冉亞紅

【摘要】? 物理知識與科學(xué)技術(shù)、社會生活息息相關(guān)，物理現(xiàn)象在日常生活中也司空見慣。本文擬從觀察生活現(xiàn)象為切入點，結(jié)合初中物理知識點，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，旨在為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛好和興趣，找準科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，進而促進學(xué)生掌握物理知識，并養(yǎng)成良好的物理解題思路和習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理 觀察能力 學(xué)習(xí)興趣 社會實踐

【中圖分類號】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-105-01

0引言

對于八年級的學(xué)生來說，剛剛接觸物理課程，起初往往會表現(xiàn)出強烈的好奇心和濃厚的求知欲望，但隨著課程知識的深入以及難度的增大，單純依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來推動物理學(xué)科成績的提升顯然是遠遠不夠的。本文擬通過總結(jié)物理教學(xué)經(jīng)驗，探究物理教育成熟可行的授課方法，通過營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，最終找到掌握初中物理知識難點的“金鑰匙”。

1.抓牢用好學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的這根主線

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好物理課程的第一步，也是提升物理教學(xué)質(zhì)量的有效工具。實踐證明，學(xué)習(xí)興趣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保持學(xué)習(xí)熱情經(jīng)久不衰，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，撬動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動，幫助學(xué)生掌握物理知識難點，取得物理成績質(zhì)的飛躍。初中物理教學(xué)中教師的表達形式如同藝術(shù)，只要能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。物理知識教學(xué)需要用語言來感染學(xué)生，通過風(fēng)趣的語言以及生動的講解，引起學(xué)生的注意，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識創(chuàng)造輕松的環(huán)境。物理教師要始終調(diào)動和把握學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，不斷撞擊和刺激他們的好奇心，努力營造輕松和諧的課堂氛圍，保證學(xué)生學(xué)習(xí)熱情持續(xù)有效，學(xué)習(xí)成績節(jié)節(jié)攀升。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力

2.1做好物理基礎(chǔ)實驗

物理課程教學(xué)有著很強的實踐性，教學(xué)內(nèi)容中會涉及諸多物理實驗，這是對物理理論知識運用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。但從物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀來看，物理實驗照本宣科的現(xiàn)象比較常見。借助物理實驗掌握每個知識點是實用且有效的教學(xué)手段，通過新奇的物理實驗演示激發(fā)學(xué)生的好奇心理，將演示實驗改為學(xué)生實驗，最大限度讓學(xué)生動手實際操作，親自觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，總結(jié)實驗結(jié)論，從而激發(fā)他們思索的欲望，以此獲得足夠的物理現(xiàn)象感性認識。物理實驗不能停留于課堂，要走進每位學(xué)生的生活，讓他們親歷科學(xué)研究，真正實現(xiàn)物理實驗服務(wù)于生活、服務(wù)于社會的最終目標。

2.2適度進行錯誤結(jié)論糾偏

對錯誤的實驗結(jié)論要重點強調(diào)，適度引導(dǎo)，立即改正，熏陶并促進學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、糾正結(jié)論。如在教授“研究聲音的產(chǎn)生和傳播”時，讓學(xué)生感受說話與不說話時喉嚨的變化。演示敲擊音叉時乒乓球被彈開，將發(fā)音的音叉插入水中，讓學(xué)生多方位多角度體會聲音是由物體震動產(chǎn)生的。在講解溫度計習(xí)題時，讓學(xué)生觀察凸透鏡，自己總結(jié)實驗結(jié)果和實驗新的體會。總之，通過生動現(xiàn)實的實驗可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，輕松掌握知識要點，牢記實驗結(jié)論，避免了對物理概念的死記硬背、物理原理的生搬硬套。

2.3發(fā)揮課堂演示實驗功能

充分借助課堂演示實驗講授課本知識點，要有意識的聯(lián)系生活實際中簡單的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生熟悉和掌握課本知識。特別要對善于動手、勤于思考和發(fā)現(xiàn)的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮主觀能動性，更加深入的觀察和解釋身邊的物理現(xiàn)象，牢固掌握物理知識要點，竟而解決現(xiàn)實中的物理問題。對超前預(yù)習(xí)而沒有學(xué)到的知識點，要打消學(xué)生的焦慮感，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、與同學(xué)交流、辯論等方式取得認知，讓學(xué)生充分感受自我學(xué)習(xí)成功的樂趣和成就感，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生物理知識的實踐應(yīng)用能力

課本知識最終要運用到現(xiàn)實生活中去，解決現(xiàn)實中的難題。在物理教學(xué)中，要讓學(xué)生自己參與生活物理現(xiàn)象的體驗，引導(dǎo)觀察，激發(fā)感知興趣，讓學(xué)生享受成功的喜悅，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。要善于引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解釋生活中的各類物理現(xiàn)象，如常見的噪聲，同學(xué)們可以利用減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲，也可以利用回聲來估測距離，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，增強學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱愛和對物理知識掌握的自豪感，從而提升學(xué)習(xí)物理的興趣。

4.消除學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)的恐懼感

學(xué)生對物理課的好奇心和恐懼心是并存的，好奇心對物理學(xué)習(xí)本質(zhì)上有不利的，而恐懼心則是有害的，如得不到及時消除，對物理學(xué)習(xí)影響是極其嚴重的。任課老師對在該方面表現(xiàn)突出的學(xué)生要進行適當?shù)男睦砀深A(yù)，不但要全面了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的真實狀況，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，而且要開展針對性的課程與心理同步輔導(dǎo)，組織專門的談心交心，消除恐懼，客觀對待，指導(dǎo)他們撰寫物理學(xué)習(xí)總結(jié)、實驗心得體會。要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，尤其對后進學(xué)生要重點幫扶和關(guān)照，及時化解疑點，消除學(xué)習(xí)物理的心理陰影，堤防物理學(xué)習(xí)恐懼感和焦慮感反復(fù)疊加，積攢成患，而挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主觀能動性，引導(dǎo)他們主動體驗物理現(xiàn)象，觀察物理實驗，激發(fā)解決物理問題的能力和知識應(yīng)用能力，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效工具，也是極其重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié);營造輕松、溫馨的物理課程學(xué)習(xí)氛圍、自覺與學(xué)生建立友好和諧相處的師生關(guān)系，是學(xué)好物理課程的基礎(chǔ)條件和根本保障;要善于改變學(xué)生以往“被動接受”的不利授課局面，竭力創(chuàng)造學(xué)生樂學(xué)好學(xué)善學(xué)“主動領(lǐng)悟”的求知狀態(tài)，竟而使每位學(xué)生喜歡物理，樂于學(xué)習(xí)和鉆研物理。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉占剛.初中物理教學(xué)存在的問題與對策[J].學(xué)周刊，2017（15）.

[2]馮桂林.淺議初中物理教學(xué)創(chuàng)新[J].科技資訊，2017（15）.

[3]李康.淺談初中物理實驗教學(xué)中的細節(jié)問題[J].物理教師，2019（2）.