摘 要：很多學(xué)生認(rèn)為高中政治內(nèi)容理論性很強(qiáng)，同時(shí)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的知識(shí)對(duì)自己生活沒(méi)有什么影響，所以其學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)上缺乏良好的興趣。鑒于此，在實(shí)際中，高中政治教師可以巧妙的生活化情境引入課堂上，引導(dǎo)學(xué)生從生活的視角感悟、學(xué)習(xí)政治知識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情的提升。

關(guān)鍵詞：生活化;高中政治;應(yīng)用

前言：高中階段是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值觀念的重要時(shí)期，高中政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康思想道德品質(zhì)上具有極強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，而在當(dāng)前高中政治教學(xué)中，還存在與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相互脫節(jié)的情況，在一定程度上制約到高中政治課堂教學(xué)效果的提升，因此在今后的高中政治教學(xué)中，教師需要特別注重開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，以此滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

一、生活情境在高中政治教學(xué)的應(yīng)用意義

在高中政治教學(xué)中，構(gòu)建生活情境，實(shí)施生活化教學(xué)的意義主要表現(xiàn)在：（1）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐良好結(jié)合，在高中政治教材中，有很多內(nèi)容都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，而在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中，教師大多會(huì)要求學(xué)生通過(guò)死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，這必然會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。通過(guò)構(gòu)建生活情境，可以將理論政治知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起，這樣學(xué)生就會(huì)更容易接受政治知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。（2）有助于學(xué)生正確觀念形成，生活是充滿哲理的課堂，其對(duì)個(gè)體的教育意義是最直接的。在高中政治教材中，很多內(nèi)容都是對(duì)抽象概念的表達(dá)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)十分吃力、困難，將生活情境引入到課堂上，可以使得學(xué)生在生活中進(jìn)行深層次的思考，這對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成有極大幫助。

二、構(gòu)建生活情境推進(jìn)高中政治教學(xué)的策略

1.挖掘生活中的政治元素

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是為了良好生活的服務(wù)，政治學(xué)科也是如此。在高中政治課程中，涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等多個(gè)板塊，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的政治元素，并支持學(xué)生發(fā)表自身對(duì)政治的意見(jiàn)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《人民代表大會(huì)制度具有強(qiáng)大生命力》的知識(shí)時(shí)，教師可以將當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸?huì)及全國(guó)人大代表大會(huì)召開(kāi)的相關(guān)視頻引入到課堂上，讓學(xué)生可以充分感受到人民代表大會(huì)制度是維護(hù)全國(guó)人民利益的重要手段，同時(shí)教師還可以布置相應(yīng)的調(diào)查、采訪任務(wù)，讓學(xué)生在當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸?huì)召開(kāi)期間，對(duì)人民代表進(jìn)行采訪，引導(dǎo)學(xué)生可以深入到生活中，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行感悟，并培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

2.引入生活化教學(xué)資源

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在高中政治教學(xué)中，教學(xué)資源僅僅局限在課本上，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)，大多是通過(guò)教材中的大段文字，這些內(nèi)容十分抽象，學(xué)生在理解、記憶上十分困難，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的樂(lè)趣，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際中，高中政治教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，將學(xué)生生活中的教學(xué)資源引入到課堂上，與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)政治內(nèi)容的生活化、情景化展示，這樣才可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)政治、樂(lè)于學(xué)習(xí)政治知識(shí)。高中政治教師可以利用學(xué)生比較感興趣的事物，如漫畫(huà)，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找相對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)輔助材料，讓學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，同時(shí)高中政治教師也可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主創(chuàng)作漫畫(huà)，并分享其表述的政治意義，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

例如教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索》這一章的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生可以全面了解到我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，教師可以自主制作四組漫畫(huà)，第一組漫畫(huà)主要是對(duì)我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行描述，第二組漫畫(huà)則是介紹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論探索過(guò)程，第三組漫畫(huà)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程，第四組則是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善過(guò)程。教師讓學(xué)生根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行完善、補(bǔ)充，以此加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。

3.創(chuàng)建實(shí)踐性生活情境

新時(shí)期下，高中政治教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生可以積極的學(xué)習(xí)知識(shí)、思考問(wèn)題、辨明問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好政治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。在實(shí)踐教學(xué)中，高中政治教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中加深對(duì)教材知識(shí)的理解，同時(shí)也讓學(xué)生可以在實(shí)踐中更好的接觸生活，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生探索《公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)》的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂講解結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行調(diào)查，并開(kāi)展一場(chǎng)以“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”為主體的辯論活動(dòng)，參與人員不僅有學(xué)生，還可以有社會(huì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，讓正反辯方的觀點(diǎn)更加開(kāi)放、接近生活，在活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分析，加深學(xué)生對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的思考。

總結(jié)

總而言之，在高中政治教學(xué)中，借助生活情境開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，可以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到政治課堂上，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升有極大影響，因此在實(shí)際中，高中政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理的構(gòu)建生活情境，使得學(xué)生可以在生活環(huán)境中對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行思考、探究，滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求。

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作者簡(jiǎn)介：陳宇1981.07性別：男民族：漢族籍貫：四川富順最高學(xué)歷：大學(xué)本科職稱：中學(xué)二級(jí)研究方向：高中政治單位：四川省西充縣晉城中學(xué)