侯平凡

摘? 要：學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的寫作能力，是教師在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的檢驗(yàn)。而作文一直是學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)語文寫作學(xué)習(xí)中的積極性和熱情都不是十分的高漲，這樣的情況為教師在平時(shí)的小學(xué)語文教學(xué)帶來了一定的難度。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中在不斷的實(shí)踐各種不同的課堂教學(xué)方式，意圖在小學(xué)語文教學(xué)中，提升學(xué)生在語文作文學(xué)習(xí)中的興趣。根據(jù)學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐各種課堂教學(xué)中的形式。文章中就主要講述了在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的背景下小學(xué)語文寫作課堂中的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);模式;探究;興趣引導(dǎo)

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0146-01

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)難點(diǎn)的內(nèi)容，這是小學(xué)語文教學(xué)中的公認(rèn)的問題。學(xué)生在小學(xué)語文課堂中，提起作文的學(xué)習(xí)就會(huì)覺得比較難，教師在實(shí)際的作文教學(xué)中也受到了嚴(yán)重的阻礙。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維形成的比較關(guān)鍵的時(shí)期，在這樣一個(gè)時(shí)期中，進(jìn)行小學(xué)語文的作文教學(xué)，是教師在課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)語文教師一定要在平時(shí)的課堂教學(xué)中踐行不同的課堂教學(xué)方法，在思想上激發(fā)學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的攻破作文學(xué)習(xí)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的作文學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。

1.提升小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性

教師在語文教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生作文學(xué)習(xí)成績的前提，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)比較感性，比較容易被有趣的事物吸引。在學(xué)生對語文的作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后，同樣會(huì)積極主動(dòng)的投身于作文的學(xué)習(xí)中，因此，小學(xué)語文教師可以通過提升作文課堂教學(xué)中的趣味性，來提升在作文課堂中的興趣，這樣學(xué)生就會(huì)在作文學(xué)習(xí)中增強(qiáng)主動(dòng)意識完善學(xué)習(xí)成果。

例如，針對于低年級的小學(xué)語文作文教學(xué)而言，學(xué)生的特點(diǎn)是由于年齡的原因，使得學(xué)生在作文學(xué)習(xí)在的語言組織能力不強(qiáng)，作文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。這時(shí)候教師在作文教學(xué)的過程中，方法的不科學(xué)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)意識的下降，教師在布置相應(yīng)的作文題目如“有關(guān)春天的描寫”以后，可以在作文教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然中感受春天，提升學(xué)生的思想感悟，在引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，提升學(xué)生的作文水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，但允許模仿

學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新自然是學(xué)習(xí)的主要目的，但是模仿也是小學(xué)生提升作文水平的一條捷徑，在一些描述情感的作文中，教師可以讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中抒發(fā)自己的真實(shí)情感，注意作文的創(chuàng)新性。但是在一些描述的方法上、可以引導(dǎo)學(xué)生在作文中模仿，模仿一些擬人、排比等修辭方式，這樣就會(huì)讓學(xué)生的作文更有內(nèi)涵。

例如，在記敘文的寫作教學(xué)中，教師可以在作文教學(xué)開始以前引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《媽媽們的賬單》學(xué)生，再讓學(xué)生在課堂中回憶一些生活中讓自己感動(dòng)的事件，這樣學(xué)生在語文的習(xí)作課堂中，就會(huì)產(chǎn)生豐富的情感，寫作的方式正好是學(xué)生情感的抒發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)中模仿課文中的優(yōu)秀描寫方法，為學(xué)生的作文增添“靈魂”強(qiáng)化學(xué)生的作文水準(zhǔn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的想象力

想象力是學(xué)生思維的體現(xiàn)。作文的學(xué)習(xí)正好是需要學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有著豐富的想象力，因此說，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的作文寫作水平，可以從提升學(xué)生的想象力入手，為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)插上“翅膀”。學(xué)生在豐富的想象力形成以后，就會(huì)在心中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的想表達(dá)的欲望，作文就為學(xué)生提供了這樣的平臺，所以說教師在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的想象力，實(shí)際上也是提升學(xué)生的作文學(xué)習(xí)動(dòng)力和水平。

例如，童話的世界是學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)內(nèi)容，針對這樣的性格特點(diǎn)教師在提升學(xué)生想象力的時(shí)候，可以先為學(xué)生播放一半的童話故事，然后接下來在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，自由的在課堂中表述自己的想法，之后再讓學(xué)生在課堂中以續(xù)寫的形式，為故事延伸內(nèi)容。這樣的方式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生想象力的豐富，又有效的提升了學(xué)生的寫作水平和寫作欲望，是小學(xué)語文作文課堂中提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

4.結(jié)語

綜上所述，教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中，提升學(xué)生的想象力和學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的模仿能力，是教師在語文的課堂教學(xué)中，提升學(xué)生作文學(xué)習(xí)水平的一項(xiàng)重要的條件。再者在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師重要的教學(xué)內(nèi)容。就是提升學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的興趣。興趣是學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的主要?jiǎng)恿?，?huì)為教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力構(gòu)造條件，但是在實(shí)際的小學(xué)語文作文教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)比較艱巨的過程，教師在這條漫長的道路中，一定要有足夠的耐心，為提升學(xué)生的作文成績搭建平臺。

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