張傳梅 李君成
摘? 要:新形勢(shì)下,國(guó)家和政府部門(mén)對(duì)課程設(shè)置提出了新的要求,要求學(xué)校要結(jié)合自身的辦學(xué)情況有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)施應(yīng)用,并積極發(fā)揮出課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系方面的主體性作用?;诖?,本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新與學(xué)校特色發(fā)展展開(kāi)研究思考。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);校本文化創(chuàng)新;學(xué)校特色發(fā)展;研究思考
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.6? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877(2019)16-0110-01
1.明確發(fā)展思路,優(yōu)化完善課程體系
開(kāi)展課程教學(xué)創(chuàng)新,應(yīng)該要積極發(fā)揮出教師的引導(dǎo)地位,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,積極構(gòu)建起師生共同發(fā)展的課程體系,這種教學(xué)體系中,既包括有教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)課程,同時(shí)也包括學(xué)生方面的發(fā)展課程。一般來(lái)說(shuō),教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)課程包括專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃和理論素養(yǎng)提升以及專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和日常教研教改等方面的內(nèi)容,學(xué)生方面的課程體系包括有國(guó)家課程和校本課程部分。其中國(guó)家課程包括國(guó)家必修課程和選修課程,校本課程包括創(chuàng)新教育和實(shí)踐性學(xué)習(xí)以及個(gè)性化社團(tuán)等方面的內(nèi)容。開(kāi)展高中數(shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展和提高學(xué)生的整體素質(zhì)都具有重要意義。
2.拓展教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)課程,帶動(dòng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)
基于高中數(shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新,應(yīng)該要結(jié)合具體的學(xué)校發(fā)展情況,積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)強(qiáng)化,并注重對(duì)將教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)課程落實(shí)到教師的培養(yǎng)教育中,以此來(lái)更好的幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式,引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師向?qū)W習(xí)型教師以及研究型教師和反思型教師以及創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變,為促進(jìn)高中數(shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新和促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3.校本課程與特色學(xué)校建設(shè)
新課程教育改革對(duì)學(xué)校的教育提出新的要求,學(xué)校在進(jìn)行相應(yīng)的教育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際和自身的辦學(xué)特色開(kāi)發(fā)一定校本課程。這種課程教學(xué)多數(shù)是以選修課程的方式來(lái)呈現(xiàn),所涉及到領(lǐng)域和范圍較廣,所以應(yīng)當(dāng)積極提高教師課程資源開(kāi)發(fā)的積極性。
(1)校本課程有利于全體學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展
開(kāi)發(fā)校本課程是以全體學(xué)生為教學(xué)主體,以此來(lái)更好促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度以及價(jià)值觀和個(gè)人性格等方面的發(fā)展都有重要作用。校本課程就可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生提供較為合理的經(jīng)驗(yàn)要素,其中就包括對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)理解能力和知識(shí)學(xué)習(xí)技能以及相關(guān)的學(xué)習(xí)價(jià)值觀等方面的綜合來(lái)實(shí)行。開(kāi)發(fā)和應(yīng)用校本課程能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)來(lái)理解并嘗試接受多樣化的學(xué)習(xí)方式,比如,邏輯性學(xué)習(xí)方式以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和合作探究性學(xué)習(xí)方式等,讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,形成具有自身特色的學(xué)習(xí)方式,這種校本課程往往更加能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性發(fā)展,讓學(xué)生積極主動(dòng)的應(yīng)用課程資源,以此實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的有序提升。
(2)校本課程有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
校本課程開(kāi)發(fā)可以有效增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和資源意識(shí),能夠促進(jìn)教師更加積極主動(dòng)的參與到課程開(kāi)發(fā)和資源開(kāi)發(fā)中來(lái)。校本課程能夠有效提高學(xué)生的課程資源開(kāi)發(fā)能力,更好的增強(qiáng)教師的教學(xué)研究和課程研究質(zhì)量和水平,促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,也能夠擯棄傳統(tǒng)意義上可能存在的以教師為中心、以課堂為中心的教學(xué)方式,幫助教師加強(qiáng)與學(xué)校生活和社會(huì)生活的聯(lián)系。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和數(shù)學(xué)教學(xué)效率。校本課程的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中,教師能夠充分的把握校本課程教學(xué)意圖,更好的提高教學(xué)質(zhì)量,在進(jìn)行實(shí)際的校本課程應(yīng)用過(guò)程中,教師可以增強(qiáng)教學(xué)的滿(mǎn)足感和成就感,當(dāng)然教師能夠有效增強(qiáng)校本課程的興趣和滿(mǎn)意度,有利于激發(fā)教師更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)校的其他方面的工作中去,促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
(3)校本課程有利于學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高
開(kāi)發(fā)應(yīng)用校本課程資源能夠幫助學(xué)校增強(qiáng)自身的辦學(xué)特色,幫助學(xué)校形成更加鮮明的辦學(xué)風(fēng)格,校本課程資源的開(kāi)發(fā)利用更加符合地方建設(shè)特色,也能夠結(jié)合獨(dú)特的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)需要開(kāi)展教育教學(xué),每個(gè)學(xué)校都是獨(dú)立的教育場(chǎng)所,校本課程資源開(kāi)發(fā)利用往往要結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行校本課程資源的編制實(shí)施和評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)該要充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的人力、財(cái)力和物力等方面的資源,以此增強(qiáng)學(xué)校工作的自發(fā)性和靈活性,更好的增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校積極有序發(fā)展。
4.結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō),新時(shí)期,校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)用有利于全體學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展、有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;同時(shí)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高,所以在校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)用過(guò)程中,應(yīng)該明確發(fā)展思路,優(yōu)化完善課程體系;拓展教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)課程,帶動(dòng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā);以此更好的促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)與發(fā)展。
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