李炳劍

摘要：對于初中生來說，心理健康教育對他們的生活發(fā)展尤為重要，不僅關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且在很大程度上影響著他們的生活價值觀。在初中政治教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生知識的傳授，還要滲透到對學(xué)生的心理健康教育中，有效提高政治教學(xué)質(zhì)量，幫助初中學(xué)生更好地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師應(yīng)將初中心理健康教育與政治教學(xué)巧妙地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高?；诖?，本文針對初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中如何加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的方法與策略展開深入的分析和研究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);心理健康教育;教學(xué)策略

前言：

青春期是人的成長的關(guān)鍵階段，對人的未來成長和發(fā)展有重要影響。青少年階段的學(xué)生在生理和心理上迅速發(fā)展，這也是一個重要的發(fā)展時期。此時的學(xué)生正處于童年和成熟的中間階段，容易受到外界因素的影初中政治作為初中重要的學(xué)科，應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生形成正確的價值取向，樹立積極的生活價值觀。由此能夠看出，加強(qiáng)對初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中如何加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

一、營造心理教育環(huán)境，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)生受到生活環(huán)境和社會因素的影響，大多會變成有問題的孩子。當(dāng)老師面對問題孩子時，他們總是盲目地批評學(xué)生。學(xué)生無法感受到成功的喜悅，這會損害學(xué)生的自信，變得更加沉默和孤立，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。教育既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。教師在對學(xué)生進(jìn)行政治教育時，應(yīng)多注意藝術(shù)。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造輕松的課堂環(huán)境，使學(xué)生成為課堂的主人，積極開展知識學(xué)習(xí)和探索。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，讓學(xué)生表達(dá)自己的個性化觀點，讓學(xué)生有不同的觀點。這樣，在課堂上，師生將形成平等交流、共同探索的民主學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氣氛中，學(xué)生會充分發(fā)揮自己的作用，分散思想，進(jìn)一步提高辯論、質(zhì)詢、探索的成績，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。。

二、與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生個性心理

在政治教學(xué)中，滲透學(xué)生心理健康教育可以提高學(xué)生的智力和非智力因素，提高教學(xué)質(zhì)量。有效的政治教學(xué)可以幫助學(xué)生解決心理問題，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們致力于高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行動手練習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在不害怕失敗和挫折的情況下積極行動，從而使學(xué)生在實際體驗中能夠加強(qiáng)心理素質(zhì)。政治教科書中包含著對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)代教育手段在一定程度上可以優(yōu)化教學(xué)。教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與心理健康教育結(jié)合起來，提高學(xué)生對知識的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的人格心理，幫助學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)。

三、采取多種教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在實際的初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)形式，開展相應(yīng)的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)形式單一、枯燥無味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以保證教學(xué)質(zhì)量，難以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和進(jìn)步。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師應(yīng)開展多元化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。例如團(tuán)體合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、角色扮演、創(chuàng)造教學(xué)情境等形式。教師應(yīng)深入研究教材內(nèi)容，找出學(xué)生心理健康教育的教材，充分考慮學(xué)生的心理特點、知識水平、生活經(jīng)歷等，靈活選擇教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠不斷進(jìn)步和進(jìn)步。建立信心，開始追求更好的自我。教師采取多元化的教學(xué)形式，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受心理健康教育，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

四、充分考慮學(xué)生特點，健全學(xué)生性格發(fā)展

在實際的初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生自身的特點，以此來健全學(xué)生的性格發(fā)展。教師在對學(xué)生進(jìn)行政治教育時，不僅要提高學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)能力，還要對每個學(xué)生的實際情況有詳細(xì)的了解。教師應(yīng)全面了解學(xué)生的心理、情緒和情緒，從而能夠進(jìn)行針對性的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中情緒不佳時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生平等溝通溝通，把握學(xué)生的真實情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性的心理調(diào)整，幫助學(xué)生克服心理問題，形成積極的心理。教師要關(guān)心學(xué)生，多與他們溝通，及時了解他們的真實情況。只有這樣，才能有效地實現(xiàn)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生的個性發(fā)展，保證學(xué)生的快樂成長。

結(jié)語：

綜上所述，開展對學(xué)生的心理健康教育，對于學(xué)生的未來的成長有著積極的影響。在初中政治教學(xué)實踐中，教師要充分挖掘政治教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，還要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，有效實現(xiàn)對學(xué)生的心理健康教育。將政治教學(xué)與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，可以幫助學(xué)生高效的理解知識，更好的面對正處于青春期的自己，勇敢的面對人生，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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