陶杏梅

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)英語 自然拼讀法 應(yīng)用策略

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-145-01

英語是一門語言，就像漢語，詞匯的積累對于學(xué)好英語來說是非常重要的。在教育改革的探索過程中，自然拼讀法以利于學(xué)生拼讀單詞，有效豐富學(xué)生單詞儲備的特點成為最受歡迎的主要教學(xué)方法。自然拼讀法符合小學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生掌握26個字母發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上看到單詞會拼讀，會聽音辨字。文章主要在分析自然拼讀法的作用的基礎(chǔ)上探討提高自然拼讀法的趣味性和有效性的策略。

一、自然拼讀法概念和作用

1.概念

自然拼讀法的核心是學(xué)生掌握26個英文字母的讀音與拼寫規(guī)律，熟悉最基本的字母組合時的發(fā)音，以熟練進行單詞拼讀。利用自然拼讀法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中見到不認(rèn)識的單詞也可以進行拼讀，或聽到讀音會將單詞寫出來，以使學(xué)生做到聽音識寫法，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2.作用

首先，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。自然拼讀法最大的特點是幫助學(xué)生掌握字母發(fā)音規(guī)律，使學(xué)生將字母與發(fā)音進行聯(lián)系，以在學(xué)習(xí)過程中對不認(rèn)識的單詞進行拼讀，并通過查閱字典等掌握單詞的含義。自然拼讀法符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上進行造句。

其次，增強學(xué)生的元認(rèn)知能力。元認(rèn)知能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時形成英語思維模式，通過對單詞的掌握實現(xiàn)對語篇結(jié)構(gòu)的了解。元認(rèn)知能力能幫助學(xué)生思考和總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)水平。在英語單詞學(xué)習(xí)過程中，教師會要求學(xué)生對單詞結(jié)構(gòu)及演變進行掌握，因為英語單詞有很多是由其他語種演變來的，如羅馬語等。教師在教授單詞結(jié)構(gòu)時，要將單詞的來源及演變規(guī)律進行介紹，讓學(xué)生自行總結(jié)單詞演變路徑.

再次，豐富教學(xué)方式。自然拼讀法可以豐富小學(xué)英語教學(xué)模式，避免教師機械性教授英語，學(xué)生機械性記憶。在自然拼讀法的指導(dǎo)下，學(xué)生通過語音進行單詞學(xué)習(xí)，通過讀音想象單詞的拼寫，能加深對英語單詞的理解和記憶。另外自然的閱讀可以結(jié)合繪本和游戲進行，在豐富教學(xué)方法的基礎(chǔ)上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的興趣點得到激發(fā)，以加深對單詞的記憶深度。

二、提升自然拼讀法英語教學(xué)趣味性及有效性的策略

1.利用漢語拼音的遷移提升有效性

小學(xué)生在一年級語文學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了拼音的發(fā)音和書寫，并具備了拼音讀寫能力。漢語拼音與英語音標(biāo)有相似之處，英語輔音的發(fā)音與漢語的拼音有一定的一致性，拼音的ao和音標(biāo)/au/的發(fā)音十分相似。教師可以利用拼音的遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母發(fā)音，如在元音/e//o//u//i/學(xué)習(xí)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立發(fā)音知識體系，使學(xué)生在總結(jié)拼音與英語發(fā)音相似及不同規(guī)律的基礎(chǔ)上通過趣味性學(xué)習(xí)提高自然拼讀能力。

2.利用微課提升自然拼讀法的趣味性

微課是針對教學(xué)內(nèi)容進行重點突出的授課小視頻的錄制，微課內(nèi)容精湛、重點突出，只涉及一個，最多兩個知識點。微課比較適合自然拼讀法的講授，教師可以錄制5分鐘左右的拼讀視頻，以展示一個單詞的拼寫、來源、發(fā)展及演變、詞根內(nèi)涵等，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握不同詞性前綴和后綴的變化規(guī)律。微課的動畫展示功能，可以提升教授內(nèi)容的趣味性，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性。自然拼讀法主要是讓學(xué)生掌握字母發(fā)音的基礎(chǔ)上避免對單詞的機械性記憶，以使學(xué)生的記憶周期更長。學(xué)生通過微課視頻掌握了發(fā)音技巧和拼讀技巧，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3.利用多種教學(xué)方法提升自然拼讀教學(xué)的有效性

小學(xué)生受年齡、閱歷等限制，抽象思維能力不強，教師在實際教學(xué)中可以利用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。在自然拼讀教學(xué)時，教師可以利用游戲法、小組合作法、繪本輔助法等提高教學(xué)的有效性。

游戲法主要是在教學(xué)過程中準(zhǔn)備好游戲道具，如在學(xué)習(xí)交通工具單詞時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備汽車、火車、輪船、自行車、電動車等不同工具的圖片，讓學(xué)生進行拼讀，目的是讓學(xué)生掌握單詞，并對交通工具的種類，交通規(guī)則等進行了解。

小組合作主要是讓學(xué)生扮演不同的字母，教師讀出單詞，學(xué)生根據(jù)自己扮演的字母類別與其他同學(xué)進行組合，目的是提高學(xué)生團隊協(xié)作能力。在小組合作教學(xué)時，要將學(xué)生分成多個小組，以有效鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

繪本教學(xué)法比較適合低年級的小學(xué)生，小學(xué)生在入學(xué)前在幼兒園階段基本都接觸過繪本。繪本教學(xué)的功能是通過圖片培養(yǎng)學(xué)生描述能力、語言表達(dá)能力等，繪本與自拼讀的有效結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生海馬體的記憶功能，能有效開發(fā)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生思維能力、語言能力都得到有效發(fā)展。

4.環(huán)境渲染，增強自然拼讀的實效性

為了進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，激發(fā)孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的聽、說、讀、寫等綜合能力，我們學(xué)校從辦校以來一直都特別重視培養(yǎng)孩子們英語“開口、敢說”的能力。在日常的英語教學(xué)活動中，我們通過注重課室英語角的展示和開展豐富多彩的全校性英語Letmeshow活動，積極營造濃厚的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，一張簡簡單單的展示卡，如圖

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，自然拼讀法是一項基本且重要的教學(xué)方法，能督促學(xué)生重視字母發(fā)音規(guī)律的掌握，同時通過不同方式的訓(xùn)練，學(xué)生可以在遇到不認(rèn)識的單詞時進行自主拼讀和書寫，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生的英語綜合能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]顧榮.自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用思考[J].初等教育，2018（4）.

[2]林小燕.淺析自然拼讀教學(xué)策略在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用[J].初等教育，2018（3）.