王春鳥

摘 要：在學(xué)生的各階段學(xué)習(xí)中，初中是十分重要的部分，它起到承上啟下的作用，為今后的高中學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。在眾多的學(xué)科中，初中數(shù)學(xué)是教學(xué)的難點。因此，初中教師要想保證初中數(shù)學(xué)的良好課堂效果，就需要在教學(xué)的過程中合理地滲透數(shù)學(xué)思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。讓學(xué)生真正地理解解題思路，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;滲透

引言

隨著教學(xué)進程化的加快，各學(xué)科的教學(xué)模式也都發(fā)生了一定的變革。特別是對于數(shù)學(xué)這種有難度的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，需要改變原有的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生。但是從現(xiàn)今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果來看，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候還沒有找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，致使學(xué)習(xí)效果并不是很理想。因此，要改變原有的教師解題，學(xué)生記筆記的習(xí)慣，更要善于引入數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)揮出教師的輔助作用，讓學(xué)生真正獲得解題技巧。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的現(xiàn)狀原因探析

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法的現(xiàn)狀研究。

回顧我國以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要采用的是教師講授和學(xué)生接受的模式，它強調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位。其實對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行深入分析的話，就會發(fā)現(xiàn)其中隱含著很多的數(shù)學(xué)思想方法。但是教師在授課的時候，多數(shù)采用的是直接引出結(jié)論，然后向?qū)W生展示解題過程，讓學(xué)生記憶公式的方式，從而達到會解題的目的。長此以往，學(xué)生就會形成一定的思維模式，也就是在解題的時候，在哪一步應(yīng)該套用哪個公式定理，并不需要深入的研究理解。這樣學(xué)生就失去了自主式探究學(xué)習(xí)的樂趣，久而久之就會導(dǎo)致思想的僵化，數(shù)學(xué)分析的能力自然而然就下降了。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏數(shù)學(xué)思想方法運用的原因分析。

在現(xiàn)今的教學(xué)背景下，很多教師注重應(yīng)試教育下學(xué)生的知識獲取，而忽略了學(xué)生探究問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種現(xiàn)象很是明顯。部分教師注重的是解題技巧的教授和講解，讓學(xué)生在技巧的運用中，善用公式和定理解題，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)自然缺乏。另一個原因就在于教師強調(diào)教學(xué)結(jié)果，而忽視了教學(xué)的過程。比如在講授等腰三角形的時候，三角形底邊上的垂直平分線到兩腰的距離相等。教師通常情況下會直接告訴學(xué)生這個定理，讓學(xué)生記憶下來然后進行使用，也就導(dǎo)致了學(xué)生知其然而不知其所以然。其實這時候教師應(yīng)該善用數(shù)學(xué)思想方法，進行教學(xué)模型的演示，讓學(xué)生自己去找到答案。

二、初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的原則

1.化隱為顯原則。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科歸屬的是理科的范疇，它所涉及的理科知識是十分復(fù)雜的。因此要求學(xué)生要掌握分析問題和解決問題的能力。如果學(xué)生們不能主動地去探求數(shù)學(xué)思想，那么就很難學(xué)習(xí)到比較深層次的內(nèi)涵。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要遵循化隱為顯的原則，幫助學(xué)生進行知識的深度挖掘。數(shù)學(xué)思想方法的運用，要求學(xué)生在理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，把隱藏在理論知識背后的思想認識研究出來。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以切實有效地讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)思想的交流與運用中來。

2.循序漸進的原則。

良好地運用數(shù)學(xué)思想方法是一個比較艱難的過程，他需要學(xué)生先初步理解理論知識，進而在理解的基礎(chǔ)上進行事物的聯(lián)系與分析。這個過程是在循序漸進的過程中進行的，只有通過反復(fù)的研究，由淺入深，才可能領(lǐng)會到數(shù)學(xué)思想的真諦。在進行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時，每一個階段都有不同的任務(wù)和目標(biāo)。也就要求教師必須根據(jù)各層次知識結(jié)構(gòu)的特點，運用科學(xué)的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)思想方法有序地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)意義。

三、數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

1.在教學(xué)中應(yīng)用多媒體進行滲透。

在現(xiàn)階段的教育領(lǐng)域當(dāng)中，多媒體教學(xué)手段逐漸滲透了進來，它的有效利用為創(chuàng)新型課堂教學(xué)提供了良好的載體。所以說，在日常的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用先進的多媒體技術(shù)來增加課堂的趣味性，使課堂變得生動形象，從而促進數(shù)學(xué)思想方法的科學(xué)滲透。比如在講解“軸對稱”這一部分內(nèi)容的時候，教師可以課前準備好相關(guān)的軸對稱物體的資料，然后在課上通過多媒體以視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來。比如現(xiàn)實生活中的對稱建筑物，還有剪紙、葉子等等。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生借助多媒體進行實例的查找，這樣不僅可以加深學(xué)生對于知識的理解，還能夠提升學(xué)生的興趣和思維能力。

2.在探究活動中，進行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

初中生正處在一個學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型期，他們的知識水平和學(xué)習(xí)能力還有待于進一步培養(yǎng)和提高。因此可能一時無法適應(yīng)初中的快節(jié)奏的上課和學(xué)習(xí)模式。這可能會使得學(xué)生無法立刻領(lǐng)會教師所講的內(nèi)容，甚至引起課堂教學(xué)效果的不明顯。而探究式的教學(xué)活動，是在教師的帶領(lǐng)下，運用數(shù)學(xué)的思想方法，讓學(xué)生主動去探索知識的重難點。它不僅能夠開發(fā)學(xué)生的潛能，還能培養(yǎng)學(xué)生的智力，能夠讓學(xué)生快速掌握課堂所學(xué)的知識。比如在教授“旋轉(zhuǎn)”這一章的時候，為了加深學(xué)生的印象，教師可以恰當(dāng)?shù)呐e出一些生活當(dāng)中的例子，比如汽車輪子，鐘表的指針，然后向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生自己找出這些物體的運動規(guī)律，從而理解知識。

3.在合作學(xué)習(xí)理念中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)方法涵蓋教和學(xué)兩方面內(nèi)容，教育的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生性格特點、學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計自己的教學(xué)思路。如在講授“平面幾何”時，要學(xué)會利用學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，并將學(xué)過的知識和概念進行總結(jié)。如何利用學(xué)生身邊的現(xiàn)象引出幾何構(gòu)造圖形，這些都必須和學(xué)生的生活中的實際相結(jié)合，才能達到最佳效果。學(xué)生通過合作性的討論，從而使得對幾何圖形的認識變得更加具體化，有利于學(xué)習(xí)成績的提高。

結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，它不僅僅代表著數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的進步，也是發(fā)展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。因此，要求教師在熟練掌握數(shù)學(xué)思想方法的前提下，堅持合理有序的原則，在課堂教學(xué)的過程中進行科學(xué)的滲透。以此發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，加強他們的思想認識，幫助學(xué)生打下牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并促進數(shù)學(xué)學(xué)科的未來發(fā)展。

參考文獻

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[2]吳銳波.探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].新課程（中學(xué)），2015（12）.