陸婷

摘要：隨著新課程改革的推進，高中階段藝術課程的教育逐漸受到廣大一線教師的重視。而高中舞蹈課程就是高中藝術課程的重要組成部分，對于增強學生身體的協(xié)調能力，陶冶學生的情操，促進學生身心健康的發(fā)展有著積極的意義。下面，筆者將從創(chuàng)新課堂教學模式、加強舞蹈技巧教學和開展舞蹈比賽活動三方面出發(fā)，就怎樣提高高中舞蹈課堂教學的有效性簡單談談自己的看法。

關鍵詞：高中舞蹈;學習興趣;舞蹈技巧;舞蹈比賽

新課程改革以來，高中階段舞蹈課程的教學有了很大的改進。但是，筆者在教學實踐中發(fā)現，當前舞蹈教學中還存在教學目的不明確、教師缺乏專業(yè)技術和理論知識、學生缺乏舞蹈學習興趣等問題。因此，在高中舞蹈課堂教學中，教師必須努力探究全新的教學模式，使課堂教學內容既符合新課標的要求，又符合學生身心發(fā)展的要求，從而有效提高高中舞蹈課堂教學質量。

一、創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)的高中課程教學中，由于舞蹈學科并不參加高考，很多學生缺乏參與課堂教學的積極性和主動性，這就很容易導致舞蹈課堂教學效果不佳。因此，在高中舞蹈課堂教學中，教師必須創(chuàng)新課堂教學模式，增強和學生的交流和溝通，從而有效激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。

例如，在教學《掀起你的蓋頭來》改編的新疆維吾爾族舞蹈時。教師首先可以利用多媒體課件播放維吾爾族人的生活照片和舞蹈視頻，引導學生仔細觀察維吾爾族舞蹈“挺而不僵的體態(tài)，顫而不竄的動律，多附點的節(jié)奏”的特點、把握這種舞蹈的情感基調。其次，教師可以結合高中學生的舞蹈水平，對上述《掀起你的蓋頭來》舞蹈的內容進行創(chuàng)編，使其更加符合高中學生學習的需要。此外，為更好地突出維吾爾族舞蹈的特色，教師還可以引導學生進行角色的反串，從而使他們獲得更佳的舞蹈體驗。再次，教師還可以通過親身的示范，引導學生了解新疆維吾爾族舞常用的手型、手位、腳位等，以及三步一踢、平攤手繞腕、貓洗臉等舞蹈動律，從而使學生獲得更加直觀的感受。這樣，教師通過創(chuàng)設多種形式的課堂教學模式，就能有效調動學生的興趣，提高他們的舞蹈理解力。

二、加強舞蹈技巧教學，促進學生全面發(fā)展

舞蹈技巧教學是高中舞蹈課程教學的重要內容，對于夯實學生的舞蹈基本功，培養(yǎng)學生的“舞感”有著重要的作用。因此，在高中舞蹈課堂教學中，教師必須加強舞蹈技巧的教學，可以通過示范教學等方式，引導學生學會規(guī)范的舞蹈動作，從而有效提高課堂教學效果。

例如，教師在教學中國舞時，就必須重視舞蹈技巧的訓練，尤其是重視中國舞基本功的訓練。學生的舞蹈基本功扎實與否，對于他們今后舞蹈水平的提高有著重要的影響。如，首先教師可以交給學生一些簡單的把干、地面組和訓練，同時要求學生必須昂首挺胸、收腹提臀、學會深呼吸等等，這些訓練內容要能貫穿教學的始終。之后，教師就可以引導學生進行古典舞欣賞和練習訓練，要詳細講解舞蹈動作的要領，引導學生能夠完成基本的舞蹈動作。同時，在觀看學生完成動作的過程中，教師要能夠發(fā)現學生的不足和閃光點，給予學生適當的指導和幫助。再次，教師還應該重視對學生的美感訓練。如學習古典舞的手位時，要讓學生用心感悟其中的藝術美，通過引導學生想象身體部位所表現出來的美感，增強學生表現美和創(chuàng)造美的意識。這樣，教師在引導學生學習舞蹈技巧的過程中，就有效促進了學生舞蹈綜合素養(yǎng)的提升。

三、開展舞蹈比賽活動，增強學生表現機會

高中生由于即將面臨高考的緣故，他們的大部分時間都花費在文化課的學習上，即使他們在舞蹈課程中學習了舞蹈技巧和動作，但是卻普遍缺乏表現的機會。因此，在高中舞蹈課堂教學中，教師可以引導學生積極參加各種晚會、比賽或實踐活動，提高他們的舞蹈表現力。

例如，教師可以組織學校范圍內的舞蹈比賽，讓學生自由選擇參賽節(jié)目，同時對學生參賽的舞蹈動作和服裝設計等也不做特殊的要求，從而讓他們能夠充分發(fā)揮自身的個性，進行舞蹈內容的表演。同時，使他們能充分鍛煉自身的身體協(xié)調能力和現場發(fā)揮能力，有效提高他們的舞蹈表現能力。對于表現優(yōu)異的小組或學生，教師還可以為他們報名參加市級乃至省級的舞蹈比賽，使他們能夠在和更多人的同臺競技中感受舞蹈的魅力，同時他們也能有效拓展自身的舞蹈視野，了解更多的舞蹈種類和技巧。此外，教師還可以組織舞蹈進社區(qū)、福利院和養(yǎng)老院的活動，讓學生在為孩子和老人帶來快樂的同時，了解到舞蹈的內在價值，從而有效促進學生素養(yǎng)的提高。

總之，高中舞蹈課堂教學是美育教學的重要內容，對于促進學生身體協(xié)調能力、豐富學生的精神世界、美化學生的形體有著積極的意義。因此，在高中舞蹈課堂教學中，教師必須積極創(chuàng)新課堂教學模式，努力激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，增強學生舞蹈的表現機會，從而有效促進學生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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