陳久紅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校教育有了更高的要求，不僅要注重知識(shí)點(diǎn)的教授，還要重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。高中音樂是高中課程的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，提高他們的綜合素質(zhì)，但是音樂教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)不樂觀，依然存在很多問題。因此，在新課程改革的形勢(shì)下要?jiǎng)?chuàng)新高中音樂的教學(xué)。本文將論述高中音樂教學(xué)存在的主要問題以及新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中音樂教學(xué);創(chuàng)新

一 當(dāng)前高中音樂教學(xué)存在的主要問題

高中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，但是目前音樂教學(xué)還存在很多問題，阻礙著新課程改革的發(fā)展。高中音樂教學(xué)存在的問題主要包括：學(xué)校忽視音樂教學(xué)的重要性;音樂教學(xué)過于形式化;音樂教學(xué)的方式過于陳舊[1] 。

學(xué)校忽視音樂課程的重要性。高中音樂課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，但一直不被重視，造成這個(gè)情況的原因包括三個(gè)方面：首先，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想影響下，學(xué)校教育只重視語文、英語、數(shù)學(xué)等文化課程;把體育、音樂、美術(shù)當(dāng)作可有可無的課程。其次，高中生的主要任務(wù)是升學(xué)，學(xué)校將升學(xué)率看做非常重要的教學(xué)指標(biāo)，因此學(xué)校重視與升學(xué)相關(guān)的課程，嚴(yán)重忽視負(fù)數(shù)課程的重要性。最后，學(xué)校的不重視以及傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，音樂教師也不看重課程教學(xué)。音樂教師在課堂上只 ? 是簡(jiǎn)單的播放歌曲，基本不講解音樂知識(shí)，這將會(huì)影響孩子們的全面發(fā)展[2] 。

高中音樂教學(xué)太過形式化。高中音樂教學(xué)一直以來不被重視，導(dǎo)致音樂教學(xué)太過形式化。音樂教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，只是簡(jiǎn)單的播放歌曲和演唱歌曲，基本不會(huì)深入的講解音樂知識(shí)。音樂教師并沒有意識(shí)到音樂教學(xué)在提升學(xué)生素養(yǎng)方面的重要性，只是簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)也只是走個(gè)過程。這樣形式化的教學(xué)，不能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們各方面的能力，還會(huì)制約新課程改革的發(fā)展。

高中音樂的教學(xué)方法陳舊。高中音樂課堂教學(xué)過程中，教師只是簡(jiǎn)單的教授學(xué)生唱歌，并不會(huì)講解各方面的音樂知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂是包含豐富情感的聽覺藝術(shù)，不但包含豐富的內(nèi)容，也寄托著深沉和復(fù)雜的情感。如果教師運(yùn)用陳舊、單一的教學(xué)方法，教學(xué)生簡(jiǎn)單的演唱歌曲是很難體會(huì)和理解音樂的內(nèi)涵的，無法深刻的感知音樂的魅力[3] 。

二 新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新的措施

目前高中音樂教學(xué)存在很多問題，音樂教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)不容樂觀。新課程改革要求學(xué)校教育不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升他們的綜合素質(zhì)。在新課程改革形勢(shì)下，音樂教師要?jiǎng)?chuàng)新音樂教學(xué)，發(fā)揮出音樂課堂的全部作用。以下是創(chuàng)新高中音樂課堂的主要措施。

（一）改變教師的教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念會(huì)影響課程的實(shí)施情況，影響教育的發(fā)展方向。因此，在新課程改革的背景下，需要改變教師傳統(tǒng)的教育理念，才能實(shí)現(xiàn)音樂課堂的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該重視知識(shí)點(diǎn)的講授，這樣的教育理念嚴(yán)重影響著音樂教學(xué)的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙著新課程改革的開展。音樂教師應(yīng)該將音樂教學(xué)的本質(zhì)作為基礎(chǔ)，和新課程改革的目標(biāo)相互結(jié)合在一起，充分挖掘音樂教學(xué)的作用，全方面的提升學(xué)生的素質(zhì)。音樂教師還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方法，運(yùn)用各種音樂鑒賞的方式，幫助學(xué)生深刻感受作品的內(nèi)涵和內(nèi)在的情感，體會(huì)音樂的無限魅力，這樣能夠提升同學(xué)們的音樂鑒賞能力，挖掘他們的音樂潛力，陶冶他們的情操，提升綜合素養(yǎng)。音樂是充滿能量的，會(huì)深刻影響人們的發(fā)展，教師要充分挖掘音樂中的正能量，幫助學(xué)生建立樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生向著健康向上的人生發(fā)展[4] 。

（二）創(chuàng)新教師的教學(xué)方式

隨著新課程改革的推進(jìn)，越來越多全新的教學(xué)方式運(yùn)用在教育過程中。合作學(xué)習(xí)是一種新型的課堂學(xué)習(xí)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，還能培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)。音樂教師可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，豐富課堂教學(xué)的形式。首先，教師需要根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)成員在小組中都擔(dān)任一定的角色。其次，在音樂教學(xué)過程中，教師需要布置一定的學(xué)習(xí)主題，例如聽音樂作品，然后在小組中分享你的收獲。在討論之前，教師可以簡(jiǎn)單的講解音樂知識(shí)和音樂鑒賞的方法。同學(xué)們圍繞音樂作品進(jìn)行分析討論，表達(dá)對(duì)作品的看法和理解，然后記錄小組討論的結(jié)果。之后，各小組代表需要分享討論的結(jié)果和收獲。最后，教師應(yīng)該總結(jié)小組討論的成果，然后更加詳細(xì)的教授相關(guān)的音樂知識(shí)和音樂鑒賞的方法，更加深刻的剖析音樂作品的主題和思想情感，幫助同學(xué)們加深對(duì)音樂作品的理解。合作學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生全身心的投入和參與到音樂學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們音樂鑒賞的能力[5] 。

（三）豐富課堂教學(xué)的形式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的運(yùn)用于課堂教學(xué)。音樂是一門聽覺藝術(shù)，但是音樂中包含著豐富的思想內(nèi)涵和情感體驗(yàn)，如果僅僅靠聽是不能完全理解和感知作品的深層內(nèi)涵的。因此，為了挖掘音樂的深層內(nèi)涵和情感，發(fā)揮出音樂作品的全部魅力，還需要其他感官的配合。音樂教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的形式，幫助學(xué)生更好的理解和體會(huì)音樂作品。音樂教師可以尋找與音樂作品相關(guān)的圖片、音頻和視頻，然后利用多媒體設(shè)備將更加立體的音樂作品呈現(xiàn)給同學(xué)們。同學(xué)們不僅能夠聽到音樂作品，還可以看到與作品相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更快的沉浸在作品的世界里，去用心體悟作品的深層情感，陶冶音樂情操，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求教育要以學(xué)生為主體，教師需要充分了解學(xué)生的需要和成長(zhǎng)狀態(tài)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，教師的教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方式單一，缺少和學(xué)生的溝通交流，導(dǎo)致音樂課堂枯燥無味，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣。新課程改革的背景下，音樂教師要充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。音樂教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，理解他們的喜好和需要，然后可以收集和整理學(xué)生較感興趣的教學(xué)素材和音樂作品，這樣可以充分的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語：總而言之，高中音樂教學(xué)是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是新課程改革的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)存在很多的問題，嚴(yán)重影響這新課程改革的進(jìn)度。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新高中音樂的教學(xué)，需要改變音樂教師的教學(xué)理念，創(chuàng)新教師的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)的形式，還有激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能創(chuàng)新音樂課堂，從而推動(dòng)新課程改革順利完成。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊亞軍.淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].速讀（中旬），2018，（1）：100.

[2] 阮享梅.淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].新課程·中旬，2015，（12）：90.

[3] 駱曉.淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].考試周刊，2018，（42）：180.

[4] 林飛龍.淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].北方音樂，2016，36（5）：121.

[5] 劉婭.淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].兒童大世界（下半月），2018，（1）：241.