杜珂夢(mèng)雨

[摘 ?要：隨著科技和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，小學(xué)教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國(guó)家十分重視的對(duì)象之一?，F(xiàn)如今我們國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步在多個(gè)領(lǐng)域中得到了滲透，教育領(lǐng)域亦是如此。正是基于這一背景，微課教學(xué)便就此誕生。教師在實(shí)際授課的過(guò)程中可以積極使用各類微課資源，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行知識(shí)理解，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。本篇文章將闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課進(jìn)行授課的具體方法，并列舉相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課;課堂教學(xué)]

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，為了幫助學(xué)生們加深理解效果，教師理應(yīng)充分利用微課的形式，促使學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)集中注意力，全身心融入到課堂之中，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）基本概念分析

興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，才會(huì)自主投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。為此，教師在實(shí)際授課的時(shí)候，理應(yīng)思考如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源重新進(jìn)行歸類和梳理，以此完成微課視頻的制作工作。如此一來(lái)，不僅學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高，而且還能加深對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解效果。

（二）具體案例分析

例如，教師在進(jìn)行加減法的知識(shí)講解時(shí)，可以嘗試將一些有趣的元素滲透其中。諸如，在進(jìn)行微課視頻動(dòng)畫(huà)播放的時(shí)候，可以使用學(xué)生們十分喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片人物小豬佩奇。在實(shí)際觀看的時(shí)候，學(xué)生們很快便能融入到課程學(xué)習(xí)之中，從而在真正意義上喜歡學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。不僅如此，實(shí)際理解的效果也將得到增強(qiáng)，進(jìn)而可以為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、解決數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)

（一）基本概念分析

由于小學(xué)生的年齡較小，缺少足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，而且數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)本身又有著一定的難度。因此對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分吃力，很難做到充分理解。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，教師便可以使用微課資源的方式，對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分析，并通過(guò)合理的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們勉強(qiáng)，促使其自身感官體驗(yàn)得到增強(qiáng)，同時(shí)還能降低原本的學(xué)習(xí)難度。

（二）具體案例分析

例如，在進(jìn)行“數(shù)學(xué)廣角”方面的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，由于其有著一定難度，對(duì)學(xué)生們的正常理解帶來(lái)了一定的影響。為此教師便可以使用多媒體設(shè)備，通過(guò)“烙餅問(wèn)題”進(jìn)行講解。也就是當(dāng)每一個(gè)鍋以此可以烙出兩張餅的時(shí)候，則烙出三張時(shí)通常需要耗費(fèi)的時(shí)間為多少。教師可以安排學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行探討，彼此分享自己的看法和意見(jiàn)。在研究過(guò)程中，一些小組很快便能夠探索出正確結(jié)果，而有些小組則會(huì)遇到一定的困難。基于這一情況，當(dāng)學(xué)生們完成探討之后，教師可以使用微課的動(dòng)畫(huà)演示功能，將烙餅的全部過(guò)程展示給學(xué)生們，從而促使學(xué)生們可以快速完成問(wèn)題分析，并做到準(zhǔn)確理解，進(jìn)而能夠在真正意義上掌握數(shù)學(xué)廣角方面的知識(shí)內(nèi)容。久而久之，學(xué)生們便會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的看法，認(rèn)為其難度并沒(méi)有自己想象中那么高，進(jìn)而逐步提升了自己的學(xué)習(xí)自信，為后期的學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多益處。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

（一）基本概念分析

微課通常主要是針對(duì)某一個(gè)單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，依靠現(xiàn)代技術(shù)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。由于其時(shí)長(zhǎng)偏短，整體形式極為精煉，以此可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師還可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后，將微課視頻上傳到學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之中，促使學(xué)生們自主下載和學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程將不會(huì)再受到時(shí)間和空間條件的限制，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行。如此對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著諸多益處，幫助學(xué)生們掌握知識(shí)探究的具體方法，進(jìn)而提升其自身綜合水平。

（二）具體案例分析

例如，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，由于其整體難度相對(duì)較高，而課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限，因此部分學(xué)生無(wú)法做到充分理解。為此，教師便可以將課堂中使用的微課視頻進(jìn)行上傳，鼓勵(lì)學(xué)生們自主下載。這些學(xué)生便可以在課余時(shí)間自主下載，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全面回顧，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。而一些學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生同樣可以進(jìn)行視頻回顧，以此起到舉一反三的作用，幫助學(xué)生們?cè)谠械闹R(shí)理解上進(jìn)一步提升，促使自身綜合水平得到全面提高。

四、幫助學(xué)生完成知識(shí)梳理

（一）基本概念分析

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，各個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容均有著一定的聯(lián)系，只有做到打好自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，促使其形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，才能真正做到深入學(xué)習(xí)。而通過(guò)微課視頻學(xué)習(xí)的方式，可以幫助學(xué)生們對(duì)近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系，同時(shí)還能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面總結(jié)，幫助學(xué)生們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）具體案例分析

例如，在進(jìn)行除法知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師便可以使用微課視頻將減法和乘法的知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái)，促使學(xué)生們觀察除法與減法以及乘法知識(shí)之間的聯(lián)系。通過(guò)觀看之后，不僅可以對(duì)早期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且還能有效完成除法知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師理應(yīng)巧妙運(yùn)用微課視頻的方式，幫助學(xué)生們完成知識(shí)總結(jié)，促使學(xué)生們可以更好地進(jìn)行理解，進(jìn)而提升學(xué)生們的綜合水平。

參考文獻(xiàn)

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