張建紅

【摘 ? ?要】隨著教育的不斷變革，中學(xué)教育越發(fā)注重學(xué)生的德育發(fā)展，包括政治、思想、道德等方面的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生價值觀和世界觀的養(yǎng)成都是具有很大影響作用的，故而，加強德育教育至關(guān)重要。反觀當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，以心理健康教學(xué)為前提，確保德育教學(xué)的高效開展是一項有效的教學(xué)舉措。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育 ?德育教育 ?重要地位 ?積極作用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.152

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高，健全的人格和較高的思想覺悟都是對時下年輕一代最基本的要求，這些素質(zhì)的培養(yǎng)都是需要德育教育得以實現(xiàn)的。不過，當(dāng)前的德育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，抵觸心理嚴(yán)重，思想覺悟不高，對一些政治性的問題難以深入思考與探究，這對學(xué)生今后的發(fā)展是極為不利的。教師要意識到問題的嚴(yán)重性，采取有效措施加以解決。作為一名中學(xué)教師，就以我現(xiàn)階段的教學(xué)狀況而言，我認(rèn)為，良好的心理健康教育是促進德育教學(xué)高效開展的前提，增強學(xué)生的心理健康就是在潛移默化的增強學(xué)生的德育素養(yǎng)。接下來，我將深入剖析心理健康教育與德育教育的關(guān)系，并具體闡述心理健康教育對德育教育的積極作用，以求促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，將學(xué)生發(fā)展為一個“健全”的人，符合當(dāng)前的社會需求。

一、心理健康教育對中學(xué)德育教學(xué)的積極作用

（一）有助于細化德育教學(xué)工作，促進學(xué)生的健康成長

從整體上來看，心理健康教育是隸屬于德育教育的，也就是說，心理健康教育僅僅是德育教育的一部分，清楚認(rèn)識到這一點后，我們就能夠明確一點，即心理健康教育工作的開展有助于細化德育教學(xué)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，確保學(xué)生身心的健康發(fā)展。從心理健康的教學(xué)內(nèi)容來看，它主要解決的是學(xué)生平?，嵥榈氖虑椋ㄈ粘５娜穗H交往、關(guān)系處理、情感教育、學(xué)習(xí)心理等等。一般說來，接受了心理健康教育的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)態(tài)度上更加的端正，在為人處世方面更加的靈活，學(xué)習(xí)心態(tài)上也有所轉(zhuǎn)變，更多的從以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)，這就是心理健康教育帶來的巨大益處，有了這個前提，德育教育的開展就變得比較簡單了，且教學(xué)過程也會更加的順利，質(zhì)量更高。當(dāng)教師在展開一些枯燥無味的理論德育教學(xué)時，學(xué)生能夠在正確學(xué)習(xí)心態(tài)的引導(dǎo)下專注下來，相較于以往的學(xué)習(xí)狀況，效果顯著。且心理健康教育解決了學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中大部分的瑣碎問題，有助于學(xué)生集中注意力，投入到德育學(xué)習(xí)的深入思考與探究中，學(xué)生在政治、思想、道德等方面的領(lǐng)悟力加強，自然，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。

（二）健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)是形成良好思想與政治意識的基礎(chǔ)

正所謂“健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)是形成良好思想與政治意識的基礎(chǔ)”，基于這個前提，心理健康教育就顯得尤為重要。如若學(xué)生在進行德育學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)心態(tài)都是不單純，不正義的，那何談愛國主義，人道主義，道德教育的教學(xué)呢？且學(xué)生不平衡的心理問題也不利于學(xué)生的健康成長，學(xué)生也難以深層次的理解到教師講解的關(guān)于傳統(tǒng)美德、政治等方面的內(nèi)容，當(dāng)然，學(xué)生的世界觀和人生觀的形成就可能存在一定的問題。綜上所述，加強心理健康教育至關(guān)重要。有了健康的心理基礎(chǔ)，學(xué)生會積極自主地參與到德育學(xué)習(xí)中去，自愿的接受思想、政治、道德方面的教育，自然，學(xué)生多方面的能力能夠得以培養(yǎng)與增強。另外，教師還可以開設(shè)心理咨詢室，為學(xué)生的心理輔導(dǎo)提供條件，確保德育工作的高效開展。

（三）心理健康教育更新了德育教學(xué)的模式

在以往的德育教學(xué)中，大部分的教師或家長都將學(xué)生或是孩子犯的錯當(dāng)作他們自身的問題，比如是思想覺悟有錯，道德不規(guī)范，思想覺悟不高等，在這一錯誤意識的作用下，教師或家長大多就是對學(xué)生或孩子進行批評，并明令禁止他們不準(zhǔn)犯同樣的錯誤，這種教育方法不但容易激起學(xué)生的逆反心理，同樣教學(xué)效果也不明顯。由于教師或家長沒有抓住學(xué)生犯錯的原因，在教學(xué)出現(xiàn)了偏差，學(xué)生下次犯錯的可能性還會很高。展開心理健康教學(xué)后，教師就可能多從學(xué)生的溝通交流中發(fā)現(xiàn)問題，并密切結(jié)合學(xué)生的性格特點和心理需求，對學(xué)生展開正確的情感引導(dǎo)，由此，才能夠與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生能夠自由的展開獨立思考，自主探索，這有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，達到德育教育的要求。

二、加強心理健康教育與德育教育的有機整合，促使學(xué)生健康發(fā)展

（一）明確心理健康教育與德育教育內(nèi)容的異同，加強學(xué)生的綜合培養(yǎng)

不少教師都是將心理教育與德育教育結(jié)合起來講授，沒有進行有效的區(qū)分，這對學(xué)生的健康發(fā)展是極為不利的。因此教師要明確心理健康教育與德育教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不同之處，在實際教學(xué)的開展中，有側(cè)重點的進行教學(xué)，教學(xué)效果自然能夠更加顯著。比如在展開心理健康教育的時候，教師主要以溝通交流的教學(xué)形式為主，重在學(xué)生個人問題的解決上。在德育教學(xué)開展時，教師要以身作則，在思想政治，道德講解的時候，要融入多種現(xiàn)實生活中的實例，確保學(xué)生能夠正確理解，并做出正確行為，在強烈社會責(zé)任感的推動下，促進學(xué)生愛國主義、人道主義、集體主義等美好品德的發(fā)展，以求學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，為今后個人的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教師要帶領(lǐng)學(xué)生展開實踐學(xué)習(xí)，增強心理健康教育與德育教育的聯(lián)系

有了心理健康教育為基礎(chǔ)，德育教育的開展將會順利很多，且效果也會更加顯著。為了進一步極強德育教學(xué)質(zhì)量，教師要以學(xué)生為教學(xué)重點，引導(dǎo)他們多展開細致的觀察，在現(xiàn)實生活中去探尋傳播傳統(tǒng)美德的優(yōu)良行為，并加以學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自身道德品質(zhì)的有效提升，同樣，教學(xué)目標(biāo)也能夠有效達成。

（三）教師要探查學(xué)生德育教學(xué)中存在的問題，以心理健康教學(xué)方式對學(xué)生形成正確的引導(dǎo)

在德育教學(xué)的實際開展中，教師要加強與學(xué)生的溝通交流，以求教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在健康積極的心理狀態(tài)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有效提升德育教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，心理健康教育是德育教學(xué)高效開展的基礎(chǔ)和前提，教師要明確心理健康教育在德育教學(xué)中的重要性，增強與學(xué)生的溝通交流，以求為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建有利的環(huán)境，確保學(xué)生在高效的德育教學(xué)課堂中，升華政治思想，學(xué)習(xí)美好品德，促進自身養(yǎng)成正確的世界觀和人生觀。

參考文獻

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