劉玲

【摘要】 ?隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，受其簡單易學(xué)的特點以及政治因素等種種因素影響，英語的運用范圍也變得越來越廣，因而，英語的學(xué)習(xí)也越來越受到重視。作為一種重要的國際性溝通語言，在未來的發(fā)展過程中發(fā)揮的作用只會越來越大。因此，在當前的教育中，英語教學(xué)一直都占據(jù)著重要的地位，而英語閱讀在英語學(xué)習(xí)過程中也是一項重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的作用，所以，做好英語閱讀教學(xué)的相關(guān)工作是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】 ?初中 英語 閱讀 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-081-01

語言是人與人之間溝通交流的重要工具，也是了解一方文化的重要載體，英語也是如此，學(xué)好英語對于跨國際交流以及了解外國的文化都有著十分重要的作用。而英語閱讀是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的重要方法，在進行英語閱讀閱讀的時候，更要盡可能地提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，提升英語能力，從閱讀中了解異國文化，讓英語學(xué)習(xí)發(fā)揮出效果。

一、英語閱讀的重要性

英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要板塊，不論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)的英語學(xué)習(xí)總也少不了大量的英語閱讀理解的出現(xiàn)，而從小的英語教學(xué)過程中，教師也會讓學(xué)生盡可能地閱讀更多英文小短文提升英語理解能力，培養(yǎng)語感等等?？梢姡⒄Z閱讀學(xué)習(xí)于英語學(xué)習(xí)而言發(fā)揮的作用是巨大的，不僅可以讓學(xué)生從文本中了解到更多的異國文化、生活常識等等，還可以利用閱讀培養(yǎng)預(yù)感，提高英文敏感度，從而從根本上提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為后期的英語學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。

二、當前英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)范圍過小

教學(xué)范圍小主要指的是學(xué)生閱讀的廣度不夠。目前的英語閱讀教學(xué)往往容易把眼光放在課本、練習(xí)冊以及試卷上，而課外知識涉及極少，甚至于沒有，從而導(dǎo)致學(xué)生的知識面狹窄，接受的知識也極為有限。因此，在以上這種情況中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就容易受阻，學(xué)生的知識水平也容易受到限制。

2.教學(xué)方式較少

教學(xué)方式則主要影響的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單一的教學(xué)方式容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上“疲勞”狀況的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。比如說在學(xué)習(xí)《My ?name ?is ?Gina》這一單元的時候，主要是要求學(xué)生學(xué)會如何用英語交新朋友。如果在這一單元中反復(fù)教給學(xué)生常用的name，address等讓學(xué)生在日后的人際交往中運用等，學(xué)生的對于making new friends的興趣必然會有一定的下降;而如果教師選擇其他教學(xué)方式的話，比如說情景活動，讓學(xué)生設(shè)置一個情景運用到這句話，相當于設(shè)計一個舞臺劇一般;也可以寫出一些句子，其中包括了課文知識點，打亂句子的順序，讓學(xué)生排序，并進行一定的獎勵;此外，還可以讓學(xué)生總結(jié)閱讀文本的中心內(nèi)容，加深學(xué)生對文章的了解。

3.英語環(huán)境缺乏

英語環(huán)境也就是一個運用英語的環(huán)境，比如說在英國學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們所處的地方都是需要使用英語進行交流的，這就是一個大的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境對于培養(yǎng)一門語言的核心素養(yǎng)具有重大作用。在英語閱讀教學(xué)過程中，也需要這樣的一個環(huán)境，讓學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)更加輕松有效。在目前的英語閱讀教學(xué)過程中，一般都是學(xué)生在進行課文學(xué)習(xí)亦或是進行考試的時候才會進行英語閱讀，而其他時候，則不會主動閱讀英語文本，也完全找不到動力進行英語文本的閱讀，這就是明顯的缺少英語閱讀環(huán)境的重要體現(xiàn)，在這一情況下，學(xué)生的英語閱讀興趣更是需要得到很大程度上的提高。

三、針對上述問題的對策

1.課內(nèi)外英語閱讀相結(jié)合

課內(nèi)外英語閱讀的結(jié)合指的就是除了進行正常的課內(nèi)英語學(xué)習(xí)之外，還需要對課文學(xué)習(xí)的知識進行一定的拓展。比如說在學(xué)習(xí)《How do you learn best》這篇文章的時候，教師組織學(xué)生完成課文的學(xué)習(xí)之后，教師就可以布置一個課外作業(yè)，讓學(xué)生好好想想是怎樣為考試而學(xué)習(xí)的，也可以查閱相關(guān)資料了解更多的應(yīng)試方法，提升英語學(xué)習(xí)成績。

2.豐富教學(xué)方式

踐行高效課堂模式是目前教育工作者們都在做的一個事情，主要目的則是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效率等等。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生先自主閱讀一下內(nèi)容，隨著進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生自由表述從文章中學(xué)到的是什么;也可以在課堂上開展一些相關(guān)的比拼，提升學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。此外，還有更多的英語閱讀教學(xué)方式，比如說學(xué)生搶答、”蛇形走位“、合作交流探討等等，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)事半功倍。

3.增加英語運用的機會

這一點是提升學(xué)生閱讀水平于和核心素養(yǎng)的重要方法，同時也是針對于英語閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境這一點的對策研究。筆者認為，開展相關(guān)活動并要求全程英語交流這樣的活動對學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)大有裨益。比如說在學(xué)習(xí)了《Can you come to my party ？》這一單元的role-paly the conversation或者grammar focus之后，教師就可以利用所學(xué)語法創(chuàng)造出更多的英語交流機會，比如舉辦一個比賽，規(guī)定對話主題。例如模擬學(xué)生在邀請人參加生日會的對話現(xiàn)場，這樣就可以讓學(xué)生用所學(xué)過的英語進行交流，從而形成一個更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過運用英語閱讀所學(xué)習(xí)到的語法知識加強口語鍛煉，在口語交際中學(xué)習(xí)如何更好的讀懂英文文章，增加學(xué)生的閱讀能力，并借此提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

總結(jié)

總而言之，英語閱讀的學(xué)習(xí)與英語學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)，在進行英語閱讀教學(xué)過程中，教師可以通過利用更加豐富多彩的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加強學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對異國的文化有更加廣泛的了解，同時也可以對英語這門學(xué)科有更深的見解，從根本上提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。此外，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師也要注意對學(xué)生的閱讀能力、總結(jié)歸納能力、思維判斷能力等進行更深一層次的培養(yǎng)，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)總體水平得到提高，從而更好地促進英語學(xué)課核心素養(yǎng)的形成。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]王莉.培養(yǎng)初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑研究[J].課程教育研究，2019（19）：103-104.