舒霞

[摘 ?要：在小學(xué)教學(xué)中，知識的傳授十分重要，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到方法更是教學(xué)任務(wù)的重中之重。小學(xué)美術(shù)是開發(fā)小學(xué)想象力非常有效的一門課程，在小學(xué)美術(shù)中讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美是最重要的部分。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須采取合理的教學(xué)策略，加強(qiáng)美育的教學(xué)。本文主要研究了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育滲透的一些策略，旨在提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美育;滲透]

隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生的要求也越來越高。美術(shù)的教學(xué)也逐漸成為小學(xué)必修的一門課程。小學(xué)生正處于懵懂的時期，是學(xué)習(xí)的最佳時期。學(xué)習(xí)美術(shù)有助于提高他們的想象力、動手能力，以及創(chuàng)造力。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中并不是僅僅教給學(xué)生一些簡單的美術(shù)知識、美術(shù)技巧更多的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美意識，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生。

一、小學(xué)美術(shù)的重要性

小學(xué)美術(shù)能夠有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中會需要學(xué)會觀察、學(xué)會欣賞、手工制作等，并且需要大量的鍛煉來練習(xí)美術(shù)。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中會豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力，還能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)對于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也具有重要的意義。小學(xué)生的思想還沒有被條條框框束縛住，想象力正是開發(fā)的關(guān)鍵時期。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透方法

1.樹立正確的“美育”教學(xué)觀念

美育的全稱就是指美術(shù)的教育。如今的教育已經(jīng)全面轉(zhuǎn)化成了素質(zhì)的教育，在美術(shù)的教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在實際的教學(xué)中，許多教師依然采用“填鴨式”的教學(xué)，一味地為學(xué)生灌輸美術(shù)知識，訓(xùn)練美術(shù)技巧。這樣的教學(xué)方式，不但不能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美的能力，還會讓學(xué)會生對美術(shù)產(chǎn)生厭煩的感覺。教師是學(xué)生美術(shù)的引導(dǎo)人，教師必須采用合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

首先教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該樹立“美育”的教學(xué)觀念。在教學(xué)中不是以完成教學(xué)任務(wù)為主，要以學(xué)生的發(fā)展為核心。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，以素質(zhì)教育為主。在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力、讓學(xué)生不斷提高審美能力和鑒賞能力，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。只有教師在教學(xué)中樹立了正確的“美育”教學(xué)觀念，才能在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)。

2.充分利用美術(shù)教學(xué)教材

美術(shù)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要資料，是學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)美術(shù)的知識來源。教材都是經(jīng)過各個美術(shù)專家的積累，里面包含了大量的“美學(xué)”知識，教師要善于去挖掘美術(shù)教材里的知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多。教師要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美術(shù)教材里的“美”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要部分，教師一定要利用好教材，再配上合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)。

例如，美術(shù)教材中的填充顏色部分的教學(xué)內(nèi)容，不能僅僅告訴學(xué)生要填什么顏色。應(yīng)該先讓學(xué)生自己去想象，然后教師再利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生想象的顏色通過圖片展示出來。讓學(xué)生體會不同顏色的搭配效果，提高學(xué)生的審美意識。在教學(xué)中讓學(xué)生感受美術(shù)，欣賞美學(xué)。減少技巧的訓(xùn)練，加強(qiáng)素質(zhì)的教學(xué)。

3.大力挖掘生活中的“美”

美術(shù)的教學(xué)如果僅僅在課堂上，學(xué)生很難學(xué)好美術(shù)。生活中處處都是“美”，每一處景色都可以成為學(xué)生筆下的素材，每一個場景都是一幅美麗的花卷，都值得用畫筆記錄下來。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然去發(fā)現(xiàn)自然的美、欣賞自然的美。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野里，讓學(xué)生帶著畫冊，去畫田野的美。在自然中更要學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美，領(lǐng)略大自然的美，感悟大自然的神奇，提高學(xué)生審美意識。

教師應(yīng)該給學(xué)生灌輸時刻學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生不要認(rèn)為只有上美術(shù)課的時候，才會學(xué)習(xí)美術(shù)。在生活中每天學(xué)會去發(fā)現(xiàn)美，去懂得欣賞美。美術(shù)學(xué)習(xí)的目的并不只是要求學(xué)生要畫的多好，而是要求學(xué)生的作品要畫的有溫度和內(nèi)涵。

4.通過實際活動產(chǎn)生“美”

美不僅僅是可以欣賞的，也是可以通過自己的雙手創(chuàng)造的。除了去欣賞自然的美景，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造一些美。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上做一些手工活動。例如剪紙、折紙、積木搭造。讓學(xué)生利用這些紙或者積木去拼湊出不同的形狀，再用自己的畫筆記錄下來，自己創(chuàng)造的美，他們印象會非常深刻，會知道自己創(chuàng)造美的細(xì)節(jié)，在做畫的時候會知道筆墨的輕重。美術(shù)的作品細(xì)節(jié)之處才是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點。其次，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生在生活中創(chuàng)造一些美，用生活中廢舊的材料，做一些美麗的藝術(shù)品，讓別人欣賞?；蛘呤窃谛@一些比較單調(diào)的地方，讓學(xué)生用畫去美化。生活中的美既能欣賞也能創(chuàng)造，需要教師對學(xué)生的合理引導(dǎo)。

三、總結(jié)

美術(shù)是小學(xué)學(xué)習(xí)過程中重要的課程，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。學(xué)生的生活中需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行“美育”的滲透，有助于提高學(xué)生的審美能力，提高想象力和創(chuàng)造力?！懊烙钡臐B透必須采用合理的教學(xué)方式，才能提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。通過樹立“美育”的教學(xué)理念、充分利用美學(xué)教材，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美等方式，改善現(xiàn)有小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不足之處，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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