得出結(jié)論，這種結(jié)論是不是正確的，很大程度上取決于學(xué)生采取的推斷方式。合理的推理應(yīng)當(dāng)有相關(guān)的數(shù)學(xué)知識為依托，同時(shí)需要以清晰嚴(yán)密的邏輯思考之上所得出的一系列有依據(jù)的假設(shè)。教師在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生能夠認(rèn)識到正確的推理方式一定是建立在仔細(xì)的分析和探究的基礎(chǔ)前提條件上的，同時(shí)推理的過程需要一定的基礎(chǔ)。在這樣的前提條件下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的推理進(jìn)而得出的結(jié)論會更加的準(zhǔn)確，這樣的過程才是正確的推理方法的體現(xiàn)。

想讓學(xué)生的推理能力得到鍛煉和提升，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中敢于直面問題，能夠?qū)χR引發(fā)自主的思考能力。通過自己對問題的不斷猜想和探究，進(jìn)而提升學(xué)生的推理能力。其次就是要幫助學(xué)生在推理的時(shí)候建立相關(guān)的空間，這能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行推理和思考，也能夠讓學(xué)生在推理的過程中找到推理的線索，讓推理的過程中更加的有效。除此之外，要讓學(xué)生在推理的過程中掌握正確的方式和方法，正確的推理方法是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識之上的，同時(shí)推理的過程中要通過以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，這樣才能夠更好的推理。

參考文獻(xiàn)

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