張盈

摘? 要：在高中語文的教學(xué)當(dāng)中，對于現(xiàn)代文的閱讀教學(xué)一直是教師的重要教學(xué)任務(wù)之一?，F(xiàn)代文的閱讀，極其考驗學(xué)生對知識的綜合把握情況，同時也是教師“立德樹人”的一種反映。正確而有效地進行現(xiàn)代文的閱讀教學(xué)，能夠極大程度地強化學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極相應(yīng)新課改的發(fā)展要求，從根本上提高語文的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，高中教師需要不斷在教學(xué)實踐當(dāng)中，基于教學(xué)的發(fā)展要求、教學(xué)的最終目標(biāo)以及教學(xué)的有效手段，對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中所存在的教學(xué)價值深度挖掘，并從中總結(jié)出合理的教學(xué)策略，以實現(xiàn)對語文核心素養(yǎng)的強化的教學(xué)目標(biāo)。本文將基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的高中語文現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)當(dāng)中，提出具有針對性的教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的語文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

【中圖分類號】G 633.3? ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0085-02

在《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》當(dāng)中明確指出，學(xué)生需要被教養(yǎng)成能夠適應(yīng)不斷更新進步的社會潮流的發(fā)展型人才，同時，在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的具體培養(yǎng)戰(zhàn)略需要根據(jù)當(dāng)下的社會發(fā)展的具體特點。即，培養(yǎng)戰(zhàn)略需要有著一定的針對性?！搬槍π浴痹谀撤N意義上來說，也是對““核心素養(yǎng)”中“核心””的一種具體體現(xiàn)。在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中，如何對學(xué)生進行核心素質(zhì)的培養(yǎng)，是教育界甚至是社會上其他各界人士都引起高度重視的話題之一。根據(jù)前人經(jīng)驗所得，要想有效地采取一定措施來實施“核心素養(yǎng)”的教學(xué)，必須要有相關(guān)具體的學(xué)科教學(xué)作為教學(xué)前提。下面，我將以高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)作為核心素養(yǎng)教學(xué)實施的載體，并結(jié)合我在高中語文教學(xué)中多年的教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)具體的教學(xué)經(jīng)驗來對其教學(xué)策略作簡要探討。

1.重視現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的有效開展，需要以正確的教學(xué)目標(biāo)作為前提。教學(xué)目標(biāo)直接將教學(xué)實踐與相關(guān)的理論知識聯(lián)系，同時，也是對一個教師教學(xué)成果的一種預(yù)評估。因此，對高中語文現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)，教師需要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)之一，然后根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)要求，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，然后再依據(jù)自己所提出的教學(xué)目標(biāo)，擬定相應(yīng)的目標(biāo)實施計劃。一般來說，在高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師以語文的核心素養(yǎng)為中心，綜合考慮學(xué)生對語言文字的把握情況和運用能力，融入一定的文化鑒賞成分來進行教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建，以實現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新。

例如，在《巴黎圣母院》一文當(dāng)中，教師可以根據(jù)其對真、善、美的宣揚和對假、惡、丑的貶抑的主題思想，來設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)。即，通過對該篇文章的學(xué)習(xí)，教師需要達到這樣的教學(xué)效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生對文章進行閱讀的過程當(dāng)中，要使得學(xué)生能夠把握文章中對卡西莫多眼淚的文字背后所要隱藏而掌握地理區(qū)域的價值。通過閱讀圖片的方式，我們可以具體分析和掌握地理的一些特點和規(guī)律。通過引導(dǎo)學(xué)生，我們將滲透“區(qū)域認(rèn)知”的方法，通過對相關(guān)地形圖的分析，讓學(xué)生對相應(yīng)的觀察結(jié)果了解之后，“區(qū)域意識”開展了明確的“空間總結(jié)”。此外，要從方向開始了解地理緯度的變化。

3.結(jié)束語

總而言之，高中地理學(xué)習(xí)中區(qū)域地理教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的促進作用，它能幫助學(xué)生更好地理解掌握地理知識，有利于學(xué)生形成良好的地理意識，學(xué)會用多維度的思考方式去解決地理問題，將地理與人的發(fā)展緊密相連。所以，在新的發(fā)展形勢下，高中地理教學(xué)要迎合時代的特點，結(jié)合區(qū)域地理知識，幫助學(xué)生形成全面系統(tǒng)的地理知識體系。

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