唐瑾瑜

摘要：“教育是什么？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)、提高素質(zhì)的起點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開(kāi)后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練，小學(xué)階段是兒童形成各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)并且能夠體現(xiàn)出學(xué)生的良好素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;主動(dòng)學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“少年若天性，習(xí)慣如自然”。世界上最強(qiáng)大的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是如此，對(duì)于人的一生，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的，好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。

一、培養(yǎng)孩子專心致志的習(xí)慣

做任何事情只有專心才能最好，學(xué)習(xí)更是不例外，三心二意是很多學(xué)生的通病，有許多學(xué)生存在很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，上課隨隨便便，作業(yè)馬馬虎虎，一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用;依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。

那么，要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我們應(yīng)該怎么做呢？

首先，在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，在學(xué)期初這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。1.做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行兩分鐘預(yù)備鈴制度要求學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后，立即停止戶外活動(dòng)加快步子走進(jìn)教室;迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置;身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進(jìn)堂上課。2.課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本途徑，是通過(guò)傳授與接受實(shí)現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生正處于生理和心理快速發(fā)展的重要階段，可塑性和模仿性極強(qiáng)，“近朱者赤，近墨者墨”，因而學(xué)校和教師有目的的引導(dǎo)和培養(yǎng)就顯得尤其重要。

（一）制定具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)

教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)前，自己要做到心中有數(shù)，想讓學(xué)生預(yù)習(xí)好哪些內(nèi)容，達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)等等，然后制定出具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生參考自學(xué)。

（二）教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

1.基本方法第一步：看，就是先看一遍新課的所有內(nèi)容，包括注釋、練習(xí)。第二步：畫(huà)，就是畫(huà)出需要弄懂的地方，如數(shù)學(xué)中的概念、公式，以及難理解的內(nèi)容。第三步：查，就是查工具書(shū)，要把查出的內(nèi)容多讀幾遍，牢牢記住并掌握它的意義;第四步：讀，是在一看、二畫(huà)、三查之后去讀解題過(guò)程、知識(shí)形成過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，通過(guò)有效的引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，能提高課堂教學(xué)的效率，普遍提高學(xué)生的自學(xué)能力，更重要是能使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。教學(xué)的效率，普遍提高學(xué)生的自學(xué)能力，更重要是能使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。

3.培養(yǎng)預(yù)習(xí)的興趣。培養(yǎng)興趣的方法有：1、教會(huì)方法，由易到難，先扶后放，孕育興趣。2、發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。3、引入競(jìng)爭(zhēng)，組織交流，展示成績(jī)，提高興趣。

除了要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)以外，我們也要教會(huì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

（一）首先應(yīng)做到及時(shí)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)其課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)的掌握新知識(shí)，并且達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。因此，教師應(yīng)該針對(duì)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化。

（二）其次做到勤于總結(jié)，善于積累，培養(yǎng)其良好的階段復(fù)習(xí)習(xí)慣

要想牢固掌握方法，記憶知識(shí)，就必須經(jīng)常定期進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。從時(shí)間安排上，可以當(dāng)天鞏固新知識(shí)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識(shí)及時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識(shí)梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，描繪知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察，多角度思考問(wèn)題的好習(xí)慣

“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。觀察是啟迪孩子思維的最基本途徑，觀察也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。我曾聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子非常喜歡冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他問(wèn)他的爸爸雪花是什么樣子的？他爸爸說(shuō)：你喜歡雪怎么不知道它是什么樣的呢？你自己觀察吧？終于，他等到了雪天，他在外面站了很長(zhǎng)時(shí)間，用手不斷地接雪花仔細(xì)觀察。觀察后，他非常興奮地告訴爸爸媽媽，雪花是由五個(gè)花瓣組成的……由此還寫(xiě)了一篇日記，受到了老師的表?yè)P(yáng)。

老師和家長(zhǎng)都希望孩子頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，那就要培養(yǎng)孩子在解決問(wèn)題要多角度思考的習(xí)慣，以訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生思維的前提。例如，大家都知道的一道題：”樹(shù)上有五只小鳥(niǎo)，如果開(kāi)槍打死一只，樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)？”答案沒(méi)有唯一，可以是一只，也可以是兩只，三只，四只，五只或一只也沒(méi)有等等。像這樣的問(wèn)題，有益于訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，是現(xiàn)在做家長(zhǎng)和老師的一個(gè)難題。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)

教師必須要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過(guò)，印象還比較深刻，做起來(lái)順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長(zhǎng)的時(shí)間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會(huì)生厭，學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)能加以鞏固，做起來(lái)會(huì)覺(jué)得力不從心，因而往往就會(huì)去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽(tīng)懂了。

2.要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)

學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)建立明確的作業(yè)規(guī)范，并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生：書(shū)寫(xiě)要清楚整潔，格式要正確，要細(xì)心，不寫(xiě)錯(cuò)別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)看起來(lái)方便，教師批改起來(lái)方便，有毛病看起來(lái)也方便。因此，提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆，要先弄清楚后再下筆，只有這樣，才能保證作業(yè)的干凈，整潔和其正確性。

3.取得家長(zhǎng)的支持，要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，知識(shí)才能真正為自己所掌握。作業(yè)完成了，還應(yīng)該獨(dú)立檢查，不要輕易與別人對(duì)答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對(duì)答案就不放心的習(xí)慣，那么有時(shí)即使做對(duì)了，也不一定對(duì)所學(xué)知識(shí)就已經(jīng)理解;做錯(cuò)了，就會(huì)照別人的答案一改，錯(cuò)在何處，并不明白，而且更嚴(yán)重的是會(huì)不知不覺(jué)地養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。

好習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨孩子們終身，成為孩子們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯吧！

參考文獻(xiàn)

[1]任亞娣.孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始[J].考試周刊，2013（24）：175-176.