周玲玲

摘要：單詞教學是小學英語教學的重要組成內容，做好單詞教學，可使小學生打下良好英語基礎，為后續(xù)學習創(chuàng)造有利條件。教學實踐表明，自然拼讀法是一項十分有效的單詞教學法，本文聯(lián)系實際，重點就如何巧用自然拼讀法幫助小學生熟記單詞進行分析探究，以供參考。

關鍵詞：小學英語;單詞教學;自然拼讀法

所謂的自然拼讀法，指的是在沒有掌握與不借助國際音標的前提下，利用英語字母或字母組合的規(guī)律，進行英語單詞的拼說讀寫【1】。對于小學生而言，自然拼讀法是一項十分重要大單詞學習方法，其不僅能幫助學生掌握英語字母組合的規(guī)律，也能培養(yǎng)小學生學習英語單詞的興趣，加深小學生對英語單詞的理解與記憶。下面聯(lián)系實際，就自然拼讀法在小學英語單詞教學中的應用做具體分析。

1自然拼讀教學步驟設計

1.1音素教學

運用自然拼讀法進行單詞教學的關鍵步驟是讓小學生掌握26個字母通常在單詞中的發(fā)音。由于小學生在學習英文字母發(fā)音前，就已經學習了拼音，因此英文輔音的學習相對簡單，教師在教學過程中需帶領學生反復拼讀，并對e、j、l、n、o、q、u、v、x、y等幾個稍具難度的輔音加強聯(lián)系，為后續(xù)的單詞學習打下良好基礎【2】。

1.2拼讀教學

在學生有了一定的字母發(fā)音基礎，就可進入正式的拼讀教學。在這一教學環(huán)節(jié)，教師的主要任務是培養(yǎng)小學生基礎的拼讀能力，為后續(xù)學習奠定良好基礎，讓學生在經過系統(tǒng)規(guī)范的訓練后可做到見詞讀音【3】。在這一教學階段，教師學掌握單詞拼讀的難易度，采用從易到難、循序漸進的方法對學生的拼讀能力進行訓練，從而保證教學效果。如最開始的教學應是指導小學生拼讀兩個音的單詞或字母，像a-n-an等，之后循序漸進，逐層提高拼讀難度。

1.3字母組合教學

進行字母組合教學的主要目是讓小學生準確掌握字母組合的發(fā)音，具備一定的發(fā)音基礎與拼讀能力，促進小學生英語單詞學習能力提高。在這一教學環(huán)節(jié)，教師需保證課堂氛圍的活躍，保證教學過程的趣味性，避免采用“灌輸式”、“填鴨式”等教學方式使小學生的學習興趣與學習積極性受到打擊，教師可通過一些繞口令或游戲等寓教于樂的方法，有效調動小學生學習興趣，使他們積極主動參與到單詞學習活動中，從而提高英語單詞學習效果。

1.4拼寫教學

在拼寫教學過程中，教師要放緩語速，準確清晰發(fā)音，一個單詞、發(fā)音多讀幾遍，確保學生聽得清楚、聽得明白。同時，教師要教給學生一些基礎性的辨別發(fā)音的方法，并以提問的方式對學生引導學生說出單詞中含有的音，針對學生發(fā)音錯誤的地方，及時為學生指正。同時，拼寫教學必須不能缺少“寫”這一步驟，教師要及時指導學生將自己聽到的單詞、辨別出的發(fā)音轉變成字母，在本子上寫出來，以此鞏固學習效果。

2如何優(yōu)化自然拼讀下的單詞教學

2.1提高對自然拼讀法的認識

要想保證教學效果，小學英語教師應正確認識到，自然拼讀法并非一類英語知識，而僅是一種學習方法。因此，在運用該方法開展單詞教學時，教師必須指導小學生不斷練習、反復摸索，通過大量的朗讀、拼寫從中找規(guī)律、找方法，最終實現(xiàn)知識的內化與正確運用。此外，大量的語言輸入是有效運用自然拼讀法的前提，在日常教學過程中，教師可為學生搜集一些英文動畫短片、英文音頻等，讓學生跟著視頻張口讀單詞，并模仿視頻中的發(fā)音等，這樣可讓學生的發(fā)音更加準確，單詞記憶效果也更為顯著。

2.2正確區(qū)分自然拼讀法與音標教學法

在推進小學英語按此教學活動過程中，部分教師由于疏忽，將自然拼讀法與音標教學法混為一談，給學生的單詞教學帶來阻礙。針對這一問題，教師必須加強自身學習，正確區(qū)分自然拼讀法與音標教學法的特征與用法，幫助小學生更好地學習英語單詞。通常情況下，音標學習難度大，與小學生實際學習能力與學習需求不相符，教師應盡量避免使用該方法指導小學生學習英語單詞;而自然拼讀法主要是通過對26個英文字母的學習以及對字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握，讓小學生掌握英語單詞的發(fā)音與拼寫在，難度較低，與小學生實際學習能力相符，可為小學生的單詞學習提供幫助。

2.3開展豐富有趣的單詞教學活動

小學生生性活潑好動，自我管理、自我控制意識差且注意力不易集中，在進行英語單詞教學設計時，教師需立足實際，綜合考慮小學生學習特征、學習能力設計教學環(huán)節(jié)，并采取小學生喜聞樂見的、易于接受的方式開展單詞教學活動。例如將自然拼讀法與游戲有機結合，開展游戲化的英語單詞教學活動，讓學生在玩中練、唱中吟、吟中練、念中練。

結語

綜上所述，自然拼讀法是一項十分有效的單詞教學法，將自然拼讀法引進小學英語單詞教學，有助于調動學生學習興趣，降低單詞學習難度，讓學生更好、更容易地學習英語單詞。在日常教學中，教師要合理應用該方法促進英語單詞教學工作順利開展。

參考文獻

[1]郭增敏.淺析小學英語教學中自然拼讀法的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（05）：176.

[2]陳竹麗.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].名師在線，2019（14）：64-65.

[3]王楊.小學英語教學中的自然拼讀法的應用探析[J].中國農村教育，2019（12）：58.