郭玉

摘要：倡導(dǎo)環(huán)保，在美術(shù)教學(xué)中，利用廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生形成綠色環(huán)保、節(jié)約資源的思想。用各種廢舊的材料進(jìn)行再創(chuàng)作，把被丟棄的物品變成了藝術(shù)品、變成寶，這不僅保護(hù)了環(huán)境，同時又對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的教育，還提高了學(xué)生的動手能力和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，也提深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育，環(huán)境保護(hù)，優(yōu)化教學(xué)，節(jié)約資源

由于現(xiàn)代工業(yè)化社會的高速發(fā)展，地球環(huán)境已經(jīng)嚴(yán)重受損，環(huán)保工作已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。2006年英國科學(xué)家拉夫洛克在倫敦化學(xué)工程師協(xié)會演講時警告人們：“到下個世紀(jì)，至少90%的人類都要死亡，地球幸存的人類不會超過5億……隨著人類和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球溫度會越來越熱，從而引起水短缺，許多海洋生物都將死亡，地球上的許多地方都將變成沙漠，植物難以生長?！泵慨?dāng)我們的雙眼就會看到我們的身處的環(huán)境到處都充滿了污染，地球正經(jīng)歷著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)：氣候變化無常、樹木大面積銳減、物種面臨滅絕、土壤嚴(yán)重沙化……地球上的生態(tài)危機(jī)到如今是如此的令人感到心痛和恐慌。而我們周圍仍然有許多人卻對此總是視而不見，他們并沒有意識到問題的嚴(yán)重和后果。盡管森林已經(jīng)嚴(yán)重匱乏，已經(jīng)對人類的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，但是毀林開荒、濫砍濫伐的野蠻盜伐的現(xiàn)象屢見不鮮，沒有減少的跡象;盡管許多野生動物瀕臨絕跡，但仍然有些人以品嘗到珍稀動物為榮，不懂得去保護(hù);盡管全球變暖導(dǎo)致氣候異常惡化，但是越來越多的汽車和工廠仍在不斷增加著城市上空的煙霧，大大的降低了空氣的質(zhì)量，卻視而不見。我們每個人都需要美好的生活環(huán)境，都在向往，我們都是環(huán)境中的一分子，我們的一言一行一舉一動都在影響著周圍的環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)劣也關(guān)系到我們每一個人的利益。如何才能讓人們警醒，也是每一個有識之士所關(guān)注的重要問題。

教育能促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明具有決定性的作用，提高國民素質(zhì)。如果要讓所有的人提高環(huán)保意識，歸根結(jié)底還是要從教育抓起。身為人民教師，加強(qiáng)環(huán)保教育，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。實(shí)施環(huán)保教育，讓每一個學(xué)生都自覺地去做對環(huán)保有益的事情，這是現(xiàn)代教師的一個新的任務(wù)。作為美術(shù)教師，應(yīng)該懂得藝術(shù)教育的最終目的在于育人，所以我努力嘗試?yán)帽緦W(xué)科的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，在學(xué)生們純凈的心中撒播綠色文明的思想種子，在美術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中教育學(xué)生，督促學(xué)生做一個環(huán)保小公民，營造綠色和諧的美術(shù)課堂，讓學(xué)生明白環(huán)境對我們的重要性。

美術(shù)課不僅是美的課堂，更應(yīng)該是綠色的課堂?，F(xiàn)在我們的地球面臨著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，環(huán)保工作成了當(dāng)務(wù)之急，環(huán)保教育已成為全球性的課題，筆者認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)保教育不僅可行而且很重要。堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)前課程改革的新目標(biāo)。美術(shù)教育隨著時代的發(fā)展也逐漸被人們重視起來，從選擇人們所丟棄的廢棄物作為美術(shù)創(chuàng)作的原材料，具有多重教育意義。

首先，學(xué)生在利用廢舊的物來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，學(xué)生們的個性情感和創(chuàng)新思維能力可以得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

其次，被隨手丟棄的廢舊品在學(xué)生們身邊常見的現(xiàn)象，看似這些微不足道的小事，其實(shí)這些行為涉及了環(huán)境保護(hù)和資源回收再利用等大問題。利用廢舊品進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゼ?xì)致的觀察生活，關(guān)心社會，正確認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，從而在這些細(xì)微的小事中做起對環(huán)境保護(hù)的大事。

一、環(huán)境意識的培養(yǎng)，美化環(huán)境

二十一世紀(jì)是以環(huán)境保護(hù)為主題的時代，綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類的生活離不開身邊的環(huán)境，身邊的環(huán)境也時刻影響著人類的生活。隨著社會的不斷向前發(fā)展，我們身邊的環(huán)境也不斷的被遭到破壞，我們在進(jìn)步的同時也帶給我們很多的環(huán)境問題。如白色垃圾，氣體污染，臭氧空洞等等……雖然我們現(xiàn)在還不能改變現(xiàn)狀，但我們可以減少對環(huán)境的傷害，從節(jié)約資源，減少污染做起，我們在專業(yè)的教學(xué)中可將環(huán)境保護(hù)教育與專業(yè)技能教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，在我們生活當(dāng)中有許多可利用的廢棄物，可利用其本身的肌理特點(diǎn)為手工制作的原材料進(jìn)行創(chuàng)作，不僅培培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的，同時提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，這為學(xué)生將來就業(yè)打下了良好的職業(yè)技能基礎(chǔ)，同時也為保護(hù)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。

一個美術(shù)教師的心中應(yīng)該始終要有很強(qiáng)的環(huán)保意識，他會在教學(xué)中自然而然地內(nèi)容聯(lián)系到環(huán)境教育上來。一些美術(shù)教師認(rèn)為，美術(shù)欣賞課的教學(xué)任務(wù)就是帶同學(xué)們一起看看美術(shù)作品，分析一下作者的創(chuàng)作思想，了解作者的生平事跡，創(chuàng)作背景和時代意義就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。其實(shí)，這僅僅是在淺層意義上的授業(yè)。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)升華知識，結(jié)合當(dāng)今的狀況，我們應(yīng)當(dāng)賦予它當(dāng)今時代的意義，而不是一直停留在前人的判斷總結(jié)丹納在論述藝術(shù)品的本質(zhì)時提到：“要了解一件藝術(shù)品，一個藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確的設(shè)想他們所屬時代的精神和風(fēng)俗概況……只要翻一下藝術(shù)史上各個重要的時代，就可以看到某種藝術(shù)是和某些時代精神與風(fēng)俗情況同時出現(xiàn)，同時消滅的?！?。欣賞課要求：“從多角度去欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。”看起來簡單的要求，實(shí)際上這最為重要的，也是真正的美術(shù)教師應(yīng)該把握的是那最后半句：讓學(xué)生“能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述?！毙蕾p課的教學(xué)中特別重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品評述，這不是讓學(xué)生暢想預(yù)言，我是讓學(xué)生選擇一幅或一件美術(shù)作品進(jìn)行仔細(xì)地分析、細(xì)致地評價。

比如，人教版八年級上冊的欣賞課，我給學(xué)生欣賞的作品重點(diǎn)推薦了馬格里特的《綠洲》、蒙德里安的《色彩的構(gòu)圖》和達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》三幅作品。我給學(xué)生提出的要求，是任選一幅作品，從作品中分析作者的情感價值體現(xiàn)、社會責(zé)任意識，寫一篇不少于500字的短文，時間一周。在作業(yè)的批改上，我重點(diǎn)發(fā)掘他們具有對自然和生活的熱愛及責(zé)任感的東西，及時進(jìn)行總結(jié)評價，引導(dǎo)他們對作品中環(huán)保意識的領(lǐng)悟。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

法國著名雕塑家奧古斯特。羅丹曾經(jīng)指出：“美是到處都有，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！比绻覀兩朴谌グl(fā)現(xiàn)身邊的美，廢棄物就可以變成富有創(chuàng)意的藝術(shù)品。環(huán)保手工制作的特點(diǎn)是取材容易，簡便經(jīng)濟(jì)，藝術(shù)性強(qiáng)。環(huán)保手工制作課以環(huán)保為主題，加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的趣味化、多元化，有意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取各種知識、技能和經(jīng)驗(yàn)。如塑料可樂瓶和水管“鑄造”的沒有空氣污染和垃圾污染的氣體禮炮、用廢塑料裁剪縫制款式新穎的演出服、用廢報紙拼裝筆筒、用易拉罐、廢光碟、廢塑料管制作的臺燈，暢想環(huán)保未來科技的水彩畫等等……這些作品都是用生活中的廢棄物設(shè)計制作的，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有著積極的推動性。

把大自然作為最好的課堂。利用課余時間，因地制宜，從不同的途徑尋找一些廢舊的材料生活里捕捉題材內(nèi)容，本質(zhì)是需要學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、感受，去真實(shí)的描繪和創(chuàng)造生活。因此在特色化美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教材組織學(xué)生以“生態(tài)游”的方式，去田野、河邊、草地上、花叢中寫生。這樣學(xué)生們不但興趣勃勃，作品也富有真情實(shí)感，而且在輕松愉快的環(huán)境里，他們的想象能力、創(chuàng)造能力得到了自由發(fā)揮。這樣不斷能開導(dǎo)學(xué)生的思想，開闊他們的視野，也激發(fā)他們對美術(shù)的熱愛。

廢舊材料有效利用。學(xué)生通過廢舊報紙、廢舊海報，結(jié)合蠟筆、水彩顏料等工具，通過自己的創(chuàng)新，多姿多態(tài)的創(chuàng)意作品就這樣誕生了。如利用過期的掛歷紙、廣告紙、宣紙、皺紋紙、卡紙、報紙、雜志等各種不同類型不同質(zhì)地的不同色彩的紙張，通過折、剪、卷曲、挖切、粘貼、推砌、編織等藝術(shù)手法設(shè)計制作出美麗的花、可愛的動物、漂亮的房子、汽車、家具、玩具，富有很強(qiáng)裝飾性的花瓶等廢舊牛仔褲改包包時尚布藝包包、樹枝廢物利用樹枝桌等樹枝家居裝飾、廢舊易拉罐和細(xì)鐵絲精心打造汽車模型、廢棄的麻繩做家居收納筐、廢電線圈纏繞而成的創(chuàng)意臺燈?？盏目蓸菲亢偷V泉水瓶、蛋糕碟子、紙筒卡片紙、空盒子等通過鏤空、粘貼設(shè)計制作小汽車、機(jī)器人、飛機(jī)、坦克等，噴上金色或銀色的漆，金屬的質(zhì)感就出來了。生活中隨處可見的材料用來補(bǔ)充和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，極大的豐富了美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生真正的感受到創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。

三、巧取身邊的環(huán)保材料，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)作力

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)生與廢舊材料的親密接觸，不斷從中獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和感受。這需要我們在利用廢舊材料進(jìn)行的美學(xué)教學(xué)中，不斷的提高和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感受力和表現(xiàn)力，欣賞能力。要引導(dǎo)學(xué)生去探索美，發(fā)現(xiàn)美。

我們身邊有許許多多的殼，瓜子殼、花生殼等。它們的質(zhì)材豐富、顏色多樣，有白色、黑色、棕色、紅色等，我們可以引導(dǎo)學(xué)生把這些殼用來創(chuàng)作美術(shù)作品，如用紙板等作底板，用膠水把多彩的殼粘貼出自己設(shè)計的畫面，也可做成一幅幅別具一格粘貼畫。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經(jīng)過人們巧妙的構(gòu)思，精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術(shù)品，達(dá)到了變廢為寶的效果。我們要把這些創(chuàng)作的樂趣帶給學(xué)生，讓他們學(xué)會利用這些被大自然拋棄了的物品，對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行環(huán)保教育。這樣既充分的發(fā)揮了各種廢棄材料再利用的作用，又減少了對大自然的污染，從而達(dá)到環(huán)保的目的。

以興趣為前提，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能讓生活中的廢棄物變成寶貝，提升學(xué)生自身的審美能力和動手能力。放手讓學(xué)生去做一做，玩一玩，練一練，從中使學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生問題，帶著問題去實(shí)踐，再在實(shí)踐中解決問題，從而實(shí)現(xiàn)知識由感性到理想的飛躍。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、創(chuàng)作力、審美力，喚醒了學(xué)生的創(chuàng)造潛力，激發(fā)和加深了學(xué)生對藝術(shù)的興趣。

環(huán)保手工可以就地取材，無毒無害的廢舊包裝環(huán)保材料皆可使用，學(xué)習(xí)方法即簡便，也易掌握。它不但能激發(fā)學(xué)生興趣愛好，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)作能力和動手能力，具有培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，增強(qiáng)環(huán)保意識，美化生活，提高審美情趣的教育反思。

綠色之風(fēng)已經(jīng)席卷全球，地球的環(huán)境需要我們每一人的關(guān)心。美國前副總統(tǒng)阿爾﹒戈爾說：“上帝創(chuàng)造了一個可貴而美麗的地球，絕不能讓其從我們手中流失?！弊屛覀児餐瑸樽訉O萬代營造一個綠色家園而努力。今天我們在孩子們心中播種了綠色，明天整個人類社會就會收獲希望。讓環(huán)保成為一種習(xí)慣，讓文明伴隨我們同行。讓孩子們從小關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境，成為一支環(huán)保生力軍是我們每一位小學(xué)教育工作者的職責(zé)。我們要讓美術(shù)教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合，在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)保意識，將環(huán)保教育納入到課堂教學(xué)的方方面面，讓美術(shù)課沐浴在和諧的綠色之中。

環(huán)保教育是一個任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，環(huán)保教育不僅僅是在美術(shù)教學(xué)中才有體現(xiàn)，我們要加大對環(huán)保的宣傳力度和教育，培養(yǎng)人們重視環(huán)境尊重環(huán)境，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，滴水可以穿石，每個人都為環(huán)境出一份力，我相信我們的生活會更加美好……

參考文獻(xiàn)

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