周軍政

【摘要】? 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對初中物理教學也提出更高的標準。在初中物理教學中，課堂教學的有效性就是決定了學生學習是否有效的關鍵。初中物理教師在進行教學時，一定要將學生作為課堂學生的中心，這樣不僅可以將學生在物理上的學習積極性激發(fā)出來，還可以提高課堂教學的有效性。本文就對如何提高初中物理課堂教學有效性進行分析，并研究出合理的教學策略。

【關鍵詞】? 初中物理 課堂教學 有效性

【中圖分類號】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-057-01

物理是初中教學中必學的一門課程，而其都是由深奧、抽象的知識組成的，其中含有的原理是較為難理解的，但是其也是學生升學中最為重要的一門課程。對此，初中物理教師就要重視起物理教學的有效性。初中物理教師就要結合物理學科的特點與自身的教學經驗，制定出變更為適合初中生學習的方式，從而讓學生可以主動的了解物理知識，增強在物理學習上的興趣。

一、為學生創(chuàng)設出良好的學習環(huán)境，調動出學生在物理學習上的積極性

在我國教育體系中，初中是小學的升級，且也是高中的基礎，而其中物理又是一門必修課，并且在學生的升學中起到關鍵性作用，對此，初中物理教師就一定要重視物理教學的有效性。物理是主要以觀察為主的學科，在各個領域中都有物理知識的產生，對此，初中物理教師就可以從學生的生活著手，創(chuàng)設出更加貼近學生的教學情境，這樣的方式不僅可以激發(fā)出學生對物理知識的求知欲，還可以調動出學生在物理學習上的積極性。初中物理教師要充分的將課本知識與實際情況進行結合，同時要設置出合理的問題，而后對學生進行引導，讓學生可以養(yǎng)成來自主思考的良好習慣，從而可以順利的開展物理知識的學習。初中物理教師要全面的掌握物理教學的內容，將物理的特點展現(xiàn)出來，幫助學生消除對物理學習恐懼的心理，使得學生可以更好的開展物理知識的學習。

二、教師要靈活運用多元化的教學手段，激發(fā)出學生在物理學習上的興趣

物理是充滿魅力的學科，其中蘊含的知識都是具有較強的趣味性的，對此，教師就要充分的利用這樣的魅力，讓學生感受得到物理知識的魅力，激發(fā)出學生在物理學習上的興趣。首先，教師要全面的掌握所要教學的內容，設置出較為趣味性加強的問題，讓學生可以主動的參與到教學中。其次，教師就要帶領學生發(fā)掘物理中的奧秘，讓學生對物理知識充滿好奇心，這樣才可以讓學生全身心的融入物理學習中。最后，教師還要運用多元化的教學手段，活躍物理課堂教學的氣氛，從而提高物理教學的有效性。

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術已然成為人們生活中必不可少的一部分，并且在教學中也有著較好的成效。由于受到應試教育的影響，初中物理教學課堂是十分枯燥乏味的，這樣就導致學生的注意力不能長時間的集中在課堂上，這樣就降低了課堂教學的質量。而多媒體技術的融入，不僅可以將一些無法演示的實驗利用視頻的方式展現(xiàn)出來，還可以提高學生對物理知識的理解，使得物理課堂變得生動有趣。通過多媒體技術融入教學的方式，既可以將學生在物理上學習的興趣激發(fā)出來，還可以將學生注意力集中在課堂教學中，從而實現(xiàn)對初中物理課堂教學有效性的提高。

三、教師要將物理知識與生活聯(lián)系起來，提高學生對物理學習的重視

在初中物理教學中，教師一定要將物理知識與學生的生活聯(lián)系起來。物理知識就是來源于生活，也是生活中的原則，因此，教師就要重視起物理知識與生活的結合。初中物理教師需要全面的掌握物理中的特點，在對教學方式設置時，一定要結合學生的學習能力以及對知識接受的能力，而后將其與學生的生活進行最為有效的整合，這樣的方式在激發(fā)出學生對物理知識求知欲的同時，還可以讓學生掌握物理知識，并且將其運用到生活中。

例如，教師可以將光、聲、電等內容結合學生的日常生活進行教學，將教學的內容放在學生所熟知的生活情境中，拉近學生與物理知識之間的距離，從而讓學生更加牢固的掌握物理知識，并且增強其在物理上的學習積極性。

四、初中物理教師要結合學生的具體情況教學，提高教學的有效性

在傳統(tǒng)的初中物理教學中，教師所采取的方式都較為老舊，不能長久的吸引住學生的注意力，還有教師在教學時，很容易就偏離了學生的生活，導致教學的內容不能完整的展現(xiàn)，讓學生覺得物理與自己距離遙遠，以此就會產生不想學習物理的心理。初中物理教師若想要提高教學的有效性，就要對教學的方式進行改變。首先，教師在課堂教學中既要靈活的運用教學的手段。技巧等，激發(fā)出學生在物理上學習的興趣，讓學生可以積極的開展物理知識的學習。其次，在初中物理教學的課堂中，教師就需要增加與學生之間的互動，讓學生可以積極的參與到課堂中，并且在互動中形成自主思考、自主探索的良好習慣，使得知識面可以有所拓展。最后，初中物理教師要根據(jù)學生的不同制定的符合不同學生的教學方式，還要將物理知識中的重點難點進行分散，這樣不僅可以緩解學生在學習上的緊張情緒，還可以提高學生對知識的記憶。除此之外，由于初中生的個性都較為活躍，并且在學習上的思維邏輯都有著不同的特征，因此，教師一定要將學生的特征融入到教學中，靈活的使用教學手段，根據(jù)教學的目標，制定出不同的教學模式，讓學生在打好基礎的同時，還可以對物理知識進拓展，從而提高初中物理課堂教學的有效性。

結語

綜上所述，初中物理教師一定要重視起將學生的生活與物理教學結合起來，將枯燥乏味的物理教學課堂變得生動有趣，這樣的方式不僅激發(fā)出學生在物理上的學習興趣，還對提高初中物理課堂教學有效性起到關鍵性作用。只有將初中物理課堂教學的有效性提升上來，才可以更好的提高學生對學習的積極性，從而構建出一個優(yōu)質、高效的初中物理教學課堂。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]王立福.關于初中物理課堂教學有效性的思考[J].西部素質教育，2016，2（18）：117.

[2]楊莉.新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略探析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，（37）：171.