傲德麗瑪

摘要：基于新課程改革背景下開展高中班級(jí)管理工作，班主任必須要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)模式，能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)新。政治教師在開展班級(jí)管理工作時(shí)，可以將政治課程與班級(jí)管理事務(wù)有效融合，通過潛移默化的引導(dǎo)和幫助，有助于學(xué)生不斷的規(guī)范自身行為，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀、世界觀。所以本文基于此背景下分析探索在高中政治教學(xué)過程中，如何將高中政治知識(shí)有效融入到班級(jí)管理之中，并提出具體的應(yīng)用對(duì)策。希冀進(jìn)一步推動(dòng)高中政治知識(shí)有效輔助班級(jí)管理工作的有序開展。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中政治;創(chuàng)新;班級(jí)管理

1.了解高中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

由于高中生性格特點(diǎn)活潑正處在叛逆時(shí)期，又面臨著高考的壓力，所以心理存在著一定的壓抑性。教師要充分的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)結(jié)合當(dāng)前班級(jí)管理的策略，來進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要善于觀察了解現(xiàn)階段班級(jí)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，從而進(jìn)行有效性的分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。教師要充分的注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且運(yùn)用高中政治知識(shí)進(jìn)行班級(jí)管理，使班級(jí)管理更具有科學(xué)性，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力，完善學(xué)生的個(gè)人政治素養(yǎng)。

例如教師在班級(jí)管理當(dāng)中針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)攀比這一不好的現(xiàn)象，可以通過政治教學(xué)內(nèi)容的“消費(fèi)及其類型”這一知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解影響消費(fèi)的因素有很多，其中主要是居民的收入和物價(jià)水平。其他因素有商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告、購(gòu)買方式、服務(wù)態(tài)度、家庭人口數(shù)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等等。一般說來，居民的可支配收入與居民消費(fèi)成正比—要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加居民收入。居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響—改善收入預(yù)期，社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系（一般說來，二者成反比）——縮小收入差距。班主任教師可以在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，使學(xué)生能夠了解消費(fèi)當(dāng)中的各種心理，如①?gòu)谋娦睦硪l(fā)的消費(fèi)—要做具體分析，盲目從眾不可取。②求異心理引發(fā)的消費(fèi)—有積極影響也有消極影響。③攀比心理引發(fā)的消費(fèi)—是不健康的。④求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)—是一種理智的消費(fèi)。通過心理性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠做一個(gè)理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀，量入為出、適度消費(fèi)、避免盲從、理性消費(fèi)，避免跟風(fēng)隨大流，避免情緒化消費(fèi)，避免重物質(zhì)消費(fèi)輕精神消費(fèi)。

2.根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)生活關(guān)懷

由于現(xiàn)階段高中學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，所以在家庭當(dāng)中受到父母的溺愛。高中教師要結(jié)合現(xiàn)階段高中學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)問題，來進(jìn)行德育教學(xué)的引導(dǎo)和幫扶使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自尊自立提高自身的綜合素養(yǎng)。教師可以通過學(xué)校住宿的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自立精神。并且在高中政治教學(xué)當(dāng)中《政治與生活》這一課題，教師要通過課文內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)階段班級(jí)管理現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)方面的知識(shí)滲透，有效的提高學(xué)生的道德規(guī)范中小學(xué)生的自律精神。高中教師在班級(jí)管理當(dāng)中要樹立正確的人文關(guān)懷體系，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生在日常生活當(dāng)中的衣食起居。并且根據(jù)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難來進(jìn)行積極的解答和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠感受到教師的責(zé)任心和細(xì)心，從而有效的提高學(xué)生的課堂參與積極性。教師要在教學(xué)當(dāng)中善于觀察和思考，結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新引導(dǎo)，積極的借鑒高中政治知識(shí)進(jìn)行班級(jí)管理的拓展和提升，使學(xué)生能夠在教師的生活化關(guān)懷下，更好的提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.實(shí)施民主性的管理，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化和改革，在教學(xué)當(dāng)中教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用民主化的管理措施來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。由于每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立性的個(gè)體，具有不同的思想和態(tài)度，班主任教師作為班級(jí)當(dāng)中的領(lǐng)頭羊，更要熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)，實(shí)施民主性的管理和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)行相互配合，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠在班級(jí)建設(shè)當(dāng)中貢獻(xiàn)出自己一份堅(jiān)實(shí)的力量。教師也要在教學(xué)當(dāng)中充分的給學(xué)生放權(quán)，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理和維護(hù)。教師也要在這一過程當(dāng)中進(jìn)行細(xì)致耐心的觀察和引導(dǎo)，積極的借助高中政治知識(shí)來進(jìn)行教學(xué)方面的完善。教師要耐心的聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，給予學(xué)生自我展示的平臺(tái)，使學(xué)生能夠在公平和諧性的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，在新課程改革背景下開展高中政治教學(xué)與班級(jí)管理工作，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)兩者的有效契合。通過班級(jí)管理工作，能夠使學(xué)生遵守相關(guān)的規(guī)章制度，并且加強(qiáng)政治知識(shí)引導(dǎo)，潛移默化的提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。所以教師必須要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理理念以及課程教學(xué)方式，能夠有針對(duì)性的選取教學(xué)與教育的相同點(diǎn)，進(jìn)行高度契合，同時(shí)要發(fā)揮自身的育人能力與學(xué)生交心談心，切實(shí)做好育人工作。

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