邱迎春

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們逐漸重視對(duì)于幼兒的教學(xué)。作為教學(xué)的啟蒙階段，幼兒的教學(xué)是十分重要的，雖然內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但是教學(xué)的手段的方法仍需要人們進(jìn)行不斷的探索。幼兒體育教學(xué)作為一項(xiàng)能夠提升幼兒身體素質(zhì)，幫助幼兒放松身心，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的課程，是十分重要的。將民間體育游戲應(yīng)用到幼兒的體育教學(xué)中，對(duì)于幼兒的體育教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒體育;教學(xué)應(yīng)用

對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期的孩子處于一個(gè)好玩，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)的階段，在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些民間體育游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在很大程度上提升教學(xué)的質(zhì)量。而幼兒體育教學(xué)的開展，對(duì)于幫助學(xué)生開發(fā)智力、放松身心、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都有著很大幫助。本文主要論述了民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠?yàn)楫?dāng)今的幼兒體育教學(xué)提供一定的幫助。

一、當(dāng)下幼兒體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）制度性較為嚴(yán)重

對(duì)于當(dāng)下的幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄兲幱诔砷L(zhǎng)的初期，年齡較小，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常喜歡游戲的，趣味性較強(qiáng)的事物更加能夠獲得他們的喜愛。而對(duì)于當(dāng)下的很多幼兒體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然人們非常重視對(duì)于幼兒的體育教學(xué)，但是在實(shí)際的幼兒體育比賽或者是活動(dòng)中，其形式較為單一，規(guī)范性較強(qiáng)，較為枯燥，趣味性很低，學(xué)生難以對(duì)其產(chǎn)生興趣。這種體育教學(xué)形式和兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)并不符合，對(duì)于幼兒的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也沒(méi)有很好的幫助。

（二）沒(méi)有明確誰(shuí)是主體

在進(jìn)行實(shí)際的幼兒體育教學(xué)工作時(shí)，很多教師沒(méi)有明確教學(xué)的主體，忽略的教學(xué)主體。幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的主體是學(xué)生，并且落實(shí)學(xué)生的主體地位。雖然教師在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)氣溫和，但是教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)嚴(yán)格的按照相應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)流程來(lái)進(jìn)行，逐漸的就會(huì)忽視幼兒是教學(xué)的主體這一事實(shí)。比如由于教學(xué)大綱設(shè)置等問(wèn)題，幼兒無(wú)法自由的自己選擇喜歡玩的體育游戲。同時(shí)由于幼兒尚且處于生理心理發(fā)展的初級(jí)階段，身心發(fā)育尚不成熟，在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候如果動(dòng)作不規(guī)范，有的教師可能會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些批評(píng)，這樣就對(duì)讓幼兒失去自信，這樣幼兒的主體地位并不能有所體現(xiàn)。

二、民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

應(yīng)用民間體育游戲來(lái)進(jìn)行幼兒上體育教學(xué)主要有三種方法，其一是明確教學(xué)的主體，其二就是將游戲的性能進(jìn)行充分的發(fā)揮，其三就是對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)教育，同時(shí)重視游戲的評(píng)價(jià)。

（一）明確教學(xué)的主體

隨著時(shí)代的不斷變化，雖然民間體育游戲?qū)τ谟變旱捏w育教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，但是為了能夠很好的將這個(gè)促進(jìn)作用延續(xù)下去，就應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，立足于實(shí)際，不斷的探索更加科學(xué)有效的應(yīng)用方式。雖然不能一味的追求玩樂(lè)，但是也不能限制幼兒的天性。首先在將民間體育游戲應(yīng)用到幼兒的體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)于民間的體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊脱芯?，并且根?jù)分析的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，使其能夠更好的促進(jìn)幼兒的體育教學(xué)。同時(shí)在進(jìn)行應(yīng)用到時(shí)候還要保證能夠最大限度的尊重幼兒的意見，做到以幼兒為主體。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)于幼兒的身體狀態(tài)和疲憊程度進(jìn)行關(guān)注，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

（二）將游戲的性能進(jìn)行充分的發(fā)揮

中華文化博大精深，對(duì)于民間體育游戲來(lái)說(shuō)，在歷史的長(zhǎng)河中，能夠留存下來(lái)的體育游戲都不平凡，都有著其特別的地方。也就是說(shuō)，相對(duì)于普通的娛樂(lè)游戲來(lái)說(shuō)，這些民間游戲往往具有著更深的文化含義。很多民間體育游戲?qū)τ谔找睂W(xué)生情操，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)都有著積極意義。以民間游戲滾鐵圈為例，這個(gè)游戲不僅僅可以單人進(jìn)行，還可以雙人進(jìn)行。在讓學(xué)生進(jìn)行單人的滾鐵圈的游戲的時(shí)候，教師可以細(xì)心教導(dǎo)學(xué)生如何在滾鐵圈的時(shí)候掌握好平衡。在進(jìn)行雙人的滾鐵圈的時(shí)候，教師輔助學(xué)生進(jìn)行雙人滾鐵圈，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，游戲的性能進(jìn)行最大限度的發(fā)揮。

（三）對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)教育，同時(shí)重視游戲的評(píng)價(jià)

在進(jìn)行民間體育體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，游戲的評(píng)價(jià)也是十分重要的。為了能夠?qū)虒W(xué)的效果進(jìn)行很好的掌握，以便進(jìn)行更好的改進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行重視。在進(jìn)行最終的游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)只用好和壞來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣委婉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)是十分重要的，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展都有著重要意義。而將民間游戲應(yīng)用到幼兒體育教學(xué)中，對(duì)于幼兒的性格的養(yǎng)成、特長(zhǎng)的培養(yǎng)、意志力的鍛煉以及學(xué)習(xí)能力的提升都有著重要作用。在實(shí)際的結(jié)合民間體育游戲的幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于教學(xué)的一系列過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)做好相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃工作。相信隨著廣大幼兒體育教師的不斷努力，幼兒的體育教學(xué)一定能夠取得更好的進(jìn)展。

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