黃向麗

摘要：教育是塑造人心靈的事業(yè)，教師特別是班主任如何與學(xué)生進(jìn)行交流？如何撼動(dòng)學(xué)生的心靈？我認(rèn)為真誠(chéng)的愛(ài)是最應(yīng)具備的，所謂“親其師而信其道”，而要真正做到這一點(diǎn)，老師必須要給予學(xué)生適度的期待、真誠(chéng)的贊美，把進(jìn)步改變的方法教給學(xué)生，學(xué)生在老師的期待和贊美中自信心會(huì)極大加強(qiáng)，再輔以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：期待;贊美;引導(dǎo)

一、把“期待”留給學(xué)生

班級(jí)管理中，我努力創(chuàng)設(shè)一種“輕松愉快、平等和諧”的師生關(guān)系，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生抱有適度的期望，并堅(jiān)持不懈，以激勵(lì)學(xué)生的斗志，樹(shù)立學(xué)生的信心。

開(kāi)學(xué)之初，我們班趙磊同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，自信心不足，學(xué)習(xí)的積極性不高，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課也不認(rèn)真聽(tīng)講。我找到他，用往屆同學(xué)刻苦努力成績(jī)提高的的實(shí)例激勵(lì)他，悄悄在他的心中種植“期待成功”的種子。我對(duì)他說(shuō)：“別人能做好的事，你也可以，老師知道你是一個(gè)有進(jìn)取心的孩子，如果能踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，以你的實(shí)力， 一定能考出好成績(jī)，老師會(huì)和你一起努力的?！闭\(chéng)懇的話語(yǔ)喚起了他的信心與恒心，喚起了他努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，他當(dāng)即表示：一定要改變自己在老師和同學(xué)們心目中的形象，努力學(xué)習(xí)。在以后的日子里，我常常鼓勵(lì)他、幫助他，為植下的“希望”種子施肥、澆水，期待收獲最后的成功。

慢慢地他變了，學(xué)習(xí)勤奮刻苦了，作業(yè)質(zhì)量也提高了，上課總能看到他積極發(fā)言的情形，對(duì)自己也有了正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他的成績(jī)?cè)谝惶焯焯岣?，我們的努力終于迎來(lái)了豐碩的果實(shí)，期中考試他的名次前進(jìn)了5名，第二次月考在原有的基礎(chǔ)上又上升了6個(gè)名次?，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定，并對(duì)我說(shuō)自己的下一個(gè)目標(biāo)是班級(jí)的前十名。

榜樣的力量是無(wú)窮的，我知道一個(gè)良好的班級(jí)體，單憑班主任個(gè)人的力量是不夠的，還需要一批負(fù)責(zé)任的班干部充當(dāng)老師的左右手，創(chuàng)設(shè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、形成友好競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。我們班有扎實(shí)沉穩(wěn)的楊文清、陽(yáng)光開(kāi)朗的柏思源、熱情主動(dòng)的劉章、默默無(wú)聞的史芳源、任勞任怨的張瑞喬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的董祎瑤等一批熱情肯干的班干部，他們的工作很瑣碎、很累，可他們從來(lái)不抱怨，總是盡職盡責(zé)完成工作，任勞任怨地為大家服務(wù)。班級(jí)工作中，我總是放手讓他們?nèi)プ觯嗬镉惺虑橐部倳?huì)和他們商量，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們，告訴他們老師對(duì)他們很放心，對(duì)他們的辛勤勞動(dòng)都看在眼里，記在心里，老師覺(jué)得他們都是行為習(xí)慣好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子。孩子們的干勁很足，起到了很好的模范帶頭作用。有了這些小幫手們，我們班的紀(jì)律更好了，大家的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了，也更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了。

把“期待”留給學(xué)生，他們就會(huì)給我們意想不到的驚喜。

二、把贊美送給學(xué)生

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師贊美學(xué)生越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

尺有所長(zhǎng)，寸有所短。學(xué)生是存在個(gè)體差異的，不是所有的學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好、行為習(xí)慣有待改進(jìn)的學(xué)生尤其要尊重、要愛(ài)，要贊美。我們班有位女同學(xué)平時(shí)總不太說(shuō)話，課堂很少舉手發(fā)言，看見(jiàn)老師就像“老鼠遇見(jiàn)貓”一樣，能躲就躲，很少主動(dòng)打招呼，因此班里的同學(xué)也覺(jué)得她在班里是可有可無(wú)的一個(gè)人，很少有人主動(dòng)跟她玩兒，下課大家在嬉戲或閑聊時(shí)，她總一個(gè)人默默坐在座位上，上課也不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。我覺(jué)得這樣下去這個(gè)孩子會(huì)越來(lái)越孤僻，越來(lái)越不合群，就先跟家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解到這個(gè)孩子在家也總是沉默寡言，家長(zhǎng)很著急卻不知道怎么幫孩子改這個(gè)毛病。了解了情況后，我就跟家長(zhǎng)商量，請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子，她很乖，老師很喜歡她，如果她能在平時(shí)和課堂更主動(dòng)一些會(huì)更好。家長(zhǎng)也很配合，當(dāng)天晚上就和孩子進(jìn)行了溝通。第二天上課時(shí)，我就很留意她，果然她舉手了，我趕快叫她回答問(wèn)題，并進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)，我看到孩子的臉上露出了欣喜的笑容，晚上她爸爸就給我打電話，很激動(dòng)地說(shuō)：“孩子回家告訴他，自己今天過(guò)得很開(kāi)心，是最快樂(lè)的一天?！甭?tīng)了這樣的話，我也很高心，趁機(jī)告訴家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，幫孩子樹(shù)立信心，在學(xué)校我也注意多關(guān)注這個(gè)孩子，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她，教她笑著對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，這位女同學(xué)見(jiàn)到老師總會(huì)笑瞇瞇的主動(dòng)打招呼，課堂上也能積極發(fā)言了，家長(zhǎng)反映孩子在家也開(kāi)朗了很多。

實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，往往能使學(xué)生有意想不到的變化。教師對(duì)學(xué)生小小的成功、點(diǎn)滴的進(jìn)步給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，也有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造奮發(fā)向上的班集體氛圍。

三、把進(jìn)步的方法教給學(xué)生

剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面都有待改進(jìn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我注重教給學(xué)生為人處事的方法，教給他們行之有效的學(xué)習(xí)方法。

習(xí)慣決定成敗，良好的習(xí)慣是成功的重要條件。我告訴學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，犯錯(cuò)誤不怕，怕的是不認(rèn)錯(cuò)不改錯(cuò)，只要認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并積極去改正就是好孩子;我要求學(xué)生做一個(gè)懂得感恩的人，感恩父母、感恩老師、感恩身邊的每一個(gè)人;要孩子們學(xué)會(huì)“笑”，做一個(gè)樂(lè)觀向上的的人，因?yàn)槲矣X(jué)得微笑是世界上最美的語(yǔ)言，久而久之，我們班的學(xué)生都知道了老師詢問(wèn)時(shí)要笑著答應(yīng)，跟老師說(shuō)話時(shí)要面帶微笑。

良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)成績(jī)的有力保障。我加強(qiáng)與各科老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，在班里實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，讓班干部把班里同學(xué)的課堂表現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，并在每天放學(xué)前進(jìn)行處理，這樣就可以進(jìn)行有針對(duì)性的教育。學(xué)習(xí)方面，我要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。作業(yè)方面：每天早晨組長(zhǎng)檢查完作業(yè)后學(xué)習(xí)委員都會(huì)把各科作業(yè)的完成情況給我匯報(bào)，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)我會(huì)及時(shí)與之溝通，告訴他做作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，使他從思想和行動(dòng)上有所改變。臨近考試，我會(huì)讓學(xué)生在跟隨老師復(fù)習(xí)的同時(shí)制訂自己的同步復(fù)習(xí)計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙督促檢查，這樣學(xué)生等于多復(fù)習(xí)了一遍，知識(shí)的掌握就更牢固了。衛(wèi)生方面責(zé)任制，明確任務(wù)，責(zé)任到人，每人每天都有活干，每人每天只需三五分鐘就可以把自己的任務(wù)完成，很好的提高了衛(wèi)生打掃的效率。作業(yè)方面堅(jiān)持每天檢查，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)我會(huì)及時(shí)與之溝通，告訴他做作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，使他從思想和行動(dòng)上有所改變。臨近考試，我會(huì)讓學(xué)生在跟隨老師復(fù)習(xí)的同時(shí)制訂自己的同步復(fù)習(xí)計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙督促檢查，這樣學(xué)生等于多復(fù)習(xí)了一遍，知識(shí)的掌握就更牢固了。

愛(ài)的力量是無(wú)窮的，教師的愛(ài)是一種高于友愛(ài)、異于母愛(ài)的特殊的愛(ài)，把“期待”留給學(xué)生，把贊美送給學(xué)生，把進(jìn)步的方法教給學(xué)生可以收到意想不到的效果，可以拉近師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。一年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子的心是最純潔的，只要你真心對(duì)待他們，他們也會(huì)還你以真心，我愿以一顆金子般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生多一份尊重、多一份寬容、多一份理解，善待每一位學(xué)生，用自己的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生的心。

參考文獻(xiàn)

[1]申發(fā)香.淺析班主任如何管理好班級(jí)[J].課程教育研究，2019（32）：218-219.