胡春

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課程在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性作用越來(lái)越受到廣大教育工作者的重視，如何有效提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效果也是需要一線教師不斷探索的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革持續(xù)推進(jìn)的新時(shí)期，將小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)力量進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為越來(lái)越受到教師親睞的一種新型教學(xué)模式?；诖耍疚氖紫确治隽水?dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，接著通過(guò)具體的教學(xué)案例著重探討了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具體策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)教育;美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0019-01

我國(guó)已經(jīng)逐漸進(jìn)入到信息化的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在人們的社會(huì)生活和工作中扮演著越來(lái)越重要的角色，在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，成為教師教學(xué)必不可少的輔助工具。我國(guó)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作的方法，在良好的藝術(shù)體驗(yàn)中陶冶學(xué)生的高尚情操，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。將網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合不僅是國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的深層次要求，也是增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）對(duì)小學(xué)美術(shù)課程缺乏足夠的重視

目前我國(guó)的教育制度仍然是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率是評(píng)判一所學(xué)校質(zhì)量好壞的最重要標(biāo)準(zhǔn)。而小學(xué)美術(shù)課程作為一門人文藝術(shù)類學(xué)科，并不是小升初考試的必考科目，這就導(dǎo)致大部分學(xué)校都對(duì)小學(xué)美術(shù)課程缺乏足夠的重視，只是把美術(shù)當(dāng)作雜科來(lái)看待，對(duì)美術(shù)課程的各項(xiàng)資源投入十分有限，無(wú)法為小學(xué)美術(shù)課堂的多樣化教學(xué)提供必要的基礎(chǔ);同時(shí)在教學(xué)安排上大部分小學(xué)的美術(shù)課時(shí)只有少數(shù)的每周1-2節(jié)，甚至美術(shù)教師也由其他學(xué)科的教師兼任，使得小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)無(wú)法完整系統(tǒng)地開(kāi)展。

（2）教師的教學(xué)方法比較落后

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的引導(dǎo)和組織作用，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也將直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際中，許多教師都對(duì)美術(shù)課程缺乏深刻正確的認(rèn)識(shí)，依然沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，在課堂上照本宣科地為學(xué)生朗讀課本，而不注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行提煉與思考，這就導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，學(xué)生無(wú)法真正獲得良好的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生將逐漸喪失對(duì)教師的信任感和親切感。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

（1）利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野

小學(xué)學(xué)生的年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備都不充足，在課外與美術(shù)專業(yè)內(nèi)容的接觸機(jī)會(huì)也比較有限，而網(wǎng)絡(luò)具有明顯的無(wú)邊界特征，能夠有效突破時(shí)間和空間的局限。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的搜集和整合，學(xué)生能夠跳出課本的禁錮，了解到更加深入的美術(shù)知識(shí)和更加廣闊的美術(shù)世界。比如在學(xué)習(xí)《非洲雕刻藝術(shù)》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找非洲地區(qū)雕刻藝術(shù)的發(fā)展歷史、美術(shù)特征以及現(xiàn)階段的傳承與發(fā)展，為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的雕刻作品圖片，從而對(duì)課本上的有限知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，使學(xué)生感受到非洲雕刻藝術(shù)的獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生逐步完善美術(shù)知識(shí)體系和架構(gòu)。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源降低教師的教學(xué)難度

美術(shù)作為一種欣賞藝術(shù)，要想取得良好的呈現(xiàn)效果，必然離不開(kāi)背后對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，而這些專業(yè)知識(shí)往往又比較抽象枯燥，對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)也難以快速吸收消化。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源降低自身的教學(xué)難度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，教師可以節(jié)省大量的課前準(zhǔn)備時(shí)間，減輕教師的教學(xué)壓力，使得課堂整體結(jié)構(gòu)更加合理，同時(shí)也能夠直觀地為學(xué)生講解美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松。比如在教學(xué)《色彩的明度漸變》和《色彩的純度漸變》等與色彩有關(guān)的知識(shí)時(shí)，單純的文字閱讀并不能在學(xué)生腦海中形成清晰的印象，這時(shí)教師就可以使用PS等多媒體軟件為學(xué)生展示色彩的變化過(guò)程，通過(guò)色彩之間的明確對(duì)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種色彩的差異性和變化規(guī)律，從而逐步掌握色彩運(yùn)用的正確方法。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尤其是對(duì)于美術(shù)這類注重平時(shí)觀察和積累的課程來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生能夠主動(dòng)投入到教師的教學(xué)中，才能真正取得一定的學(xué)習(xí)效果。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)以課本為基礎(chǔ)制作相關(guān)的微課視頻來(lái)對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性地講解，使學(xué)生在課后能夠查缺補(bǔ)漏，突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如在教學(xué)《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》這一課時(shí)，教師就可以結(jié)合課本知識(shí)為學(xué)生制作5分鐘左右的微課教學(xué)視頻，在視頻中著重為學(xué)生總結(jié)構(gòu)圖的方法與技巧并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)留心生活中的建筑樣式和特點(diǎn)，使學(xué)生在課堂之外也能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自主進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文思想和人文素養(yǎng)的重要方式，廣大小學(xué)美術(shù)教師也要緊緊把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，積極引入網(wǎng)絡(luò)這一新型教學(xué)手段，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠切實(shí)發(fā)揮其教育作用。

參考文獻(xiàn)

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