顏紅華

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，也要求教育的不斷完善，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善教學(xué)手段，用最少的時(shí)間和精力，讓學(xué)生獲得最多的數(shù)學(xué)知識(shí)。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從“合理安排復(fù)習(xí)”“活躍課堂氣氛”“端正態(tài)度”這三個(gè)方面入手，針對(duì)有效提高教學(xué)課堂質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);抓重點(diǎn);端正態(tài)度

縱觀教育實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，以往的教學(xué)方式己經(jīng)不適用于當(dāng)今的教育需求了，所以要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)手段，通過(guò)合理的安排時(shí)間，讓學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的印象，還可以活躍課堂氣氛，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是，來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，提高數(shù)學(xué)成績(jī)

合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間是極其重要的，不僅可以彌補(bǔ)自己錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，還可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可以熟練地掌控，并靈活運(yùn)用，是高質(zhì)量教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。例如：在班級(jí)中學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)中肯定有好與不好，這就要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)大部分學(xué)生的實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別是將學(xué)生以前愛做錯(cuò)的題，做一翻綜合整理，系統(tǒng)歸類，做一個(gè)切實(shí)的估計(jì)，比如學(xué)習(xí)成績(jī)好的在課堂中拿出20分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)，拿出一部分時(shí)間看自己做錯(cuò)的題型，再加以分析并掌握運(yùn)用，其余的時(shí)間可以看一些課外拓展，不斷挑戰(zhàn)一些高難度的題型，這也是增加分?jǐn)?shù)的一種方法。其次，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，可以在課堂中花費(fèi)一半的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的數(shù)學(xué)例題，要多在基礎(chǔ)上下功夫，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了，自然而然成績(jī)也會(huì)穩(wěn)定增長(zhǎng)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生在自習(xí)中如何安排復(fù)習(xí)時(shí)間，在教師教授新知識(shí)點(diǎn)之后，我會(huì)讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)先記住個(gè)大概，然后，讓學(xué)生做一些具有代表性的例題，查漏補(bǔ)缺，看看自己對(duì)于那些知識(shí)點(diǎn)不太熟悉，為什么會(huì)做錯(cuò)，找出原因，之后記錄在錯(cuò)題本上。把例題看懂了之后，安排學(xué)生背誦一些需要記住的理論，并找出相應(yīng)的例題，來(lái)測(cè)試自己是否會(huì)做這一類型的題，之后加以匯總。只有合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，才能提高課堂效率。

二、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)會(huì)積極性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)這一學(xué)科無(wú)疑是枯燥的、乏味的，所以我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過(guò)課堂對(duì)話的方式來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好感，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率和課堂質(zhì)量。例如：我在講解《認(rèn)識(shí)圖形》這一課時(shí)，首先我會(huì)拿出提前制作好的圖形比如：球、圓柱、正方形、長(zhǎng)方形等，讓學(xué)生在生活中提供大量的與圖形相似的物體，“乒乓球”“魔方”“積木塊”等等的物體。如此一來(lái)，學(xué)生就有了最直觀的感受，不僅體會(huì)到了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，還了解了球、正方形等圖形的特征。其次，我會(huì)讓學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，制作長(zhǎng)方形和正方形，并觀察他們有什么不同和相同的地方。學(xué)生們都積極發(fā)言“長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比高要大”“對(duì)邊相等”“長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角”這時(shí)候，學(xué)生們回答正確我就會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)比如：你很棒、想法真不錯(cuò)之類的話語(yǔ)。最后，我會(huì)采用點(diǎn)名的方法。來(lái)提問(wèn)“你都學(xué)習(xí)到了什么”有的學(xué)生說(shuō)“學(xué)習(xí)到了制作長(zhǎng)方形和正方形”也有的學(xué)生說(shuō)“知道正方形與實(shí)際中的粉筆盒、積木塊、色子的形狀一樣”這樣一來(lái)，不僅增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，進(jìn)一步提高了數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

三、引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、實(shí)事求是

不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果，因此也可以說(shuō)態(tài)度決定成敗，好的學(xué)習(xí)態(tài)度是擁有高效率、高質(zhì)量的前提，所以我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要一味地只追求學(xué)習(xí)進(jìn)度，減少學(xué)生負(fù)面情緒的產(chǎn)生，幫助學(xué)生樹立足夠的信心，為高質(zhì)量教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如：在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，特別是一些后進(jìn)生，要經(jīng)常多問(wèn)問(wèn)他們“還有哪里不明白的？”“不懂的學(xué)生可以提問(wèn)題”其次，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米，長(zhǎng)與寬的比是2：1，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？這時(shí)候可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生敢于說(shuō)出會(huì)不會(huì)，“有誰(shuí)不會(huì)這個(gè)問(wèn)題的請(qǐng)舉手，不要自己騙自己，要實(shí)事求是”這時(shí)候?qū)W生缺乏安全感，有的學(xué)生也會(huì)想：假如我舉手，教師會(huì)不會(huì)說(shuō)我這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，豈不是很丟臉，所以，我會(huì)給予學(xué)生足夠的安全感，“有好多學(xué)生不會(huì)這道題，所以你們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于說(shuō)出自己的問(wèn)題，期末成績(jī)有誰(shuí)提高了我會(huì)著重表?yè)P(yáng)他的”如此一來(lái)，就有一部分學(xué)生舉起了手，在我們共同努力下得出了結(jié)果：24/2/3=4，8*4=32，并且引導(dǎo)學(xué)生讓他們知道遮遮掩掩的學(xué)習(xí)態(tài)度是錯(cuò)誤的。只有引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有效提高課堂質(zhì)量。

總結(jié)：我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷完善教學(xué)手段，通過(guò)合理安排時(shí)間，讓學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，以便提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不僅要活躍課堂氣氛，還要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在一個(gè)安全的氛圍去學(xué)習(xí)，去大膽說(shuō)出自己哪些會(huì)、哪些不會(huì)，來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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