田芳

摘 要：幼兒正處于教育的黃金階段，他們對(duì)于身邊的事都十分感興趣。這就導(dǎo)致很多幼兒對(duì)于傳統(tǒng)的幼兒教育也不太感興趣，時(shí)間效率不高。隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，安靜游戲是一種非常有效的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中，如果能夠把安吉游戲用好，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。本文主要分析了安吉游戲?qū)τ變航逃膯⑹?。這對(duì)于當(dāng)前的幼兒教育來說，具有一定的借鑒意義

關(guān)鍵詞：安吉游戲;幼兒教育;身心健康發(fā)展

一、安吉游戲的主要應(yīng)用

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前游戲教學(xué)在幼兒教育中是非常重要的。從當(dāng)前的具體教學(xué)實(shí)踐來看，安吉游戲在幼兒教育中發(fā)揮著非常重要的作用。安吉游戲當(dāng)中開放性的特點(diǎn)，使得幼兒在接受教育的過程中更加靈活，面臨的選擇也更多一些。這也更加符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。安吉游戲在幼兒教育中的主要應(yīng)用表現(xiàn)在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。這也就是說幼兒教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的時(shí)候，必須要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，要確保游戲與幼兒的真實(shí)生活有著高度的關(guān)聯(lián)性，游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要盡量真實(shí)有效。同時(shí)，游戲需要具有很強(qiáng)的啟發(fā)性，要能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因此，它可以很好地被應(yīng)用到對(duì)幼兒的啟發(fā)教育，通過游戲加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。在游戲活動(dòng)組織的過程中，幼兒教師還可以按照游戲環(huán)境的具體情況，就地取材選用生活化的游戲材料。在游戲?qū)嵤┑倪^程中，幼兒教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓幼兒能夠真正地感覺到游戲的樂趣。學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的束縛無法有效地發(fā)展與進(jìn)步。

二、安吉游戲的價(jià)值

安吉游戲在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中具有著非常重要的價(jià)值。它的最重要的價(jià)值體現(xiàn)在可以通過有效的游戲和相關(guān)的活動(dòng)來完成既定的教學(xué)任務(wù)。整個(gè)流程非常的流暢。通過游戲的方式，讓學(xué)生能夠從游戲中學(xué)習(xí)到有益的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)更加地積極主動(dòng)。教師在教學(xué)的過程中可以借安吉游戲提高教學(xué)的效率，增加養(yǎng)成教育的滲透。在游戲的過程中，教師可以通過有效地觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題。通過這種方式，教師就可以不斷地完善游戲內(nèi)容。安吉游戲的價(jià)值還體現(xiàn)在它具有很強(qiáng)的教育意義，能夠讓學(xué)生在玩樂的過程中學(xué)到有益的知識(shí)。學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)在游戲的過程不斷地提升。教師就可以把一些良好的行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、文明禮貌準(zhǔn)則等通過游戲的方式教給學(xué)生。這也是幼兒教育意義的重要體現(xiàn)。

三、安吉游戲?qū)Ξ?dāng)前幼兒教育的啟示

在幼兒教育不斷的實(shí)踐與探索過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)安吉游戲不僅是教學(xué)目的，同樣也是重要的教學(xué)手段。通常主要通過游戲在幼兒教育過程當(dāng)中能夠發(fā)揮出來本體價(jià)值或工具價(jià)值，進(jìn)行有效判斷。當(dāng)前幼兒教育的主要教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，大多數(shù)教師都是通過安吉游戲教學(xué)體現(xiàn)出游戲教學(xué)的工具價(jià)值，從而使得游戲教學(xué)失去了原有的教學(xué)目的。因此，幼兒教師需要明確了解教學(xué)的價(jià)值所在，同時(shí)在幼兒的整體教育活動(dòng)過程中，對(duì)游戲的本身價(jià)值以及工具價(jià)值同時(shí)重視起來，這樣才能夠保證每位幼兒身心得到健康成長(zhǎng)。當(dāng)前的絕大多數(shù)幼兒園在實(shí)踐教育過程當(dāng)中將游戲的本身價(jià)值忽略掉，而更加重視游戲的工具性價(jià)值，這就使得絕大多數(shù)的幼兒教師在教學(xué)過程當(dāng)中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而教學(xué)，從而限制了幼兒在游戲過程的自主權(quán)，導(dǎo)致幼兒在游戲過程當(dāng)中很難獲取快樂，從而影響了幼兒的身心健康發(fā)展。安吉游戲在幼兒教育過程當(dāng)中的有效滲透，能夠讓幼兒教師更好地認(rèn)識(shí)到幼兒游戲的真實(shí)價(jià)值和作用。

有相關(guān)的幼兒教育專家明確地指出，當(dāng)前的幼兒教育體系當(dāng)中所使用的這些游戲都是有著教育意義。通常情況下，這種游戲具有兩個(gè)比較特殊的特點(diǎn)：首先，這些游戲主要是為了教育所服務(wù)，其次幼兒能夠在游戲過程當(dāng)中體會(huì)到快樂，可以讓幼兒能夠得到身心健康成長(zhǎng)。因而，安吉游戲在幼兒教育過程當(dāng)中的合理運(yùn)用，不僅能夠體現(xiàn)出教育游戲的工具性價(jià)值，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出來游戲的本身價(jià)值所在，這樣就能夠有效地保證幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為了能夠讓幼兒教育的質(zhì)量得到提高，幼兒教師在教學(xué)過程中還需要對(duì)安吉游戲的價(jià)值進(jìn)行深入的探究，這樣才能夠讓幼兒教育保持新鮮和活力，從而保證幼兒教育得到蓬勃發(fā)展。

同時(shí)，還需要注意的是，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的幼兒教學(xué)體系中要不斷地借鑒安吉游戲的教學(xué)方式。因此，不能夠隨波逐流，應(yīng)該真正地尋找安吉游戲的核心價(jià)值所在。所設(shè)計(jì)的任何游戲教學(xué)形式都應(yīng)該從實(shí)際著手，將游戲的主體交還給幼兒，并且根據(jù)當(dāng)前幼兒的實(shí)際教學(xué)需求設(shè)計(jì)出更符合幼兒自身發(fā)展的游戲。在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與思考，這樣才能夠更好地把握安吉游戲的教育意義，從而更好地推動(dòng)幼兒教育整體水平的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在幼兒教育當(dāng)中，安吉游戲能夠發(fā)揮出非常重要的作用。它不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地從游戲中接觸到知識(shí)，同時(shí)還能夠有效地提高教師的教學(xué)效率。從安吉游戲的應(yīng)用和價(jià)值中可以看出，教師在教學(xué)的過程中需要充分地考慮到幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，選擇符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的游戲內(nèi)容。在組織游戲的過程中，要把幼兒作為游戲的主體。最后，在選擇游戲的時(shí)候一定要挑選具有教育意義的游戲。只有這樣，幼兒教育的時(shí)間效率才能夠得到真正的提升。

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