冉紅

摘? 要：處于幼兒園時期的小孩子生性好動活潑，愛玩是幼兒園時期的小朋友們的自帶屬性。幼兒園時期對于他們而言是人生當(dāng)中的一個新的學(xué)習(xí)階段，在幼兒園里不僅能結(jié)交到新朋友，還能學(xué)習(xí)到許多新知識。因此，在幼兒園時期的小朋友們總是懷著好奇的眼光看待任何事物。游戲在幼兒園當(dāng)中可以說是一門課程活動，可以幫助幼兒們提高認(rèn)知能力，增強(qiáng)團(tuán)體意識，還能促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園游戲;學(xué)前教育;應(yīng)用研究

【中圖分類號】G 614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0053-01

游戲教學(xué)是近幾年提出的新型教學(xué)方式，即教師們在幼兒園學(xué)前教育時，深入對游戲的研究，將一些游戲項(xiàng)目加入課堂，在進(jìn)行學(xué)前教育過程中，小朋友們能充分感受到游戲所帶來的樂趣，與此同時小朋友們對學(xué)習(xí)的興趣也大大提高。在進(jìn)行游戲與學(xué)前教育相結(jié)合的課堂時，教師們需要注意在尊重幼兒們的游戲意愿以及保證小朋友們安全的情況下進(jìn)行游戲，還需要營造好游戲氛圍，幫助幼兒們投入其中。本文，我就如何在幼兒園學(xué)前教育中進(jìn)行游戲教學(xué)，展開幾點(diǎn)我的應(yīng)用研究教學(xué)。

1.引入民間游戲，傳播民間淳樸文化

在幼兒園學(xué)前教育中，被廣泛傳播于教學(xué)當(dāng)中的游戲，就是民間游戲。民間游戲起源于民間百姓的生活當(dāng)中，根據(jù)地區(qū)的不同，民間游戲的游戲規(guī)則也有所不同。民間游戲類型豐富，適合引入學(xué)前教育。我在篩選民間游戲時，首先考慮的是是否能給學(xué)生們帶來別樣的樂趣和游戲是否具有當(dāng)?shù)氐奶厣幕?。在進(jìn)行游戲課程時，前十分鐘我會用來解釋游戲規(guī)則以及小朋友們的分組，剩下時間和小朋友們一同游戲。

例如，我在教學(xué)游戲課程時所選的游戲之一是《手影游戲》。即我們可以做出不同的手勢動作，在燈光的作用下，產(chǎn)生不同的影子。《手影游戲》可以讓小朋友們產(chǎn)生豐富的想象力，同時也能培養(yǎng)小朋友們的創(chuàng)造能力和思維能力。比方說，我在進(jìn)行游戲之前，將班級的窗簾拉上，再打開聚光燈，這時做一個手勢，投影下是只小兔子。小朋友們對此感到新奇，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)手影的興趣。在課堂上我教學(xué)小朋友們做一些手影的手勢，比如，小狗、小雞、鴨子等等。在進(jìn)行游戲時，我會根據(jù)不同的手勢編造出一個小故事，引起小朋友們的注意力。通過手影游戲教學(xué)，培養(yǎng)小朋友們的想象力和創(chuàng)造力。以這樣的方式教學(xué)，能讓他們在游戲時激發(fā)想象力和動手能力。

2.增加手工游戲，培養(yǎng)動手動腦習(xí)慣

幼兒園的學(xué)前教育當(dāng)中，離不開的一個知識課程是手工課。為了激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，我將手工課和游戲課相整合，推出手工游戲的課程。小朋友們在做手工的過程中可以有游戲般的樂趣，同時也能在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到手工小技巧。

例如，我在教學(xué)大班的小朋友們進(jìn)行《手工游戲》時，結(jié)合《七巧板》的構(gòu)想，我發(fā)給每位小朋友們一張正方形的紙張，讓小朋友們將這張紙張根據(jù)自己的想法，剪成各種各樣的圖案?？梢允侨切?、圓形、正方形、長方形、不規(guī)則圖形等等。在剪完圖形之后，將自己所剪的圖形涂上喜歡的顏色，再拼成自己所想的事物，并且為自己的“手工”作品取上心儀的名字。小朋友們個個奇思妙想，有的將自己所剪的圖形拼成一間房子、或者一座橋，還有各種小動物。小朋友們在剪圖形時會先思考自己想要什么圖形，再根據(jù)所想的剪出想要的圖形。最終再拼出想要的圖案，這樣的教學(xué)方式不僅能鍛煉到小朋友們的動手能力，還能鍛煉到想象能力和思維能力。

3.增設(shè)團(tuán)體游戲，樹立集體協(xié)作意識

在幼兒園的教育當(dāng)中，教學(xué)小朋友們樹立集體意識。在進(jìn)行一些集體項(xiàng)目的游戲當(dāng)中，我會對游戲有所選擇，通過游戲的活動，讓小朋友們在游戲的過程中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)互相協(xié)作的意識，幫助小朋友們在學(xué)習(xí)的過程中和其他同學(xué)互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)友愛。

例如，我在教學(xué)中班的小朋友進(jìn)行《團(tuán)體游戲》時，我做了一個實(shí)驗(yàn)。先是將一根筷子展示給小朋友們看，告訴他們，當(dāng)我們遇到一根筷子時，會非常容易地將筷子掰斷。接著我拿來一把筷子，跟學(xué)生們說道：“當(dāng)我們遇到一把筷子時，是很難將它們掰斷，這就是團(tuán)體的力量，接下來我們將進(jìn)行一個小游戲，小朋友們要學(xué)會和隊(duì)友一起努力，才能夠完成哦?！蔽覍W(xué)生分組，每個組有4個學(xué)生，將他們的腿兩兩捆綁一起，小朋友們將在規(guī)定的范圍內(nèi)完成，再根據(jù)哪組用時最短取得勝利。小朋友們在行走的過程中，我教導(dǎo)他們喊出一樣的口號“左右、左右”，根據(jù)口號抬腳，經(jīng)過幾次練習(xí)之后，他們慢慢地掌握了當(dāng)中的技巧，學(xué)會了如何在團(tuán)體游戲中學(xué)習(xí)到團(tuán)體的意識。此外我們還可以進(jìn)行主題游戲、音樂游戲，區(qū)域游戲等等，豐富幼兒們的游戲模式，提高幼兒們的趣味。

總而言之，以上就是我關(guān)于如何在幼兒園的學(xué)前教育進(jìn)行游戲教學(xué)應(yīng)用。在幼兒園時期，小朋友們對游戲的興趣大于純理論教學(xué)，因此，我們教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將游戲和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，充分發(fā)揮游戲在學(xué)前教育中的影響作用，在進(jìn)行教學(xué)時和小朋友們一起游戲，激發(fā)小朋友們的游戲興趣，培養(yǎng)他們在游戲過程中的思維能力和想象能力、動手能力、實(shí)踐能力等等。讓小朋友們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到游戲教學(xué)的樂趣，同時也能讓他們在游戲時學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]商艷鳳.我國學(xué)前教育的信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].青春歲月，2018（03）：150

[2]紀(jì)永君.我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].中華少年，2017，（21）：1