鄧蓬山 李慧

摘 要：興趣是以認(rèn)識(shí)和探究某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探究真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生證學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、超。利用現(xiàn)代化的一些教學(xué)手段把一些抽象的知識(shí)具體的展示最學(xué)生的面前，增加感染力，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟增，思維異?；钴S，難點(diǎn)問(wèn)題就迎刃而解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng)

學(xué)習(xí)更加要有興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)習(xí)上伴有興趣。那學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。趣味教學(xué)是小學(xué)的關(guān)鍵所在，通過(guò)對(duì)現(xiàn)在小學(xué)的觀察和分析，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要做到以下幾點(diǎn)：

一、建立和諧師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為一名數(shù)學(xué)教師，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)勵(lì)的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在小學(xué)高年級(jí)，常常會(huì)產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對(duì)他們的態(tài)度，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新知識(shí)教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)多種形式的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，不但使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂(lè)趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。

（1）創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說(shuō)“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)”。我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過(guò)程，慢半拍，多鼓勵(lì)?！睘閷W(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會(huì)使學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該多創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參加競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（2）、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。我們認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會(huì)使學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)。

（3）、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）”后，進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，其中有一個(gè)是乘車游戲，游戲規(guī)則是：

①請(qǐng)4名同學(xué)當(dāng)售票員，12名同學(xué)當(dāng)乘客;

②售票員把你的車牌號(hào)碼（得數(shù)）告訴大家，讓乘客知道自己該乘哪趟車;

③乘客拿著車票（即寫有算式的紙條）找到你要乘的車;

④售票員驗(yàn)票，把乘錯(cuò)車的乘客找出來(lái)并且罰那乘客表演節(jié)目。

整個(gè)游戲過(guò)程中課堂氣氛極為濃厚，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，真正做到了“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”，完成了由知識(shí)到能力的升華。

三、利用多媒體教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

隨著人們生活水平的提高，對(duì)各方面對(duì)要求都有所提高。家長(zhǎng)為自己的孩子的擇校觀念也越來(lái)越強(qiáng)，一所好的學(xué)校不管要師資力量要強(qiáng)大，學(xué)校的其他設(shè)施也要齊全，而在當(dāng)代的教育形勢(shì)下，多媒體是課堂里面不可少的教具，利用小孩子的好奇心以及影音、圖像的視覺效果來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有著意想不到的效果。例如：在教數(shù)的分成的時(shí)候，我們就可以先制作好多媒體課件，左右兩個(gè)大圓，在大圓里面放一些小圓，在圓的上面創(chuàng)造一個(gè)表示下面大圓里面小圓變化的等式，而大圓的下面則是以文字的形式對(duì)這個(gè)等式以及大圓里面小圓變化的解釋。

四、揭示數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

著名哲學(xué)家羅素曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無(wú)上的美”。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)勾畫出了千姿百態(tài)的神韻，使數(shù)學(xué)顯示出了對(duì)稱、簡(jiǎn)潔、和諧、奇異等美的特征。這就為我們教師提供了展示數(shù)學(xué)美的廣闊空間。教學(xué)中，努力挖掘教材中潛在的美的因素，充分運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、直觀的教具、精美的板書、生動(dòng)形象的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、和諧的教學(xué)情景，去反映數(shù)學(xué)知識(shí)中隱含的美。

五、練習(xí)多樣，理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)了比例尺后，可利用地圖算算自己的家鄉(xiāng)到首都的實(shí)際距離;學(xué)了平均數(shù)后，可以解決運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)比賽評(píng)分問(wèn)題;學(xué)了比例應(yīng)用題，可利用標(biāo)桿、陽(yáng)光影子求旗桿、樓房的高度;學(xué)歷東、南、西、北等方位后可以隨意的辨別各個(gè)方向等等，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

六、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功，能夠滿足學(xué)生成長(zhǎng)中自我提高的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的、新的內(nèi)驅(qū)力，給新知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣和動(dòng)力。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探索，體驗(yàn)成功，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)獲得成功，從而體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李彩云.如何激發(fā)學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)[J].學(xué)問(wèn)·現(xiàn)代教學(xué)研究，2009，（5）.